Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические подходы к проблеме исследования аномального развития личности у подростков и юношей с деликвентным и криминальным поведением 6
1.1 Социальная исключенность как причина аномального развития личности подростков и юношей с деликвентным и криминальным поведением 6
1.2 Характеристика индивидуально-типологических особенностей личности 21
1.3 Особенности подросткового возраста и аномальное развитие личности 27
Глава
2. Особенности формирования черт характера в подростковом возрасте 34
2.1 Формирование характерологических особенностей подростков 34
2.2 Акцентуации характера подростков по Личко 45
2.3 Взаимосвязь уровня агрессии с определенными характерологическими особенностями в психологических исследованиях разных авторов 52
Глава
3. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня агрессии с характерологическими особенностями подростков 55
3.1 Организация и методы эмпирического исследования 55
3.2 Анализ результатов исследования 59
Выводы 67
Заключение 71
Список литературы 77
Выдержка из текста
Проблема подросткового возраста достаточно представлена в научной литературе. Имеется большое количество сведений в области криминальной психологии несовершеннолетних. В рамках превенции правонарушений разрабатываются различные программы воздействия на подростков. Несмотря на это, уровень преступности несовершеннолетних оказывается достаточно высоким. Превентивные программы, ориентированные на снижение противоправной деятельности детей оказываются неэффективны. Подростки, поставленные на учет в Отдел по делам несовершеннолетних, выступают в качестве представителей «пограничного» поведения между выраженными девиациями, результатом которых является отбывание срока в колониях для несовершеннолетних или обучение в специализированных закрытых школах, и поведением, соответствующим принятым в обществе нормам-ожиданиям. Причины постановки на учет в Отдел по делам несовершеннолетних могут быть различными, но, как правило, они не носят уголовного характера. Зачастую подростки попадают на Комиссию по делам несовершеннолетних за нарушение комендантского часа, однократного распития спиртных напитков, в том числе в общественных местах, школьные прогулы, суицидальные попытки чаще в качестве привлечения к себе внимания, мелкое хулиганство. Серьезные преступления влекут за собой уголовное наказание. Таким образом, за административное правонарушение подросток получает ярлык «трудного» на довольно длительный срок (минимальный срок – 0,5 года).
Наказание взрослого человека за подобный проступок ограничивается лишь штрафом без систематического тотального контроля жизни.
Наше исследование посвящено группе подростков, столкнувшихся с проблемой отчуждения от общества, стигматизацией как «трудного». Причем стигматизация как таковая имеет значительное влияние на личностное развитие подростка. В нашей работе мы рассмотрим также в качестве контрольной группы и вариант так называемой «положительной» стигматизации, то есть те особенности развития и преодоления трудных ситуаций, когда навешивается социально одобряемый «ярлык», но также имеющий навязанные из вне паттерны поведения и несущий необходимость соответствовать некоторому образу.
В связи с этим целью нашей работы является изучение аномального развития личности у подростков и юношей с деликвентным и криминальным поведением.
Объект:
5. подростков 14-15 лет.
Предмет: агрессия и характерологические особенности подростков.
Гипотеза:
Существует взаимосвязь уровня агрессивности и характерологических особенностей у подростков данной выборки.
В рамках поставленной цели предполагается решить следующие задачи:
1. Изучить теоретическую литературу по теме исследования.
2. Выбрать параметры и исследовательские приемы
3. Изучить особенности личности подростков и юношей с деликвентным и криминальным поведением.
4. Выявить особенности личности подростков и юношей с деликвентным и криминальным поведением.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
1. Анализ теоретической литературы по теме исследования
2. Психодиагностические методики:
• Опросник ПДО (Личко А.Е.)
• Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки;
• Экспресс- диагностика характерологических особенностей личности (Н. Айзенк, в модификации Т.В. Матолиной)
3. Для математического анализа данных использовалась программа STATISTICA 6.0 for Wind.
Список использованной литературы
1. Алмазов Б. Н. Психологические основы педагогической реабилитации – М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2008. – 285 с.
2. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико-педагогической практике. Учебное пособие – СПб.: Речь, 2004 г., 256 с.
3. Водопьянова Н.Е.. Психодиагностика стресса. – СПб.: Питер, 2009 г., 336 с.
4. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. 2-е изд – СПб.: Питер, 2008 г., 336 с.
5. Жердева П.Н. Особенности агрессивности подростков, родители которых злоупотребляют алкоголем / Дипл. раб., факультет психологии, 2009.
6. Заворотных Е. Н. Социально-психологические особенности одиночества как субъективного переживания, автореф. канд. дисс. – СПб: Лемо, 2009 г., 23 с.
7. Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттела: Учеб.-метод. пособие. – СПб: Речь, 2006 г., 104 с.
8. Кондратьев М.Ю. Подросток в системе межличностных отношений закрытого воспитательного учреждения. М. Изд. Федерального института социологии образования. 1994, с. 29-71.
9. Куликов Л.В. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики: Учебное пособие. – Спб.: Питер, 2004 г., 464 с.
10. Липай Т.П. Влияние социальной стигматизации на формирование феномена "самореализующее пророчество" / Т.П. Липай // Законы медицинской сферы общества: Материалы 12-й Международной Нижегородской Ярмарки идей,
3. Академического симпозиума. – Н.Новгород : Гладкова О.В., 2009. – С. 249– 251.
11. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков// Психология индивидуальных различий. Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: изд-во МГУ, 1982 г., 288-318 с.
12. Малкина-Пых И.Г. Кризисы подросткового возраста. – М.: изд-во Эксмо, 2004 г., 384 с.
13. Мельникова Э.Б. Как уберечь подростка от конфликта с законом. – М.: изд-во БЕК, 1998. — 318 с.
14. Можгинский Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм. – СПб., 1999. — 128 с.
15. Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие. 3-е изд., стереотип. – Спб.: Речь, 2008. — 392 с.
16. Первова И. А. Асоциальное поведение детей и подростков. – СПб.: изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999.- 313 с.
17. Пирожков В.Ф. Криминальная психология: психология подростковой преступности. – Кн. 1-я;
- М.: «Ось – 89», 1998. — 304 с.
18. Практикум по возрастной психологии / под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2001. — 688 с.
19. Превенция социальной исключенности среди детей и подростков. Методическое пособие / под ред. И.Н. Гурвич. – СПб.: изд-во С.-Петерб. ун-та, 2007. – 148 с.
20. Психологическая энциклопедия. 2-е издание // Ред. Р. Корсини и А. Ауэрбаха. – СПб.: Питер, 2003. – 1038 с.
21. Психологические проблемы самореализации личности. Вып.12 / под ред. Л. А. Коростылевой. – СПб.: изд-во С.-Петерб. ун-та, 2008.
22. Психология современного подростка / под ред. Л.А. Регуш. – СПб.: Речь, 2005. – 400 с.
23. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 2000. – 624 с.
24. Раттер М. Помощь трудным детям – М.: Педагогика, 1987.
25. Сборник информационно-методических материалов в сфере сохранения и укрепления здоровья детей и подростков: Методическое пособие/ под ред. И.Н. Гурвич. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2009.
26. Стратегии и модели преодолевающего поведения. Занятие 38. // Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности/ под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В. М. Снеткова. – Спб.: Речь, 2001. – 448 с.
27. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации развития в детском возрасте // Психология личности / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея, В.В. Архангельской. – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 172-181 с.
28. Эриксон Э. Восемь возрастов человека // Психология личности / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея, В.В. Архангельской. – М.: АСТ: Астрель, 2009.
29. Ярцев Д.В. Особенности социализации современного подростка // Вопросы психологии — 1999.- № 6. — С. 54-58.
30. Интернет-ресурс: http://www.nvmu.org/psychological/index.htm
31. Интернет-ресурс: http://www.nvmu.org/history/index.htm
32. Интернет-ресурс: http://www.sovinformburo.com/organization/detail/?item_id=1191&type=0
