Содержание
Введение……………………………………………………………………………
Глава 1. Теоретические основы психологических особенностей адаптации детей 3-4-х летнего возраста к условиям ДОУ…………………………
1.1. Понятие, теории, виды адаптации………………………………………
1.2. Особенности психического развития детей 3-4-х лет……………….…
1.3. Психологические особенности адаптации дошкольника к условиям ДОУ……………………………
1.4. Организация условий для адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ………………
Глава 2. Исследование психологических особенностей адаптации детей 3-4-х летнего возраста к условиям ДОУ…………………………………………………
2.1 Организация и методики исследования………………………………
2.2 Результаты исследования и их анализ…………………………………
2.3 Методические рекомендации по адаптации детей 3-4-х летнего возраста к условиям ДОУ………………….
Заключение………………………………………………………………………
Литература………………………………………………………………….……
Приложение………………………………………………………………………
Выдержка из текста
…….
Цель исследования — изучить психологические особенности адаптации детей 3-4-х летнего возраста к условиям ДОУ.
В основу исследования была положена гипотеза, состоящая из следую-щих предположений:
— высокий уровень адаптации дошкольников 3-4-го года жизни обеспечи-вает проявление высокого уровня развития коммуникативных качеств и меж-личностных отношений, а также низкого уровня тревожности;
-низкий уровень адаптации дошкольников 3-4-го года жизни обеспечива-ет проявление низкого уровня развития коммуникативных качеств и межлич-ностных отношений, а также высокого уровня тревожности.
Задачи исследования:
1.Раскрыть основные теоретические подходы к изучению проблемы ис-следования.
2.Провести подбор методик исследования психологических особенностей адаптации дошкольников 3-4-го года жизни к условиям ДОУ адекватных цели исследования.
3. Провести экспериментальное изучение психологических особенностей адаптации дошкольников 3-4-го года жизни к условиям ДОУ.
4.Разработать методические рекомендации по адаптации детей 3-4-х лет-него возраста к условиям ДОУ.
Методы исследования:
-теоретические – изучение и анализ научно-методической литературы и других источников по проблеме исследования;
-практические – экспериментальное исследование с использованием комплекса методик: анкеты изучения адаптации ребенка в детском образовательном учреждении, анкеты экспертного оценивания коммуникативных качеств и межличностных взаимоотношений с окружающими у детей дошкольного возраста, методика определения уровня тревожности у дошкольника; математическая обработка результатов исследования, метод математической статистики (Хи – квадрат).
……
Список использованной литературы
……..
45. Реан А.А., Кудашев А.Р., Баранов А.А. Психология адаптации личности. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. — 479 с.
46. Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2—4-х лет в период адапта-ции к дошкольному учреждению. – М.: Книголюб, 2003 (Домодедово: ДПК).- 72 с.
47. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / Под. ред. М.А. Васильевой. – М.: Просвещение, 2006. – 112 с.
48. Сандомирский М.Е. Психическая адаптация в условиях пенитенциарного стресса и личностно-типологические особенности осужденных. Уфа: Здравоохранение Башкортостана, 2001.- 88с.
49. Севостьянова Е. О.Дружная семейка : Программа адаптации детей к ДОУ. -М. :ТЦ Сфера, 2005.-128с (Ранний возраст)
50. Семенака С.И. Социально-психологическая адаптация ребенка в общест-ве. – М.: АРКТИ, 2006.-143с.
51. Сидоркина Т.Ю. Психолого-педагогическое сопровождение адаптации часто болеющих детей к дошкольному образовательному учреждению: учебное пособие.- Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафье-ва. – Красноярск, 2013. – 92 с.
52. Смирнова Е. Ранний дошкольный возраст: становление произвольного поведения // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 3. – С. 34-46.
53. Смирнова Е.О. Психология ребёнка: учебник для педагогических вузов и училищ. – М.: Школа-Пресс, 2007. – 384 с.
54. Советова О.С. Инновации: трудности и возможности адаптации. – СПб., 2011. – 256 с.
55. Соколовская Н.В. Адаптация ребёнка к условиям детского сада: управле-ние процессом, диагностика, рекомендации.- Волгоград: Учитель,2011.- 188 с.
56. Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях/ под ред. Р. В. Тонковой-Ямпольской, Е. Шмидт-Кольмер, А. Атанасовой-Буковой.— М., 1980.- 135с.
57. Столяренко Л.Д. Психология. — Ростов-на-Дону: Юнити, 2003. – 382с.
58. Сухомлинский В.А. Биобиблиография / Сост. А. И. Сухомлинская, О. В. Сухомлинская. – К.: Рад. шк., 1987. – 255 с.
59. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. – М.: Изд. центр «Акаде-мия», 2006. – 336 с.
60. Хювеш Э. Развитие самостоятельной ориентации ребенка младшего до-школьного возраста в новой социальной ситуации // Психолог в детском саду. – 2006. – № 1. – С. 22-31.
61. Шибутани Т. Социальная психология. – Ростов – на — Дону, 2008. – 450 с.
62. Шитова Е.В. Работа с родителями: практические рекомендации и кон-сультации по воспитанию детей 2 – 7 лет.- Волгоград: Учитель,2009.-169с.
63. Штак С.В. Анализ проблемы социально-психологической адаптации в условиях трансформации Российского общества // Сибирская психология сегодня. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004, С 267-273.
64. Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. – М., 2009. – 240 с.