Пример готового реферата по предмету: Литература
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. «МАКАР ЧУДРА», «СТАРУХА ИЗЕРГИЛЬ», «ПЕСНЯ О СОКОЛЕ», «БУРЕВЕСТНИК»
1.1. «СТАРУХА ИЗЕРГИЛЬ»
1.2. «МАКСИМ ЧУДРА»
1.3. «ПЕСНЯ О СОКОЛЕ», «ПЕСНЯ О БУРЕВЕСТНИКЕ»
ГЛАВА
2. «ЧЕЛКАШ» И ДРУГИЕ РАННИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ГОРЬКОГО
2.1. «ЧЕЛКАШ»
2.1.1.ЧЕЛКАШ И ГАВРИЛА – ДВА ОБРАЗА, ДВЕ СУДЬБЫ
2.1.2. РОМАНТИЧЕСКИЙ КОНТРАБАНДИСТ
2.2.ДРУГИЕ РАННИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ГОРЬКОГО
2.2.1. «КОНОВАЛОВ»
2.2.2. МАЛЬВА
2.2.3. «СУПРУГИ ОРЛОВЫ»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Несмотря на все трудности, до последнего момента в его произведениях не слабеет призыв к борьбе за мир и простой народ.«Человек, который смеется» — проблема романтического героя: так сформулирована тема данной работы.
Практическая значимость определяется возможностью использования результатов исследования в качестве учебных материалов по лексикологии русского языка, филологическому анализу текста, стилистике.
Кричевская выявила основные особенности описания портретов главных героев в произведениях И.
Актуальность исследуемой темы заключается в том, изображение положительного героя в комедии «Недоросль» до сих пор остается малоисследованной темой в отечественной литературе и вызывает немало разногласий как среди современников Фонвизина, так и среди литературоведов ХХ столетия.Предмет работы — проблемы в изображении Фонвизиным положительного героя в комедии «Недоросль».Теоретическая значимость работы заключается в сборе и систематизации данных по содержанию и анализу проблем положительного героя комедии Фонвизина «Недоросль».
Во второй половине XX в. вопрос о портрете стал значимым в тугеневедении. Рассматривая портретные характеристики литературоведы: А Г. Цейтлин, С Е Шаталов, Г Б Курляндская, П.Г Пустовойт, В М Головко отмечали нестандартность подхода автора к составлению портретных характеристик. Исследователи отталкивались от того, что портрет — это воплощение принципов художественного метода писателя, его видения личности. Отмечены связи тургеневского портрета с современной ему литературой и «натуральной школой», романтизмом. Предприняли попытку классифицировать особенности портретных характеристик [3].
Любовь не была чем-то однозначным для Куприна. Он превозносил ее, считал единственным спасением человека от него самого, но при этом часто именно она губила его героев. Разобраться в концепции любви в творчестве Куприна, означает понять суть его творчества, понять ради чего он творил и возможно, что хотел объяснить своему читателю.
Список источников информации
1.Боцяновский, М. Горький. — СПб., 1901, 2-е изд., 1903. – С. 18.
2.Горький А.М.. 1868-1936.
Список библ. указателей и справочных пособий. — М., 1968.
3.Летопись жизни и творчества Горького. М., 1958 — 1960. Вып. 1 – 4
4.Лукирская К.П., Морщихина А.С., Миллер О.В., Литература о М. Горьком. Библиография, 1966-1970, в. 1-2. — П., 1985.
5.М.Горький. Избранные сочинения. — М., Художественная литература, 1986. – С. 20-130.
6.Муратова К.Д. Горький в борьбе за развитие советской литературы. — М., 1958.
7.Революционный путь Горького/Сб.,- Центрархив. М. — Л., 1933. – С. 50— 51.
8.Романенко А. Алексею Максимовичу привет /Вступ. Ст. к «Максим Горький». Избранное в 2 томах. – М.: Терра, 2001. — Том
1. Рассказы и очерки. – С. 5 – 20.
9.Собр. соч., т. 1-30. — М., 1949-55.
список литературы