Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста
1.1. Агрессия как психологический феномен
1.2. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста
1.3. Причины агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста
2.1. Организация исследования и обоснование выбора методик
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
2.3. Содержание коррекционно – развивающих занятий, направленных на снижение агрессивности в поведении у детей старшего дошкольного возраста
2.3. Проверка эффективности коррекционно – развивающих занятий, направленных на снижение агрессивности в поведении у детей старшего дошкольного возраста
2.4. Рекомендации по профилактике агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Содержание
Выдержка из текста
Агрессивное поведение детей дошкольного возраста и его коррекция
Гипотеза исследования: возникновение страхов у детей дошкольного возраста обусловлено спецификой детско-родительских отношений, поэтому коррекционные мероприятия должны охватывать направление работы с родителями.
Гипотеза исследования: возникновение страхов у детей дошкольного возраста обусловлено спецификой детско-родительских отношений, поэтому коррекционные мероприятия должны охватывать направление работы с родителями.
Все эти признаки характеризуют гиперактивное поведение.отличающиеся гиперактивным поведением, часто вызывают нарекания со Часто такие дети становятся инициаторами ссор и драк, поскольку
4. Организовать и провести эмпирическое исследование, позволяющее выявить особенности агрессивного поведения дошкольников, а также определить зависимость между агрессивностью детей и сформированностью у них навыков общения со сверстниками.
Кроме того, проблема агрессивности мало изучена теоретически. Эта проблема имеет давнюю историю. Многие исследователи в нашей стране и за рубежом занимались проблемой агрессии, но к одному знаменателю не пришли, так как она сложна и многогранна и, следовательно, одного решения быть не может. В центре внимания исследователей оказались такие аспекты проблемы: биологические и социальные детерминанты агрессии, механизмы ее усвоения и закрепления, условия, определяющие проявления агрессии, индивидуальные и половозрастные особенности агрессивного поведения, способы предотвращения агрессии.
Нарастающий объем агрессивных тенденций среди общества отражает одну из острейших проблем современного времени. Проявление агрессии, как в школах, так и дошкольных учреждениях все больше волнует родителей, воспитателей, учителей.
Необходимость изучения детей с синдромом дефицита внимания игиперактивностью (СДВГ) в дошкольном возрасте обусловлена тем, что
Гипотеза: культура поведения детей дошкольного возраста с ЗПР незначительно отличается отставанием от детей с нормальным развитием.При написании курсового проекта были применены такие методы научного исследования, как изучение научной литературы по теме исследования, аналитический и сравнительный методы.По структуре курсовая работа состоит из введения, трех глав, объединяющих восемь пунктом, заключения и списка литературы.
Наряду с естественными физическими и моральными развитиями, возникают манипулятивные приемы со стороны детей младшего дошкольного возраста.Актуальность данной работы состоит в анализе природы, функциях и причинах манипулятивного поведения дошкольников. Основное понятие этих параметров манипулятивности ребенка поможет найти адекватный подход со стороны взрослых к предупреждению и управлению манипулятивного поведения дошкольников.
Обучить ребенка повсеместно и во всем уважать сообщество в целом и каждого его члена отдельно, относиться к ним так, как он относиться к себе и чтобы иные аналогично относились к нему. Дальше выделен объект исследования: процесс культуры поведения детей дошкольного возраста, и предмет исследования: отличительные черты формирования культуры поведения детей дошкольного возраста. Рассмотреть исследование проблемы воспитания культуры поведения у детей дошкольного возраста;
Список литературы
1.Беличева С.А. Основы превентивной психологии.- М.: Просвещение, 1993
2.Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. – СПб; М., 2001
3.Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л., 1988
4.Берк Л. Развитие ребенка. – СПб., 2006
5.Буренкова Е.В. Изучение взаимосвязи стиля семейного воспитания личностных особенностей ребенка и стратегии поведения значимого взрослого: Дис. канд. псих. наук. – Пенза, 2000
6.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 1999
7.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968
8.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. — СПб., 1999
9.Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1999
10.Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения: от года до шести. — М., 1996
11.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — М., 2007
12.Диагностика эмоционально-нравственного развития / Ред. и сост. Дерманова И.Б. – СПб., 2002. С.80-84.
