Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические основы адаптивного физического воспитания для обучаемых, имеющих специальные медицинские группы
1.1. Принципы организации занятий физическими упражнениями в специальных медицинских группах
1.2. Создание здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении
Глава
2. Методические принципы построения занятий по адаптивной физической культуре для студентов и школьников, имеющих специальные медицинские группы
2.1. Методические основы проведения занятий по физической культуре для школьников, имеющих специальные медицинские группы
2.2. Методика проведения занятий.
Глава
3. Разработка программ адаптивного физического воспитания для школьников общеобразовательных школ, студентов средних и высших учебных заведений, имеющих специальные медицинские группы
3.1. Методика разделения учащихся на группы здоровья
3.2. Методика проведения уроков физической культуры для детей с ослабленным здоровьем
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Ещё в глубокой древности существовали медицинские рекомендации, направленные на создание условий, содействующих развитию детей.
С середины XIX века многие врачи отметили значительное распространение среди школьников некоторых заболеваний и патологических состояний. Установили большой процент нарушения зрения, искривлений позвоночника, расстройств пищеварения, нервных недугов. Была определена и причинная связь этих заболеваний учащихся с неудовлетворительной организацией процесса обучения и условиями быта.
В последнее время, в век глобальных техногенных изменений природы, урбанизации населения, в век высоких технологий и увеличивающегося объёма информации, на фоне резкого снижения качества жизни, усугубления демографического кризиса сложились устойчивые негативные тенденции в динамике состояния здоровья детей и подростков. Состояние здоровья детского населения страны вызывает очень серьёзные опасения специалистов. За последние
2. лет в 1,5 раза уменьшилось число «зрелых» и «среднезрелых» детей по готовности к обучению (Макарова В.И., Дегтева Г.Н., Афанасенкова Н.В., 2000).
Так, по данным С.В. Хрущёва (1994), уже в 1994 году у
50. детей школьного возраста отмечались отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата,
30. детей имели нарушения в сердечно-сосудистой и дыхательной системах, около
70. детей страдали от гиподинамии. Положение на сегодняшний день только ухудшилось.
Актуальность проблемы физического воспитания детей с различными ………………
Список использованной литературы
1. Антонюк С.Д. Формирование культуры здоровья у детей с особыми образовательными потребностями / С.Д. Антонюк, Е.Ю. Мукина, В.Н. Яковлев, Д.В. Ивинский, М.А. Шуть // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2006. — № 4.
2. Болонов Г.П. Физкультура в начальной школе: Методическое пособие / Г.П.Болонов. – М., 2010. – 128 с.
3. Виленская Т.Е. Принципы формирования и организация физического воспитания в специальных медицинских группах / Т.Е.Виленская, Э.А.Кудаев // Теория и практика физической культуры. – 2010. — № 1.
4. Забалуева Т.В. Закономерности формирования осанки средствами физической культуры // Т.В.Забалуева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2006. — № 4
5. Ирхин В.Н. Здоровьеориентированная дидактическая система учителя физической культуры / В.Н.Ирхин, Ф.И.Собянин, И.В.Ирхина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2010. — № 4
6. Комплексная программа Физического воспитания учащихся 1 –
1. классы. Авторы: Лях В.И. и Зданевич А.А. Москва. «Просвешение» — 2011
7. Криволапчук И.А. Значение двигательной адаптации в формировании эмоционального статуса школьников / Под общ. ред. А.И.Яроцкого, И.А. Криволапчука. – Гродно: ГрГУ, 2011. – С. 368 – 419.
8. Криволапчук И.А. Оздоровительные эффекты физических упражнений и их место в системе средств оптимизации функционального состояния человека / И.А. Криволапчук // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2011. — № 5. – С. 8 – 14.
9. Кучма В.Р. Дети в мегаполисе: некоторые гигиенические проблемы. – М.: Изд-во НЦЗД РАМН, 2011.
10. Личностно ориентированное обучение детей и подростков: проблемы и пути решения/ Вирабова А.Р., Кучма В.Р., Степанова М.И. и др. – М.: Пробел-2000, 2006. -436 с.: ил.
11. Логвина Т.Ю. Физкультура, которая лечит: Пособие для педагогов и мед. работников дошк. Учреждений / Т.Ю. Логвина. – Мозырь: ООО ИД « Белый Ветер», 2011
12. Лубышева Л.И. Концепция физкультурного воспитания: методология развития и технология реализации / Л.И.Лубышева / Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2011. — № 15. – С. 11 – 18.
13. Семенов Л.А. Мониторинговая система диагностики и коррекции физической подготовленности и здоровья – основа совершенствования школьного физического воспитания / Л.А.Семенов //2011. – С. 143 – 148.
14. Семенова Г.И. Использование оздоровительных технологий для улучшения показателей соматического здоровья детей / Г.И.Семенова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2010. — № 2. – С. 45 – 47.
15. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М.: АРКТИ, 2011.
16. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей: Учеб. Пособие / Под. общ. ред. Н.В. Сократова – М., 2010. – 224 с.
17. Степанова М.И. Гигиенические основы организации начального обучения детей в современной школе: Автореф. дис. … д-ра мед. наук. М., 2011.
18. Сухарев А.Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России / Здоровые дети России в XXI веке. М. – 2000
19. Сухарев А.Г. Концепция укрепления здоровья детей и подростков / А.Г.Сухарев // Magister. – 2011. — № 3. – С. 85 – 88.
20. Чумаков Б.Н. Основы здорового образа жизни / Б.Н.Чумаков – М.: Педагогическое общество России, 2011. – С. 14-47.
