Пример готовой дипломной работы по предмету: Хирургия
Введение 2
Глава
1. Современные взгляды на проблему закрытой черепно-мозговой травмы.
1.1 Патологическая анатомия закрытой черепно-мозговой травмы 4
1.2 Классификация закрытой черепно-мозговой травмы 6
1.3 Клинические проявления различных форм закрытой черепно-мозговой травмы. 9
1.4 Принципы оказания помощи потерпевшим с закрытой черепно-мозговой травмой 15
Глава
2. Деятельность медицинской сестры при закрытой черепно-мозговой травме
2.1 Особенности сестринского процесса при закрытой черепно-мозговой травме 20
2.2. Этапы сестринского процесса у больных с черепно-мозговой травмой 21
2.3 Оценка роли медицинской сестры в ведении пациентов с закрытой черепно-мозговой травмой 28
Заключение 32
Список литературы 34
Содержание
Выдержка из текста
Черепно-мозговая травма является одной из важнейших не только медицинских, но и социальных проблем. Особенно остро встает про-блема черепно-мозговой травмы у детей, у которых повреждение еще незрелого мозга нарушает возможности его развития [1], [7].
Особую актуальность эта проблема приобрела в настоящее время в связи с неуклонным ростом в России детского травматизма [2], [5], [10].
Учитывая столь высокую распространенность данной патологии, оказание квалифицированной медицинской помощи при ЧМТ является обязанностью каждого врача, особенно в чрезвычайной ситуации.Связи с этим целью данной работы является: изучение значения сестринского процесса при черепно-мозговых травмах.
Не менее распространенной патологией мозга экзогенно-органического происхождения выступают инфекционно-органические заболевания: первичные инфекционные заболевания головного мозга и энцефалиты, возникающие в виде осложнений при общих инфекциях (Голодец Р.Работ, освещающих проблему расстройств высших психических функций во взаимосвязи с локализацией очагов поражения, клиническими характеристиками, изменениями когнитивных процессов, практически нет.
Ежегодно у нас черепно-мозговую травму получает около 600 тыс. человек. 50 тыс. из них погибают, а еще 50 тыс. становятся официальными инвалидами. По количеству недожитых вследствие преждевременной смерти лет ЧМТ и другие травмы обусловливают почти половину потерь трудового потенциала России, превышая таковые от болезней сердечно-сосудистой системы в 4,5 раза. Число инвалидов вследствие повреждений мозга к концу XX века достигло в России 2 млн., в США — 3 млн., а во всем мире — около
15. млн. человек. Эти цифры — яркое свидетельство масштабности грозного явления. Огромную роль в изучении причин и распространенности черепно-мозговых травм, ее зависимости от пола, возраста, употребления алкоголя и иных условий сыграли популяционные эпидемиологические исследования, проведенные в 80-90-е годы во многих странах, в частности в России.
Основой сестринского процесса является поддержание и восстановление независимости пациента, удовлетворение основных потребностей его организма, профилактика и уход во время возникновение потребности в нем. Постоянное присутствие сестры, ее забота и ее контакт с пациентом делают сестру основным звеном между пациентом и внешним миром, это означает, что сестринский процесс требует от медицинской сестры не только хорошей профессионально-технической подготовки, но и творческого отношения к проведению лечебных манипуляций, отличного знания особенностей ухода за пациентом, навыков работы с пациентом как с личностью, а не как с объектом манипуляций.
База исследования: исследовательская работа выполнялась на базе Областная клиническая больница № 1 отделения анестезиологии, реанимации и интенсивной терапии для новорожденных №
1. Практическая значимость данного исследования заключается в разработке конкретных рекомендаций по психологической помощи пациенту в рамках компетентности медицинской сестры и возможность их использования в ежедневной работе среднего медицинского персонала. Всего в исследовательской работе приняла участие одна студентка, обучающаяся по специальности «Сестринское дело».
Достаточно большое внимание рядом авторов обращается на роль очаговых поражений мозга в нарушении психических функций (Лурия А.Р., 1966, 1976, 1978; Хомская Е.Д., 1972. 1985, 1986, 1995 и др.), которые отмечали специфику нарушений высших психических функций при различных по локализации поражениях мозговых структур.
Согласно данным Росстата, смертность от субарахноидального кровоизлияния составила на 2015 год 5561 человек, от внутримозгового и другого внутричерепного кровоизлияния – 41402 человек, инфаркт мозга – 90130 человек, от инсульта, не уточненного как кровоизлияние или инфаркт – 12855 человек. Всего от ОНМК в России в 2015 году погибло 149948 человек.
Целью данного исследования является выявление роли главной медицинской сестры в организации работы среднего медицинского персонала по уходу за тяжелобольными. Названная цель реализуется путем постановки и осуществления следующих задач:
Разработанность. Теоретико-методологическую основу исследования составили положения психологии и психолингвистики о языке как о важнейшем средстве общения и познания (Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия), концепция речевой деятельности как сложного системного функционального единства (Л.С. Выготский, Т.В. Ахутина, И.А. Зимняя, Н.И. Жинкин, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия), научно-теоретические нейрофизиологические и нейропсихологические положения, содержащиеся в фундаментальных исследованиях А.Р. Лурии, Л.С. Цветковой, Э.С. Бейн, Е.Н. Винарской, М.К. Бурлаковой и других исследователей. В качестве теоретической основы послужили также исследования в области неврологической реабилитации больных, перенесших инсульт или черепно-мозговую травму (Л.О. Бадалян, Г.А. Педаченко, Т.А. Доброхотова, Л.Б. Лихтерман), клинической нейропсихологии (Н.К. Корсакова, Л.И. Москвичюте) и коррекционно-восстановительного обучения больных с афазией (Т.В. Ахутина, М.К. Бурлакова, Т.Г. Визель, В.В. Оппель, Н.М. Пылаева, В.М. Шкловский, и др.).