13.Елисеев О.П. Практикум по психологии личности – СПб., 2003. С.310-327
14.Загвязинский В. И. Личностно-социальный подход в воспитании // Педагогика. – 2006. — № 3
15.Захарова Л.Я. Дитя в очереди за лаской. — М., 1999
16.Захаров, Е.И. Исследование особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия // Журнал практического психолога. – 1996. – № 6.
17.Захарова Е.И., Карабанова О.А.. Диагностика характера детско-родительских отношений в пробе на совместную деятельность // Психолог в детском саду. – 2002. – № 1. – С. 23–31.
18.Зиновьева М.В. Взаимосвязь детско-родительских отношений и ненормативного поведения детей дошкольного возраста // Психологическая наука и образование.- 2000.- № 3. — с. 35-38
19.Земская М.Р. Семья и личность. — М., 1999
20.Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб., 2000
21.Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб., 2000
22.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб., 2001
23.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2000
24.Исаев Д.Д., Журавлёв И.И., Дементьев В.В., Озерецковский С.Д. Типологические модели поведения подростков с различными формами аддиктивного поведения.- СПб., 1997
25.Истратова О.Н. Большая книга детского психолога. – Ростов н/Д., 2008
26.Клюева Н.В., Филиппова Ю.В. Общение. Дети 5 – 7 лет. – Ярославль, 2006
27.Ковалев С.В. Психология семейных отношений. — М., 1987
28.Коночук Н.В. Формирование стиля разрешения жизненных трудностей в условиях неправильного воспитания // Психологический журнал. – 1985. — №5 — С. 16-32.
29.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2004
30.Крэйхи Б. Социальная психология агрессии. – СПб., 2003
31.Кошкарова Т.А. Психологический анализ проблем детско-родительских отношений // Школа здоровья. — 2004.- № 2.- с. 5-14
32.Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи. – М., 2006
33.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. — М., 2000
34.Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1999
35.Мак-Кей М., Роджерс П., Мак-Кей Ю. Укрощение гнева. – СПб., 1997
36.Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб., 2000
37.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 1999
38.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001
39.Макушина О.П., Тенькова В.А. Методы психодиагностической и психотерапевтической работы с семьей. – Воронеж, 2008
40.Налчаджян А. Агрессивность человека. – СПб., 2007
41.Обухова Л. Ф. Детская психология. — М., 1996
42.Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. — М., 2003
43.Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2000
44.Паренс Г. Агрессия наших детей.- М.: Просвещение, 1997
45.Психологические тесты / Под ред. А.А.Карелин – М., 2001, Т.2., С.130-143
46.Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Бодалева. – СПб., 2002
47.Прохоров А.О., Велиева С.В. Психические состояния детей дошкольного возраста // Вопросы психологии.- 2003.- № 5. — с. 56-66
48.Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000
49.Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 2000
50.Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. — 1996. — №5. — С.3-18
51.Родионова Т.М. Корректировка воспитания и поведения детей и подростков в проблемных семьях // Работник социальной службы. – 2003. — №2. – С. 41-47.
52.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999
53.Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. — М., 2001
54.Скрипкина Т. П., Гулъянц Э. К. Психологическая служба в детских дошкольных учреждениях разных типов. — Ростов-н/Д., 1993
55.Словарь практического психолога / Сост С.Ю. Головин. – Минск, 1998
56.Смирнова Е.О. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии. – 2000. – № 3. – С. 34–36
57.Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. – Ростов н/Д., 2003
58.Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. — М., 1987
59.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., 1997
60.Фридман И.К. О контакте родителей с детьми // Вопросы психологии. — 1990. — № 1. — с. 93-99
61.Филонов Г. Н. Воспитание и демократия // Педагогика. – 2006. — № 6
62.Фридман Л.М. Психология воспитания. Книга для всех кто любит детей. – М., 1999
63.Фромм Э. анатомия человеческой деструктивности. – М., 1998
64.Фурманов И.А. Детская агрессивность. — Мн.: 1996
65.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – СПб., 2003
66.Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. — М., 2004
67.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). – СПб., 2007
68.Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. – М., 2007
69.Шипицина Л.М., Хилько А.А., Галлямова Ю.С. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста. – CПб., 2005
70.Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. — Ростов н/Д., 2003
71.Шубина А. С. Педагогическая работа с детьми из неблагополучных семей // Семейная психология и семейная терапия. – 2006. — № 4
72.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999
список литературы