Пример готовой дипломной работы по предмету: Социология общая
Введение
Глава
1. Определение теоретико-методологических рамок исследования 1.1.Теоретический анализ понятия «социальная адаптация»
1.2. Основные характеристики процесса социальной адаптации. Механизм социальной адаптации
Глава
2. Исследование процесса адаптации китайских студентов в России 2.1. Анализ основных проблем китайских студентов в Москве ( на примере Российского Университета Дружбы народов – РУДН)
2.2. Особенности социальной адаптации китайских студентов в Санкт — Петербурге
Заключение
Список использованных источников и литературы
Содержание
Выдержка из текста
Китайские студенты российских вузов в основном – приверженцы конфуцианства, на первом месте у них — уважение к старшему, преклонение перед его авторитетом и подчинение ему. Различные социальные представления о религии и конфессиональные стереотипы у российских и китайских студентов на сегодняшний день очевидны.
Еще одно важное для темы данного диплома исследование трудовой миграции в России написано Н.В. Жаровой «Новый механизм формирования миграционных квот» . Жарова пишет, что привлечение трудящихся-мигрантов из стран СНГ, Балтии и дальнего зарубежья становится неотъемлемым элементом российского рынка труда. По сведениям ФМС России, с 2002 по 2007 гг. объем привлеченной только на законных основаниях иностранной рабочей силы увеличился в пять раз.
Несмотря на то, что интерес к проблемам управленческого учета очевиден, далеко не всегда можно наблюдать среди специалистов единое мнение о его сущности, роли, назначении и месте в системе управления предприятием, теории учета; разворачивается дискуссия о том, есть ли управленческий учет в России, если нет, то нужно ли и как его внедрять. В настоящее время, в период становления системы нормативного регулирования бухгалтерского учета, его стандартизации, которые происходят в условиях развития рыночных отношений, особенно важно и актуально осознать суть управленческого учета и его применимость в российской действительности.
Социальная адаптация китайцев в российском обществе( на примере студентов в СПБГУ)
Методы исследования. В исследовании для решения поставленных задач и проверки исходных положений гипотезы использовался комплекс теоретических и эмпирических методов исследования: теоретический анализ и синтез философской и научно-педагогической литературы, нормативных документов, информации, представленной на официальных сайтах; анализ практики разработки и реализации ориентационных программ в вузах России; сравнение и обобщение; систематизация.
В русском предложении огромную роль играют коммуникативные функции порядка слов, а так же актуальное членение предложения. Все это вызывает огромную трудность при изучении простого повествовательного предложения китайскими студентами.
Практическая значимость данной работы заключается в том, чтобы сделать процесс обучения китайских студентов русскому языку более осознанным и эффективным. При этом основные положения работы будут полезны не только преподавателям русского языка как иностранного, но и самим студентам КНР.
В России китайский язык также стал популярен. По данным посольства Китая в России за 2004 год, в России существует более 50 центров преподавания китайского языка, в том числе
3. вузов, где китайский язык обязателен или является специализацией студентов, и 8 школ, где дети изучают китайский язык и культуру. Основными точками изучения китайского языка в России являются Москва, Санкт-Петербург и Владивосток, но и в других городах преподавание китайского стремительно набирает обороты, привлекая все больше и больше молодых людей.
Список источников информации
Список использованных источников и литературы
1.Адаптация первокурсников: проблемы и тенденции / Л.Н. Боронина, Ю.Р. Вишневский, Я.В. Дидковская и др. // Университетское управление: практика и анализ. – 2001. – № 4(19).
2.Антонова В.Б. Психологические особенности адаптации иностранных студентов к условиям жизни и обучения в Москве // Вестник ЦМО МГУ. – 2007. – № 1.
3.Адаптация человека. / Под ред. З.И. Барбашовой. – Л., 2002.
4.Алмазова Н.И. Социальная политика в области образования. – СПБ: СПбГУ, 2004.