Процент больных, перенёсших инсульт или получивших тяжёлую черепно-мозговую травму составляет 75-80%, данная категория полностью утрачивают профессиональные Интерес к этой проблеме основан, с одной стороны, на значимости ее изучения для углубления представлений о законах работы мозга, о связи речи с мозгом, о ее психофизиологических основах, о взаимодействии речи с другими психическими процессами; с другой стороны, возрастающий интерес к этой области знания обусловлен ее социальной и практической значимостью в связи с вопросами восстановления полноценной Красноречивым свидетельством отсутствия единого понимания патогенеза развития афазии при очаговых поражениях головного мозга является существование, по меньшей мере, четырех широко используемых вариантов классификации афазии, опирающихся
Список источников информации
1. Безопасность пациента: руководство. Перевод с англ., Под ред. Е.Л. Никонова. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. — 184 с.
2. Гусев Е.И. Неврология: Национальное руководство. – ГЭОТАР — Медиа, 2009. – 234 с.
3. Демичев С.В. Первая помощь при травмах и заболеваниях: учебное пособие. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. — 160 с.
4. Дралюк М.Г. Черепно-мозговая травма: Учебное пособие. — Ростов-на-дону: Феникс, 2006. — 192 с.
5. Древаль О.Н. Черепно-мозговая травма: Учебное. – ГЭОТАР — Медиа, 2010. – 325 с.
6. Кондаков Е.Н. Черепно-мозговая травма: Руководство для врачей неспециализированных стационаров. — М.: Медицина, 2002. – 398 с.
7. Кондратьев А.Н. Неотложная нейротравматология: Учебное пособие. – ГЭОТАР — Медиа, 2009. – 168 с.
8. Кузнецов Н.А. Уход за хирургическими больными: учебник. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. — 288 с. : ил.
9. Кулешова Л.И. Основы сестринского дела: курс лекций, сестринские технологии: Учебник. — Ростов н/Д: Феникс, 2011. — 733 с.
10. Латышева В.Я. Черепно-мозговая травма: классификация, клиническая картина, диагностика и лечение: Учебное пособие. — Минск: Высшая школа, 2005. – 502 с.
11. Лебедев Н.В Неотложная хирургия черепно-мозговой травмы: Для нейрохирургов, травматологов, хирургов, неврологов, врачей. – МИА, 2008. – 308 с.
12. Лычев В.Г. Основы сестринского дела в терапии: учебное. — Ростов н/Д: Феникс, 2008. — 507 с.
13. Морозова Г.И. Основы сестринского дела. Ситуационные задачи: учебное пособие / Г.И. Морозова. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. — 240 с.
14. Мухина С.А. Практическое руководство к предмету «Основы сестринского дела»: учеб. пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. — 512 с.
15. Мухина С.А. Теоретические основы сестринского дела: учебник. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. — 368 с.
16. Никифоров А.С., Клиническая неврология: Учебное пособие. – Медицина, 2004. – 200 с.
17. Обуховец Т.П. Основы сестринского дела: учебное пособие. — Изд. 15-е, доп. и перераб. — Ростов н/Д: Феникс, 2012. — 766 с.
18. Ослопов В.Н. Общий уход за больными в терапевтической клинике: Учеб. пос. / В.Н. Ослопов, О.В. Богоявленская. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 464 с. : ил.
19. Островская И.В. Основы сестринского дела: учебник. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. — 320 с.
20. Перфильева Г.М. Теория сестринского дела: Учебник для студентов медицинских вузов. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. — 256 с.
21. Руководство по перемещению пациентов / Е.Н. Корлетт, П.В. Ллойд, к. Тарлинг и др.; Сост. и пер. с англ. А.В. Борисова; под ред. А.А. Скоромца. – СПб.: Политехника, 2009. – 313 с.
22. Сестринское дело в хирургии: учебное пособие: Под ред. М.Ф. Заривчацкого. — Ростов н/Д: Феникс, 2007. — 640 с.
23. Сумин С.А., Хирургические болезни и травмы в общей врачебной практике: Учебное пособие. — ГЭОТАР – Медиа, 2008. – 645 с.
24. Технологии выполнения простых медицинских услуг. – М.: ФГОУ «ВУНМЦ Росздрава», 2009. — 172 с.
25. Уход за хирургическими больными. Учебное пособие для студентов мед. вузов. — М.: «МИА», 2007. — 496 с.
26. Чернов В.Н. Уход за хирургическими больными. Учебное пособие. — Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 224 с.
27. Яромич И.В. Сестринское дело и манипуляционная техника: учебно-практическое пособие. — Ростов н/Д: Феникс, 2011. — 568 с.
список литературы
