Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
СОДЕРЖАНИЕ
Глава
2. Исследование проблемы патриотического воспитания в коррекционной работе учреждений города Новосибирска 2
2.1. Анализ осуществления патриотического воспитания неблагополучных детей в учреждениях города Новосибирска 2
2.2. Анализ формирования патриотизма неблагополучных детей 26
Выводы по второй главе 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 36
Содержание
Выдержка из текста
Эмоциональная напряженность представлена в работах Р. Берне, Л.И.Божович, К. Бютнера, Л.С. Выготского, А.И. Захарова, А.В. Добрович, Н.В. Жутиковой, В.Р. Кисловской, НД. Левитова, М. Мида, В.С. Мухиной, Н.С. Неймарк. Л.С. Славиной и др. Среди работ, посвященных исключительно проблеме исследования эмоциональной напряженности, можно назвать диссертационные исследования Л.Н. Бережновой, Л.П.Баданиной, Е.Н. Арбузовой, Е.С. Тихоновой.
1.1 Сущность патриотического воспитания…………………………………….42.1 Особенности развития в подростковом возрасте………………………….102.2Психологические основы патриотического воспитания старшеклассников………………………………………………………….……
Так, например, по мнению П.С. Нахимова, в воинском обучении и воспитании необходимо руководствоваться следующими принципами: учить тому, что необходимо на войне; сознательное участие обучаемого; доступность; последовательность; обучение грамоте; использовать рассказ, показ и упражнения.
Изучением патриотического воспитания в библиотечной деятельности занимались такие авторы как: Боброва, Л. В., Гурьева, Г. С., Киселёва, Л. Б., Ильин И.А., Хоменко Е. С., Квятковский Ю.П., Романова Л. Я., Тлекова Л. Л. др.
Педагогической наукой накоплен большой опыт по воспитанию ос-нов патриотического воспитания подрастающего поколения, однако раз-витие современного российского общества требует пересмотра некоторых основ патриотического воспитания детей, постоянного обновления форм и методов воспитательной работы с детьми подросткового возраста, направленных на патриотическое воспитание, в связи с тем, что современ-ные реалии требуют совершенствования процесса патриотического воспи-тания молодежи, особенно это касается детей подросткового возраста, так как на них оказывается большое влияние со стороны СМИ, ситуации, про-исходящей в России, в мире в целом.
Гипотеза исследования: изучение истории родного края является средством патриотического воспитания детей младшего школьного возраста. Если подойти к работе по воспитанию патриотизма младших школьников с этой позиции, то процесс воспитания можно сделать более естественным, эффективным. Можно получить следующие результаты:
В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ» патриотического воспитания определяют как систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Наиболее важные для современности заслуги опыта патриотического обучения, накопленной русской школой, отыскали отображение в трудах А. А. Аронова, В. А. Безродного, В. С. Ильина, Н. М. Конжиева, И. Ф. Выдрина. Вопросы военно-патриотического обучения, подготовки воина-интернационалиста рассматриваются в работах А. Г. Базанова, А. В. Барабанщикова, Г. В. Средина, А. Н. Вырщикова, А. А. Черкасова.
Теоретическая часть диплома: Эффективность социальной антитабачной рекламы в клубной культуре Екатеринбурга
Исследовательская работа проводилась в коррекционной группе детского сада № 15 г. Рудного с детьми старшего дошкольного возраста с октября 2012 года по февраль 2013 года, в течение четырёх месяцев. В опытно-экспериментальной работе была задействована группа дошкольников с разным уровнем общего физического развития и возможностей, а также детей с ослабленным зрением, которая составляла 10 человек.
В своем исследовании мы предполагали, что использование педагогических приемов использование педагогических приемов в работе с детьми младшего школьного возраста на уроках хореографии будет способствовать оптимальному усвоению объема движений народно-сценического танца, создадут основу эффективного физического развития детей, обеспечат интеграцию хореографии с культурой определенных народов, будут способствовать формированию профессиональных данных при условии систематических занятий.