5.Ананьев Б.Г. Проблемы социализации индивида. – Л., 2001.
6.Андреева Г.М. Социальная психология. Курс лекций. М., 2007.
7.Андрущенко В.П. Социология: наука об обществе. Харьков, 2007.
8.Васильева В.О. Адаптация мигрантов из зарубежных стран в городах РФ. – СПб.: СПбГУ, 2007. – 16с.
9.Витенберг Е.В. Адаптация к новым социальным и культурным условиям в России. СПб, 1994.
10.Витенберг Е.В. Социально-психологические факторы адаптации к социальным и культурным изменениям. – СПб., 2005.
11.Войцеховский В.И. Социальная адаптация в трансформирующем обществе. – СПб.: СПбГУ, 2005.-173с.
12.Георгиевский А.Б. Эволюция адаптаций: историко-методологическое исследование. Л., 1989.
13.Дудченко О.Н., Мытиль А.В. Социальная идентификация и адаптация личности // Социс. – 2005. – № 6.
14.Иванова М.А., Титкова Н.А. Социально-психологическая адаптация иностранных студентов первого года обучения в вузе. – СПб., 2003.
15.Игнатова Е.Н., Куликов Л.В., Розанова М.А. Социальные и социально-психологические аспекты стрессоустойчивости личности. // Теоретические и прикладные вопросы психологии. Ч.2. СПб, 1995.
16.Капустина А.Н. Многофакторный опросник Р.Кеттелла. – М.:Речь, 2006. -112с
17.Кинелев С.В. Адаптация личности как социальное явление. Автореф. Дисс. Канд. Филос. Наук, Л., 1978.
18.Коблянская Е.В. Психологические аспекты социальной компетентности.// Автореферат канд.дис. СПб, 1995.
19.Лян Лии Условия и факторы формирования ценностных ориентаций студенческой молодежи в изменяющемся обществе (на примере КНР).
Автореф.– СПб.: СПбГУ, 2003. – 186 с.
20.Молодежь в условиях социально- экономических реформ. // Материалы научно – практической конференции. – СПб, 1995. – 164с.
21.Перова Т.Э. Социология студенчества в России: этапы и закономерности становления. Учебное пособие. – СПб.: Бельведер, 2000. – 242с.
22.Радугин А.А. Радугин К.А. Социология. Курс лекций. М., 2007.
23.Реан А.А. К проблеме социальной адаптации личности.// Вестник СПб.ГУ, сер.6, 1995, вып.3, № 20, с. 74-79.
24. Симонов И. Межкультурные коммуникации в начале XXI в. //Международная научная конференция студентов СПб. – СПб, 2002. С. 166-169
25.Смелзер Н. Социология. М., 2004.
26.Советова О.С. Инновации: трудности и возможности адаптации. – СПб.: СПбГУ, 2004 – 254с.
27.Стефаненко Т. Этнопсихология. – Спб.: Государственная академия культуры, 1995.
28.Социология. Учебное пособие./ Под. ред. А.Е. Елсукова – М.: НТООО «Тетра Системс», 2007.
29.Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии. – М., 1999. -224 с.
30.Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. СПб., 2001.
31.Цейтина Г.П. Фрустрирующие факторы в современной социокультурной ситуации.// Социально-психологические проблемы человека в современной социокультурной ситуации. Материалы научной конференции. СПб, 1994, с. 50-51.
32.Ширяева И.В. Особенности адаптации иностранных студентов к учебно-воспитательному процессу в советском вузе. – Л., 2000.
33.Шумская Л.Н. Личностно – профессиональное становление студентов в процессе вузовской социализации. – СПб, 2005.-50с.
34.Щуревич Г.А., Зинковский А. В., Пономарев Н.И. Адаптация молодежи к высшей школе. – СПб., 2004.
35.Шульц Д. Психология и работа. СПб.: Питер, 2003
36.http://www.ecsocman.edu.ru
список литературы
