Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Проблема агрессивности в психологии 6
1.1. Анализ развития содержания понятия «агрессивность»
в психологии 6
1.2. Особенности агрессивности поведения в юношеском возрасте 14
Выводы по первой главе 25
Глава
2. Организация и методика проведения психодиагностики агрессивности в юношеском возрасте с использованием опросника Басса-Дарки 26
2.1. Организация и методика проведения психодиагностики агрессивности в юношеском возрасте с использованием опросника Басса-Дарки 26
2.2. Анализ и обсуждение результатов психодиагностики агрессивности юношей и девушек 29
Выводы по второй главе 35
Заключение 36
Список использованной литературы 39
Приложения…………………………………………………………………..41
Выдержка из текста
Актуальность темы исследования. Одной из важных характеристик, определяющих взаимоотношения между людьми, является агрессивность или отсутствие таковой. Агрессия является распространенным способом решения проблем, возникающих в сложных ситуациях, вызывающих у человека психическую напряженность.
Агрессивное поведение приводит к возникновению конфликтов и к неконструктивным способам разрешения. Сегодня с полной уверенностью можно констатировать тот факт, что агрессивное поведение – это не просто тревожное явление, а весьма серьезная социальная и психологическая проблема. Так, педагоги всех уровней образования отмечают, что агрессивных учащихся становится с каждым годом все больше, с ними трудно работать, и нередко педагоги просто не знают, как справится с таким поведением.
Изучение проблемы агрессивности в настоящее время стало одним приоритетных направлений зарубежной и отечественной психологии. Во многом это обусловлено ростом насилия и жестокости в современном обществе.
Неконтролируемое поведение в детстве может перерасти в поведение с асоциальными тенденциями в юношеском возрасте. Выраженно агрессивные люди легко возбудимы, раздражительны, враждебны к окружающим. Их отношения в семье и дома напряжены. То есть агрессивность, став устойчивой личностной чертой, негативно сказывается на процессах личностного развития и социализации человека во всех возрастных периодах. В связи с вышесказанным, изучение диагностики агрессивности представляется весьма актуальным.
Опросник Басса-Дарки является одной из наиболее популярных методик исследования агрессии в зарубежной и отечественной психологической практике. Умелое использование этого диагностического инструмента является частью профессионализма психолога.
Объект работы: агрессивность в юношеском возрасте.
Предмет работы: психодиагностика агрессивности в юношеском возрасте с использованием опросника Басса – Дарки.
Цель работы – провести пиходиагностику агрессивности в юношеском возрасте с использованием опросника Басса – Дарки.
Заявленная цель требует решения следующих задач:
1. Проанализировать развитие содержания понятия агрессивности в психологии.
2. Охарактеризовать особенности агрессивного поведения в юношеском возрасте.
3. Организовать и провести психодиагностику агрессивности юношей и девушек на основе опросника Басса – Дарки.
4. Проанализировать результаты психодиагностики агрессивности юношей и девушек с применением опросника Басса – Дарки.
5. Обобщить результаты исследования, сделать выводы.
Теоретико-методологической основой работы являются:
- исследования о понятии, видах, причинах и проявлениях агрессии зарубежных (А. Адлер, А. Бандура, Р. Бэрон, К. Бютнер, К. Лоренц, З. Фрейд, Э. Фромм и др.) и отечественных (А.А. Реан, Е.О. Смирнова, И.А. Фурманов) ученых;
- труды по возрастным особенностям юношеского возраста (Р.М.
Грановская, И.С. Кон, Е.Е. Сапогова, И.В. Шаповаленко);
- пособия по психодиагностике (Е.С. Романова, Г.Е. Шанина).
Методы исследования: анализ психологической литературы, теоретическое сравнение и обобщение, эмпирическое исследование, количественная и качественная обработка данных.
База исследования: школа № 29 г. Подольска Московской области. Выборку исследования составили 30 учащихся 11-го класса школы. Возраст испытуемых – 17,5 –
1. лет.
