Пример готовой дипломной работы по предмету: Физическая культура
Содержание
Введение……………………………………………………………………
Глава
1. Теоретическое обоснование эффективности использования упражнений игрового и соревновательного характера в адаптивном физическом воспитании детей с задержкой психического развития….
1.1. Характеристика синдрома «задержки психического развития» (ЗПР)………………………………………………………
1.2. Основные подходы к физическому воспитанию детей с задержкой психического развития………….…………………
1.3. Игры как средство адаптивного физического воспитания детей с задержкой психического развития в программе Морсаковой, Дмитриева и Веневцева…………………………….
1.4. Особенности младшего школьного возраста…………………..
Глава
2. Цель, задачи, методы и организация исследования…………
Глава
3. Эффективность применения в программе Морсаковой упражнений соревновательного и телесно-ориентированного характера для коррекции уровня психо-моторного развития в адаптивном физическом воспитании детей с задержкой психического развития……………………………………………………………………
Выводы……………………………………………………………………
Литература……………………………………………………………….
Приложения
Выдержка из текста
Исследования последних лет в области физической культуры свидетельствуют о том, что основной причиной отставания, как в физическом, так и в психическом развитии детей является недостаточность двигательной активности. Между тем в связи с переходом на новые, более усложненные учебные программы резко возрастают образовательные проблемы у стойко неуспевающих школьников. Ученые отмечают необходимость поиска новых эффективных средств физического воспитания, способных воздействовать на психическую, моторную, оптико-кинестетические сферы детей, страдающих ЗПР [5, 11, 13].
В связи с вышесказанным избранная нами тематика представляется актуальной.
Список использованной литературы
1. Азбукин, Д.И. Физическое воспитание учащихся вспомогательной школы. / Д.И. Азбукин. – М.: Учпедгиз, 1983. – 142 с.
2. Акимова, М.К. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: Учебное пособие. / М.К. Акимова. – М.: Академия, 2005. – 160 с.
3. Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. / В.И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2003. – 608 с.
4. Астапов, В.М. Дети с нарушениями развития. Хрестоматия. / В.М. Астапов. – М.: Академия, 2000. – 455 с.
5. Безруких, М.М. Ребенок идет в школу. / М.М. Безруких, С.П. Ефимова. – М.: Академия, 1998. – 250 с.
6. Блинова, Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития. / Л.Н. Блинова. – М.: Педагогика, 2002. – 136 с.
7. Веневцев, С.И. Оздоровление и коррекция психофизического развития детей с нарушениями интеллекта средствами адаптивной физической культуры. / С.И. Веневцев, А.А. Дмитриев. – М.: Советский спорт, 2004. – 104 с.
8. Власова, Т.А. Дети с ЗПР. / Т.А. Власова. – М.: Медицина, 1993. – 155 с.
9. Власова, Т.А. Дети с временными задержками развития. / Т.А. Власова, М.С. Певзнер. – М.: Педагогика, 1971. – 350 с.
10. Власова, Т.А. О детях с отклонениями в развитии. / Т.А. Власова, М.С. Певзнер – М.: Наука, 1985. – 215 с.
11. Газман, О.С. Каникулы, игра, воспитание. / О.С. Газман. – М.: Просвещение, 2000. – 226 с.
12. Ганзина, Н.В. Спорт, духовные ценности, культура. / Н.В. Ганзина, Т.В. Губарева. — М.: Просвещение, 1997. — Вып. 8. – 190 с.
13. Голоухова, Г.Н. Комплексный подход к изучению детей с ЗПР. / Г.Н. Голоухова, Т.В. Волокитина, Е.А. Гусева. – Архангельск: Изд-во ПГУ им. М.В. Ломоносова, 2003. – 116 с.
14. Голубева, Г.Г. Cпецифические аспекты организации логопедической работы по коррекции фонетических нарушений у дошкольников с ЗПР. / Г.Г. Голубева. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. – 115 с.
15. Демьянов, Ю.Г. Диагностика психических нарушений. / Ю.Г. Демьянов. – М.: Академия, 2003. – 465 с.
16. Дмитриев, А.А. Коррекционно-педагогическая работа по развитию двигательной сферы учащихся с нарушением интеллектуального развития. / А.А. Дмитриев. – М.: МСПИ, 2004. – 224 с.
17. Дмитриев, А.А. Оздоровление учащихся средствами физической культуры. / А.А. Дмитриев. – Красноярск: Изд-во КГУ, 1999. – 42 с.
18. Защиринская, О.В. Психология детей с задержкой психического развития. / О.В. Защиринская. – М.: Речь, 2004. – 432 с.
19. Зейгарник, Б.В. Патопсихология. / Б.В. Зейгарник. – М.: Академия, 2000. – 256 с.
