Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты формирования вычислительных навыков у младших школьников
1.1.Активизация познавательной деятельности
1.1.1. Приемы и методы активизации познавательной деятельности
1.2. Виды вычислений
1.2.1. Характеристика устных вычислений
1.2.2. Методики обучения устных вычислений у младших школьников
1.2.2. Характеристика письменных вычислений
1.2.3. Примеры письменных вычислений
1.3. Проблемы методики обучения письменных вычислений у младших школьников
Глава 2. Методика развития и формирования письменных навыков у младших школьников
2.1. Примеры активизации познавательной деятельности у младших школьников
2.2. Проверка умений и навыков письменных вычислений младших школьников
2.3. Использование дидактических игр и средств наглядности в процессе формирования вычислительных умений и навыков
2.4. Методико-математические основы изучения темы «Сложение и вычитание»
2.5.Результаты исследования формирования вычислительных навыков у младших школьников
2.6. Роль и значение профессионального мастерства педагога в становлении и развитии дополнительного образования
Заключение
Список использованных источников и литературы:
Выдержка из текста
Активизация письменных вычислений (1-5 класс)
Список использованной литературы
1.Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах. / Под ред. М.И. Моро, А.М. Пышкало. – М.: Педагогика, 1977.
2.Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах. Под ред. М И Моро и др. М. Педагогика, 1997.
3.Аргинская И.И., Ивановская Е.А. Математика: Учебник для 3 класса
четырехлетней начальной школы. – Самара: изд. дом «Федоров», 2000.
4.Аргинская И.И. Математика. Методическое пособие к учебнику 2-го класса четырехлетней начальной школы. — М.: Центр общего развития, 2000.
5.Артемов А. К. Обучение математике. Пенза, 1995.
6.Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Степанова С. В. Методическое пособие к учебнику «Математика. I класс»: Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 2001.
7.Большой толковый психологический словарь / Ребер Артур (Penguin). Т.2. Пер. с англ. — М.: Вече, АСТ, 2000.
8.Волков Б.С. Возрастная психология. В 2-х ч. Ч.2 : От младшего школьного возраста до юношества. –М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.
9.Воспитание интереса учащихся начальных классов к учебным предметам. УФА: 1985.
10.Гебос А.И. Психология познавательной активности учащихся. Издательство “Штиинца” Кишинёв. 1975.
11.Груденов Я.И. Совершенствование методики работы учителя математики. — М.: Просвещение, 1990.
12.Давыдов В.В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте. / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Педагогика, 1973.
13.Давыдов В.В., Горбов С.Ф., Микулина Г.Г., Савельева О.В. Программа развивающего обучения по математике (система Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова). I-III классы. — М.: МИРОС, 2000.
14.Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике для 1 класса. М.: ”Просвещение” 1989.
15.Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. – М.: Вагриус, 1994.
16.Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроке математики в начальных классах. М. 1986.
17.Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. – М.: Издательский центр «Академия», 1998.
18.Истомина Н.Б. практикум по методике преподавания математики в начальных классах. М. 1986.
19.Истомина Н.Б., Нефедова И.Б. Математика, 3 класс: Учебник для 4-летней начальной школы. – Смоленск: изд-во «Ассоциация XXI век», 2001.
20.Каган В.Ф. О свойствах математических понятий. – М.: Наука, 1984.
21.Когаловский С. Р., Шмелева Е. А., Герасимова О. В. Путь к понятию. Иваново, 1998.
22.Креативная педагогика: методология, теория, практика / Под ред. Ю.Г. Круглова. — М.: МГОПУ им. М.А. Шолохова, изд. центр «Альфа», 2002.
23.Кузнецов Б.Н. Воспитание интереса к уроку математики в школе. Иркутск 1989.
24.Моро М.И., Пышкало А.М. Методика обучения математике в 1-3 классах. – М.: Педагогика, 1998.
25.Орлова Д. Большая книга Монтессори. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2007.
26.Политика О.И. Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. – СПб.: Речь, 2006.
27.Потапова Е.Н. Радость познания. – М.: Просвещение, 1990.
28.Поташник М.М. Требования к современному уроку. – М.: Центр
педагогического образования, 2007.
29.Программы образовательных учреждений. Начальные классы. В 2 ч. Ч. 1. Математика / М. И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. — М.: Просвещение, 2000.
30.Русский язык. Справочник школьника. Под ред. В.Славкина. – М.:
Филологическое общество «СЛОВО», 1994.
31.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. — М.: Народное образование, 1998.
32.Сергеенко А.В. Преподавание математики за рубежом. – М.: изд. Центр «Академия», 1995.
