Пример готовой дипломной работы по предмету: Музыка
Оглавление
Введение 3
1 глава. Теоретические основы преподавания ансамблевого пения в школе 9
1.1 История ансамблевого пения в общеобразовательной школе 9
1.2 Проблемы методики преподавания ансамблевого пения в школе 18
Глава
2. Методические аспекты пения в ансамбле в общеобразовательной школе 24
2.1 Современные методики вокального воспитания 27
2.2 Планирование занятий по пению в ансамбле 32
2.3 Методика ансамблевого музицирования как системный подход (методика ансамблевого музицирования как педагогическая технология) 35
Заключение 53
Cписок литературы 55
Приложение
1. Пример диагностических таблиц овладения содержанием предмета «ансамблевое пение» 60
Приложение
2. Примерный репертуарный список для ансамблевого пения в школе 64
Содержание
Выдержка из текста
• Эмпирический: анализ музыкально-ансамблевой деятельности школьников с целью изучения особенностей их творческой деятельности в зависимости от преподавания на базе традиционной и современной методики.
Большое значение для изучения данной проблемы имеют работы социологов, которые проводили анализ роль информационных технологий в различных сферах жизнедеятельности людей. К ним относятся Д. Белл, Т. Стоуньер, О. Тоффлер, А.Турен, и др.
Авторы применили собственную методику и определили, что для формирования у подростков готовности к здоровому образу жизни необходимо применять дополнительные меры в системе физического воспитания [35].
Отсюда вытекает проблема формирования здорового образа жизни обучающихся, а также актуальность темы формирования готовности к здоровому образу жизни у учащихся среднего школьного возраста в системе физического воспитания.В современной системе образования в нашей стране отмечаются тенденции к личностно ориентированному подходу в обучении и воспитании подрастающего поколения, к гуманитаризации, гуманизации, что безусловно является его прогрессивными чертами.
Несмотря на достаточное количество публикаций посвященных эстетическому воспитанию, поиск эффективных методов и средств эстетического воспитания детей дошкольного возраста в современной педагогике и психологии остается актуальным. Это определило проблему исследования: каковы возможности занятий хореографией в системе дополнительного образования как средства эстетического воспитания детей 5-6 лет.
Искусство хореографии внимание детей привлекало к себе всегда. Хореографическое искусство обеспечивает более совершенное развитие у детей их индивидуальных способностей. Используя заинтересованность детей и особые средства искусства хореографии, преподаватели имеют возможность реализовывать важную воспитательную работу, в том числе – по эстетическому воспитанию дошкольников.
Гипотеза данного исследования заключается в предположении о том, что уровень компетенции родителей по вопросам психологической готовности ребёнка к школе и их психолого-педагогические установки оказывают непосредственное влияние на уровень психологической готовности ребёнка к школе. Для формирования соответствующих компетенций и психолого-педагогических установок родителей значимую роль играет психолого-педагогическое сопровождение родителей на этапе подготовки ребенка к школе.
Методика «Мотивация к карьере»
36 Обработка и анализ полученных результатов исследования карьеры управленцев в системе школьного образования
4. Корреляционный анализ тесноты связей показателей методик 46
Практическая значимость данной работы состоит в том, что данные исследования могут быть использованы для подготовки лекций и семинарский занятий по вопросам освещения современных достижений в сфере развития информационно-коммуникационных технологий в системе современного образования.
Практическая значимость данной работы состоит в том, что данные исследования могут быть использованы для подготовки лекций и семинарский занятий по вопросам освещения современных достижений в сфере развития информационно-коммуникационных технологий в системе современного образования.
В рамках школьного самоуправления дети получают возможность влиять на содержание образования, на процесс разработки, принятие и реализации локальных нормативно-правовых актов школы, отстаивать свои права и интересы в ней, удовлетворенность актуальные потребности в самовыражении, самоутверждении и самореализации.
Cписок литературы
1. Абдуллин, Э.Б., Бейдер, Т.А., Вендрова, Т.Е. и др. Музыка в начальных классах. Методическое пособие для учителя. — Науч. рук. Д.Б. Кабалевский. — М.: Просвещение, 1985.
2. Абдуллин, Э.Б. Теория музыкального образования. Учебник для сту-дентов высших пед. учеб. заведений — М.: Академия, 2004.
3. Алиев, Ю. Б. Настольная книга школьного учителя — музыканта. — М.: ВЛАДОС, 2000.
4. Алиев, Ю.Б., Безбородова, Л.А. Методика преподавания музыки и хорового класса в общеобразовательных учреждениях: учебное пособие для студентов музыкальных факультетов педагогических вузов. — М.: Академия, 2002.
5. Апраксина, О. А. Методика музыкального воспитания в школе. — М.: Просвещение, 1983.
6. Апраксина, О. Хрестоматия по методике музыкального воспитания в школе. — М.: Просвещение, 1987.
7. Апраксина, О.А. Музыкальное воспитание во внеклассное время (в школе) / Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2119 «Музыка и пение». – М.:Педагогика, 1983.
8. Багадуров, В. Очерки по истории вокальной педагогики. — М.: Музгиз, 1956.
9. Баренбойм, Л.А. Музыкальное воспитание в СССР. В 2-х вып. Вып. 1. — М.: Советский композитор, 1978.
10. Баренбойм, Л.А. Музыкальное воспитание в СССР. В 2-х вып. Вып. 2. — М.: Советский композитор, 1985.
