Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ АДАПТАЦИИ ДОШКОЛЬНИКА К УСЛОВИЯМ ДОУ 6
1.1. Характеристика ребенка 3-4 лет 6
1.2. Процесс адаптации ребенка в детском саду 12
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АДАПТАЦИИ ДОШКОЛЬНИКА К УСЛОВИЯМ ДЕТСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 17
2.1. Организация и методы исследования 17
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
Содержание
Выдержка из текста
Взаимодействие и воздействие педагога и родителей в процессе адаптации ребенка в детском саду
Теоретическим основанием исследования является личностно- деятельностный подход развитию личности ребенка (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, Л.И.Божович), а также подходы к изучению адаптации личности Л.Филипса, А.А.Началждяна, Дж. Робертсона.
Наиболее оптимальным является творческий стиль, наименее оптимальным — избегающий . В педагогической практике важное значение имеет учет особенностей процесса адаптации ребенка к изменившимся условиям его жизни и деятельности при поступлении в общественные учебно-воспитательные учреждения (детский сад, школа), при вхождении в новый коллектив. Исследования К.Л. Печора (1998) показали, что только 18,2% детей готовы к посещению дошкольного учреждения, 6% — не готовы, 75,8% — условно готовы. В связи с этим процесс привыкания к дошкольному учреждению проходит не всегда благополучно и сопровождается болезнями детей. Адаптационный процесс характеризуется двойственностью. В нем приобретаются новые возможности и одновременно перестраиваются уже имеющиеся. Сохранение эффективности деятельности происходит благодаря готовности к привыканию в других ситуациях.
Гипотеза исследования: реализация программы психологического консультирования способствует повышению информированности родителей об адаптации ребенка к детскому саду, способствует оптимизации стиля воспитания и отношения родителей к ребенку в семье и успешному прохождению адаптационного периода.
Теоретико-методологическая основа исследования. Работа основана на трудах: Н.М. Аксариной, А.И. Баркана, Л.В. Белкиной, Т. Л. Богиной, Н.Д. Ватутиной, О.Г. Заводчиковой, А.И. Захарова, Г. Зубовой, Л.В. Куцаковой, Е.И. Морозовой, Г.Степановой, Д.Б. Эльконина и др.
От того, как же пройдет привыкание ребенка к распорядку дня, к незнакомым сверстникам и взрослым, уже зависит дальнейшее развитие ребенка и соответственно благополучное существование в семье и в детском саду[5].
Повышение возрастного порога начала посещения дошкольного учреждения (с 1,5 до 3 лет), с одной стороны, и повышение образовательной нагрузки в дошкольном учреждении – с другой, делают проблему привыкания младшего дошкольника к условиям детского сада особенно актуальной.
Для достижения поставленной цели и решения обозначенных задач использовались следующие методы исследования: анализ, изучение, обобщение и систематизация литературных данных, анкетирование и данных беседы, беседа с детьми, анкетирование воспитателей, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный), методы математической обработки полученных данных.
Современные подходы к оздоровлению детей в детском саду
Многократно учёными, занимающимися проблемой формирования культуры поведения, было выявлено, что этому вопросу при воспитании детей на данном этапе развития педагогики уделяется недостаточное внимание. Причиной этому можно назвать отсутствие у взрослых осознанности в понимании значимости изучаемого нами понятия «культура поведения» связывается это и с переходным периодом в развитии общества, в который основные составляющие нравственного воспитания претерпевают серьезные изменения.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации / Н. В. Соколовская. — Волгоград: Учитель, 2008. — 188 с.
2.Айсина, Р. Социализация и адаптация детей раннего возраста / Р. Айсина, В. Дедкова, Е. Хачатурова Е // Ребенок в детском саду. — 2010. — № 6 — с.46 – 51.
3.Белкина, В. Н. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ / В. Н. Белкина, Л. В. Белкина. — Воронеж: Учитель, 2011. — 236 с.
4.Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад. М.: Просвещение, 2012. — С.13-47.
5.Диагностика в детском саду. Под редакцией Ничипорюк Е. А. Посевиной Г. Д. — Ростов — на — Дону, Феникс, 2010. — 275 с.
6.Долгова В.И., Гольева Г.Ю., Крыжановская Н.В. Инновационные психолого-педагогические технологии в дошкольном образовании / монография. – М.: Издательство Перо, 2015. – 192 с.
7Долгова В.И., Попова Е.В. Инновационные психолого-педагогические технологии в работе с дошкольниками / монография. – М.: Издательство Перо, 2015. – 208 с.
8.Долгова В.И., Рокицкая Ю.А., Меркулова Н.А. Готовность родителей к воспитанию детей в замещающей семье. – М.: Издательство Перо, 2015. – 180 с.
9.Долгова В.И., Крыжановская Н.В. Развитие воображения у дошкольников. — Челябинск: АТОКСО, 2010. – 123 с.
10.Долгова В.И. Некоторые биосоциальные характеристики телесно-психического здоровья дошкольников//В сборнике: BIOSOCIAL CHARACTERISTICS OF THE MODERN HUMAN PSYCHOLOGY / SOCIAL AND POLITICAL ASPECTS OF THE POST-INDUSTRIAL LIFE ACTIVITY OF STATES Materials digest of the LIX International Research and Practice Conference and II stage of the Championship in psychological sciences (London, August 08-August 14, 2013) / Materials digest of the LX International Research and Practice Conference and II stage of the Championship in military, sociological and political sciences (London, August 08-August 14, 2013).
Chief editor — Pavlov V. V.. – London, 2013. – С. 33-34.
11.Заводчикова, О. Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие дошк. образоват. учреждения и семьи: пособие для воспитателей / О. Г. Заводчикова. — М.: Просвещение, 2009. — 79 с.
12.Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. В книге «Психология дошкольника. Хрестоматия» / М.И. Лисина. — М.: Академия, 2010. — С.38-57.
13.Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. — М.: ВЛАДОС, 2011. — 172 с.
14.Печора, К. Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях / К. Л. Печора. — М.: Просвещение, 2010. — 214 с.
15.Пыжьянова, Л. Как помочь ребенку в период адаптации // Дошкольное воспитание. — 2012. — № 2. — С.14– 16.
список литературы