20. Ковалев, В.В. Психиатрия детского возраста. / В.В. Ковалев. – М.: Наука, 2000. – 355 с.
21. Ковалец, И.В. Азбука эмоций: Практическое пособие для работы с детьми, имеющими отклонения в психофизическом развитии и эмоциональной сфере. Методическое пособие. / И.В. Ковалец. – М.: Владос, 2003. – 136 с.
22. Лебединская, К.С. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. / К.С.Лебединская. – М.: Педагогика, 1982. – 301 с.
23. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития у детей. / В.В. Лебединский. – М.: Просевещение, 1985. – 425 с.
24. Левченко, И.Ю. Патопсихология: Теория и практика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. / И.Ю. Левченко. – М.: Академия, 2000. – 232 с.
25. Лосев, П.Н. Коррекция речевого и психического развития детей 4-7 лет. Планирование, конспекты занятий, игры, упражнения. / П.Н. Лосев. – М.: Сфера, 2005. – 112 с.
26. Лубовский, В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. / В.И. Лубовский. – М.: АПН РФ, 1989. – 420 с.
27. Лурия, А.Р. Высшие корковые функции человека. / А.Р. Лурия. – М.: Просвещение, 1988. – 325 с.
28. Лях, В.И. Новые исследования по возрастной физиологии / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. – 1991. — № 11. – С. 23 – 26.
29. Маркова, Л.С. Построение коррекционной среды для дошкольников с задержкой психического развития. / Л.С. Маркова. – М.: Айрис-Пресс, 2001. – 160 с.
30. Марцинковская, А.А. Детская практическая психология: Учебник. / А.А. Марцинковская. – М.: Гардарики, 2004. – 255 с.
31. Морсакова, Е.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение. / Е.Н. Морсакова. – М.: Школьная пресса, 2004. – 96 с.
32. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2001. – 515 с.
33. Никишина, В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития. / В.Б. Никишина. – М.: Владос, 2004. – 128 с.
34. Николаева, В.В. Спецпрактикум по патопсихологии. / В.В. Николаева, Е.Т. Соколова, А.С. Спиваковская.– М.: Владос, 1999. – 255 с.
35. Портных, Ю.И. Подвижные игры. // Спортивные и подвижные игры / Под общей ред. П.А.Чумакова. — М.: Физическая культура и спорт, 1970.- 150 с.
36. Слепович, Е.С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития. / Е.С. Слепович. – М.: Педагогика, 1990. – 94 с.
37. Старикова, Л.В. Как помочь ребенку с ЗПР. / Л.В. Старикова. – М.: Изд-во РЦ «Радуга», 2002. – 68 с.
38. Степанов, С.С. Дефектология. / С.С. Степанов, Б.П. Пузанов. – М.: Сфера, 2005. – 208 с.
39. Стребелева, Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии: Книга для педагога-дефектолога. / Е.А. Стребелева. – М.: Владос, 2004. – 84 с.
40. Тиганов, А.С. Патология психического развития / А.С. Тиганов. – М.: Академия, 2003. – 366 с.
41. Трофимова, А.А. Основы специальной психологии и педагогики. / А.А. Трофимова. – СПб.: Питер, 2005. – 304 с.
42. Ульбенкова, У.В. Дети с задержкой психического развития. / У.В. Ульбенкова. – Нижний Новгород: Наука, 1994. – 216 с.
43. Чаплинская, Г.И. Развитие речевой деятельности младших школьников с задержкой психического развития в семье. / Г.И. Чаплинская. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001. – 95 с.
44. Частные методики адаптивной физической культуры: Учеб. пособие. / Под общ. ред. Л.В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2003. – 516 с.
45. Черкасова, Е.В. Развитие познавательных процессов у детей с ЗПР. / Е.В. Черкасова. – Северодвинск: Изд-во Пресс, 2003. – 55 с.
46. Чиркина, Г.В. Устранение общего физического недоразвития у детей дошкольного возраста: Практическое пособие. / Г.В. Чиркина. – М.: Айрис-Пресс, 2004. – 224 с.
47. Шевченко, С.Г. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения. / С.Г. Шевченко. – М.: АРКТИ, 2004. – 224 с.
48. Шилова, Т.А. Психодиагностика и коррекция детей с отклонениями в поведении. / Т.А. Шилова. – М.: Айрис-Пресс, 2004. – 176 с.
49. Шипицина, Л.М. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: Пособие для учителя-дефектолога. – М.: Владос, 2003. – 528 с.
50. Шмидт, В.В. Диагностико-коррекционная работа с младшими школьниками / В.В. Шмидт, В.Р. Шмидт. – М.: Сфера, 2005. – 128 с.
51. Эльконин, Д.Б. Психология игры. / Д.Б. Эльконин.– М.: Просвещение, 2001. – 308с.