11. Барышева, Т. А., Жигалов, Ю. А. Психолого-педагогические основы развития креативности. — СПб.: СПГУТД, 2006.
12. Бочкарев, Л.Л. Психология музыкальной деятельности. — М.: Институт психологии РАН, 1997.
13. Вендрова, Т., Критская, Е. Уроки Д. Кабалевского / Искусство в школе. – 1994. — № 3. – С. 19-21.
14. Веракса, Н.Н. Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов освоения программы. Подготовительная группа (ФГТ).
– М.: «Мозаика-синтез», 2011.
15. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии. — СПб.: «Союз», 1997.
16. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — СПб.: Союз, 1997.
17. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.
4. Проблема возраста. – М.: Педагогика, 1984.
18. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2009.
19. Дмитриев, Л. Б. Основы вокальной методики [Текст]
/ Л. Б. Дмитриев. — 2-е изд. — Москва : Музыка, 1996.
20. Дмитриева, Л.Г. Методика музыкального воспитания в школе. — М.: Просвещение, 1989.
21. Емельянов, В. В. Развитие голоса: Координация и тренаж. — Спб.: Лань, 1997.
22. Зимина, А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста [Текст]
/ А.Н. Зимина. – М.: ВЛАДОС, 2000.
23. Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей. – М. АСТ; Астрель, 2007.
24. Кабалевский, Д.Б. Избранные статьи о музыке. – М.: Советский композитор, 1963.
25. Кабалевский, Д.Б. Педагогические размышления. – М.: Педагогика, 1986.
26. Казакова, С. Творческие задания на уроке музыки / Искусство в школе.- 2006. — № 2. — С. 14 17.
27. Казачков, С.А. От урока к концерту. – Казань: Издательство Казанского университета, 1990.
28. Как определить и развить способности ребенка? Сост. В.М. Воскобойников. – СПб.: Риспекс, 1996.
29. Кудрявцева, Т.С. «Исцеляющее дыхание по Стрельниковой А.Н.» ООО «ИД «РИПОЛ классик», 2006.
30. Лейтесс, Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия : Избр. Тр. — М. : Ин-т практ. психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.
31. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики. — М.: Политиздат, 1972.
32. Луканин, А., Перепелкина, А. Вокальные упражнения на уроках пения в общеобразовательной школе. — М., 1964.
33. Малинина, Е.М. Вокальное воспитание детей. — М.-Л. 1967.
34. Матюшкин, А.С. Мышление. Обучение. Творчество. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2003.
35. Мелик-Пашаев, А.А. Ступеньки к творчеству. 2-е изд. — М.: Бином, 2012.
36. Михайлова, М. А. Развитие музыкальных способностей детей. — М. 1997.
37. Музыкальное образование в школе. Учебное пособие для студентов. муз. фак. и отд. высш. и средн. пед. учеб. заведений, Л.В.Школяр, М. Изд. Центр «Академия», 2007.
38. Музыкальный Петербург. Энциклопедический словарь Том. 1 — XVIII век. Книги 1-3. — Спб: Композитор, 1999-2000.
39. Наринская, Н.Б. Развитие творческой активности младших школьников на хоровом отделении детской музыкальной школы. Автореф. канд. дис. – М., 2006.
40. Обухова, Л.Ф. Детская возрастная психология. — М.: Российское педагогическое агентство, 1996.
41. Огородов, Д. Е. Музыкально-певческое воспитание в общеобразовательной школе / Музыкальное воспитание в школе, вып. 16. — М.: Музыка, 1985.
42. Одаренный ребенок: особенности обучения: пособие для учителя. Под ред. Н.Б. Шумаковой. – М.: Просвещение, 2006.
43. Орлова Т.М., Беркина С.И. Учите детей петь. — М.: Просвещение, 1987.
44. Павлищева, О.П. Методика постановки голоса. – М.-Л.: Музыка, 1964.
45. Радынова, О.П. Музыкальное развитие детей. Часть 1. – М.: Владос, 1997.
46. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. — М.: Народное образование, 1998.
47. Сластенин, В.А., Исаев, И.Ф., Мищенко, А.И., Шиянов, Е.Н. Педагогика. Учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений — М.: Школа-пресс, 1997.
48. Струве, Г.А. Школьный хор. М.: Музыка, 1981.
49. Стулова, Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. – М.: Прометей, 1992.
50. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям. — Киев: Радянска школа, 1988.
51. Сухомлинский, В.А. Сто советов учителю. М.: Изд-во Академии педагогический наук РСФСР, 1961.
52. Тарасова, М. Интегрированный подход к уроку музыки / Искусство в школе. – 2001. — № 4. С. 12.
53. Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей. — М.: Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1947.
54. Торопова, А.В. Феномен музыкального сознания: методология исследования и развития. Автореф. канд. дис. – М., 2009.
55. Уемов, А.И. Системный подход и общая теория систем. — М.: Мысль, 1978.
56. Формирование эстетической культуры младших школьников: Из опыта работы. Изд. 2-е / Н. С. Витковская, А. Б. Щербо, Д. Н. Джола. — Киев: Рад. шк., 1985.
57. Щербаков, А.И. Совершенствование системы психолого-педагогического образования будущего учителя / Вопросы психологии.- 1981.- № 5.- С. 13-21.
список литературы