Практическая значимость. Материалы исследования могут быть использованы в практике работы психологов и педагогов школ и учреждений среднего профессионального образования, при разработке программ психологической помощи в преодолении агрессивности. Работа может оказаться полезной в психодиагностической подготовке студентов-психологов.
Структура и объем работы соответствуют методическим требованиям. Работа состоит из двух глав и четырех параграфов, выводов по главам, заключения, списка литературы (32 источника) и приложений. Текст сопровождается необходимыми таблицами (6) и рисунками (2).
Общий объем работы составляет
4. листов.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Агеева И.А., Миронова Е.В. Психологический практикум : диагностика агрессивного поведения. – СПб. : Речь, 2012. – 110 с.
2. Бандура А., Уолтерс Р. Агрессия. – СПб. : Речь, 2012. – 512 с.
3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб. : Питер, 2011. – 336 с.
4. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. – 2-е изд. – М. : Когито-центр, 2009. – 142 с.
5. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – 5-е изд., испр. и доп. – СПб. : Речь, 2007. – 656 с.
6. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов / О.Ю. Ермолаев. – М. : МПСИ, 2011. – 336 с.
7. Зотова Л.Э. Психологические факторы агрессивного поведения старшеклассников : автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 2006. – 24 с.
8. Клайн В. Как подготовить ребенка к жизни. – М. : Генезис, 2010. – 112 с.
9. Кон И.С. Психология ранней юности. – Электрон. дан. – Режим доступа: http://sexology.narod.ru/…, свободный. – Загл. с экрана.
10. Креч Д. Нравственность, агрессия, справедливость (выдержки из книги).
– Электрон. дан. – Режим доступа: www.voppsy.ru/…, свободный. – Загл. с экрана.
11. Лоренц К. Агрессия. – 2-е изд. – СПб. : Питер, 2011. – 360 с.
12. Льдокова Г.М. Негативные психические состояние студентов в ситуациях с неопределенным исходом: Монография. – Елабуга : Алмедиа, 2006. – 160 с.
13. Мартенс Р. Социальная психология и спорт. – М. : ФиС, 2012. – 160 с.
14. Опросник Басса-Дарки. – Электрон. дан. – Режим доступа: www.psylib.myword.ru/…, свободный. – Загл. с экрана.
15. Осницкий А.К. Психологический анализ агрессивных проявлений учащихся. – Электрон. дан. – Режим доступа: www.voppsy.ru/…, свободный. – Загл. с экрана.
16. Психология человеческой агрессивности / Сост. и ред. К.В. Сельченок. – Минск : Наука, 2010. – 656 с.
17. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб. : Питер, 2012. – 458 с.
18. Раншбург Й., Поппер П. Секреты личности. – 2-е изд. – М. : НЛО, 2009. – 152 с.
19. Раттер М. Помощь трудным детям. – М. : Сфера, 2009. – 76 с.
20. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. – СПб. : Речь, 2010. – 40 с.
21. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: В 2-х кн. – Кн. 1. – М. : Владос, 2008. – 384 с.
22. Романин А.Н. Основы психотерапии. – М. : Академия, 2012. – 210 с.
23. Романова Е.С. Психодиагностика. – М. : КноРус, 2011. – 336 с.
24. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии. – Электрон. дан. – Режим доступа: www.voppsy.ru/issues/1991/911/911081.htm, свободный. – Загл. с экрана.
25. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М. : Аспект-Пресс, 2005. – 464 с.
26. Смирнова Е.О. Агрессивные дети. – 2-е изд. – М. : Детство-Пресс, 2008. – 60 с.
27. Фрейд З. Я и Оно. – СПб. : Питер, 2012. – 420 с.
28. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. – СПб. : Питер, 2011. – 447 с.
29. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. – 3-е изд. – Минск : Наука, 2010. – 192 с.
30. Шанина Г.Е. Психологическая диагностика. – М. : Москва, 2010. – 216 с.
31. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М. : Гардарики, 2007. – 352 с.
32. Шванцара Й. Диагностика психического развития. – СПб. : Речь, 2010. – 380 с.