33.Скаткин Л.Н. Методика начального обучения математики. М. 1972.
34.Сойер У. У. Прелюдия к математике. М.: Просвещение, 1972.
35.Тестов В. А. Стратегия обучения математике. М.: ГШБ, 1999.
36.Узорова О.В., Нефедова Е.А. Игры с пальчиками. – М.: ООО
Издательство Астрель, ООО Издательство АСТ, 2002.
37.Хромов Н.И. Методы обучения детей с различными типами
обучаемости. – М.: Айрис-пресс, 2007.
38.Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. Психологические основы развивающего обучения. – М.: Альматея, 1995.
39.Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение 1979.
40.Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М.: Педагогика, 1971.
41.Эрдниев П.М. Обучение математике в начальных классах. М.: Столетие, 1995.
42.Эрдниев П.М., Эрдниев Б.П. Математика: Пробный учебник для 3 класса четырехлетней начальной школы. – М.: Педагогика, 1999.
43. Юнина Е.А. Технология качественного обучения в школе. – М.: педагогическое общество России, 2007.
Периодические издания:
44.Архангельский А. В. О сущности математики и фундаментальных математических структурах// История и методология естественных наук (Москва) – 1986. — №32. — С. 14-29.
45.Бантова М.А. Система формирования вычислительных навыков // Начальная школа. — 1995. — № 11. — С. 38-43.
46.Борода Л.Я., Борисов А.М. Некоторые формы по привитию интереса к математике//Математика в школе. 1990 – С. 39-44.
47.Брейтнгам Э.К. Обучение математике в личностно-ориентированной модели образования// Педагогика. – 2000. — № 10. – С. 45-48.
48.Бурлыга А.Я. Интересные приёмы устного счёта// Начальная школа. 1985. — №5. – С. 29-35.
49.Волошина М.И. Активизация познавательной деятельности школьников на уроках математики// Начальная школа. 1992. — №9. С.15-24.
50.Волошкина М.И. Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроке математики// Начальная школа. – 1992. — № 9/10. – С. 15-18.
51.Доронина И.М. Использование методики УДЕ на уроках математики в III классе// Начальная школа. – 1999. — № 11. – С. 29-30.
52.Емельяненко М.В.. Система развивающих заданий по теме «Умножение многозначного числа на однозначное» // Начальная школа, 1996. — № 12. — С. 47-51.
53.Зайцева О.П. Роль устного счёта в формировании вычислительных навыков и в развитии личности ребёнка// Начальная школа. 2001. — №1
54.Зимина С.В. Как развивается интерес к математике?// Начальная школа. 1999. — №8. С.48-52.
55.Ильина О. Н. Проблема формирования вычислительных навыков младших школьников в современных условиях// Наука, образование и общество. – 2006. — № 5. С. 27-33.
56.Ильина О.Н. Современные парадигмы и системы начального математического образования как условия формирования вычислительных навыков// Наука, образование и общество. – 2006. — № 2. – С. 15-20.
57.Ильина О.Н. Умение прогнозировать результат — одна из характеристик полноценного вычислительного навыка// Наука, образование и общество. – 2006. — № 4. С. 22-26.
58.Клецкина А.А. Организация вычислительной деятельности младших школьников в системе развивающего обучения / Автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. пед. наук. — М., 2001.
59.Мартынова О.А. Из опыта обучения математике по системе УДЕ// Начальная школа. – 1993. — №4. – С. 29-31.
60.Мойсенко А. В. Концепция школьного математического образования. В кн. Школа самоопределения. Шаг второй. М.: АО "Политекст". 1994. С.392-422.
61.Пентегова Г.А. Развитие логического мышления на уроках математики// Начальная школа. – 2000. — № 11. – С. 74-77.
62.Укурчиева Т.А. Актуализация резервов мыслительных операций при обучении математике// Начальная школа. – 1999. – № 11. – С. 17-18.
63.Царева С.Е.. Предупреждение ошибок учащихся при делении многозначных чисел // Начальная школа, 1985. — № 12. С. 63-68.
64.Шатуновский Я. Математика как изящное искусство и ее роль в общем образовании// Математика в школе. – 2001. — № 3. – С. 6-11.
65.Шикова Р.Н. Решение задач на движение в одном направлении// Начальная школа. – 2000. — № 12. – С. 48-52.
66.Эльконин Д.Б. Психологические исследования в начальной школе// Советская педагогика. – 1961. — № 9. – С. 22-31.
67.Эрдниев П.М. Укрупненные знания как условие радостного обучения// Начальная школа. – 1999. — № 11. – С. 4-11.