Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………
ГЛАВА 1: СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ТЕОРИИ СИМВОЛА И ПОНЯТИЕ ОБРАЗНОЙ СФЕРЫ В ПСИХОЛОГИИ
1.1.Понятие и природа символа в психологии………………………………
1.2.Основные направления изучения символа …………..………………
1.3.Образ — как предмет психологической науки……………………………..
1.4.Образ восприятия человека человеком……………………………………………………….
ГЛАВА 2: ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АПРОБАЦИИ ТЕСТА СИМВОЛА И ДИАГНОСТИКА ОБРАЗНОЙ СФЕРЫ СТУДЕНТОВ 18 —
2. ЛЕТ
2.1.Организационно – методическое обеспечение исследования…………………
2.2. Обработка и анализ полученных данных………………………………………
ВЫВОДЫ………………………………….……………………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………….
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………………………
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………………
Выдержка из текста
Введение.
Актуальность исследования. Символ, занимая одно из важных мест в ряде знаковых выражений культуры, охватывает и все культурные феномены. Символический характер культуры, таким образом, включает в себя всю совокупность общественных отношений, которые составляют сущность человека.
Актуальность работы связана с тем, что интерес к символу и его роль в освоении действительности остается на достаточно высоком уровне. В постиндустриальном мире символ являться одним из самых широкоиспользуемых элементов массовой культуры и политики. Отношение к символу связано с его социально-культурным контекстом, в связи с чем возможно возникновение инструментария, используемого для отражения социальных и культутурных перемен современности.
Современное состояние психологической науки характеризуется активным поиском новых подходов к изучению символа и образной сферы человека, а так же ценностно-смысловых образований (А.Г.Асмолов, Д.А.Леонтьев, Б.С.Братусь, Ф.Е.Василюк, В.В.Столин и др.).
В обществе складывается новая морально-нравственная атмосфера, идет переоценка ценностей, их творческое переосмысление, и потому диагностика ценностно-смысловой сферы личности является важной задачей современной психологии. Разработка обще психологических представлений о ценностном и смысловом измерении человеческого бытия связана с проблемой символа как носителя ценностного потенциала личности (А.Лобок, Ф.Василюк, А.Уайтхед).
Определяя ценностно-смысловую функцию символа в познании мира и личности, можно говорить, что ее мир и содержание общечеловеческих ценностей имеет прямое отношение к миру символов. В данной работе под общечеловеческими ценностями понимаются идеалы, образцы, идеи, символы и другие феномены, которые впитали глубоко пережитый опыт человечества, его потенции и устремления. На наш взгляд, восприятие и толкование символов помогает человеку учиться чувствовать гармонию с миром, понимать смысл человеческого существования, разгадывать таинства вселенной. Поэтому в исследовании символ анализируется как средство диагностики ценностно-смысловой сферы личности (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, А.Ф.Лосев, З.Фрейд, К.Юнг, С.Лангер).
Изучение этого вопроса показывает, что наибольший потенциал для диагностики образной сферы личности могут дать проективные техники.
Многообразие стимульного материала, максимальный спектр интерпретации, неоднозначность тестовой ситуации позволяют глубоко проникать в образную сферу человека. ( В.Г.Норикадзе, Ф.Лазарус, Е.Т.Соколова и др.).
Объектом исследования является образная сфера человека.
Предметом исследования является роль символа как средства диагностики образной сферы.
Цель исследования: выявить психодиагностические свойства теста разработки символа и апробировать данный тест на группе студентов 18 —
2. лет.
Гипотезы исследования: проективная методика «Тест разработки символа», позволяет диагностировать особенности образной сферы и может использоваться в качестве психодиагностического инструмента.
Задачи:
1. Провести анализ междисциплинарных гуманитарных исследований по проблеме символа и его взаимосвязей с образной сферой человека;
2. Разработать систему психологических методов, направленных на перекрестную валидизацию результатов теста разработки символа;
3. Провести эмпирическое исследование психодиагностических свойств теста разработки символа на нормативной группе (студенты 18-20 лет).
Методологическая база: составили отечественные и зарубежные концепции, в которых раскрывается понятие символа и которые могут быть положены в основу эмпирического исследования роли символа в развитии образной сферы у студентов 18-20 лет
Список использованной литературы
1. Березина Т.Н. Многомерная психика. Внутренний мир личности. М., 2001.
2.Аверинцев С.С. Символ. Философский энциклопедический словарь. — М.: «Советская энциклопедия», 1983. — 839с.
3.Адамс В. Архетипическая школа / Кембриджское руководство по аналитической психологии. М., 2000.
4.Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста. Сб. статей. Ред. Л.С. Цветкова. – М.: МПСИ, 2001. – 272 с.
5.Асмолов А.Г. Основные принципы психологической теории деятельности// Сб. статей «А.Н. Леонтьев и современная психология». Ред. А.В. Запорожец, В.П.Зинченко и др. – М.: МГУ, 1983. – 288 с.
6.Бахтин М.М. Дополнения и изменения к «Рабле»»// Эпос и роман. Сб. статей – С-Пб.: Азбука, 2000. – С. 233-286.
7.Бейли Г. Потерянный язык символа. — М.: Ассоциация Духовного Единения «Золотой век», 1996. — 348с.
8.Бейтс Э. Интенции, конвенции и символы// В кн.: «Психолингвистика»/ Под ред. А.М. Шахнаровича. — М., 1984, с 50 — 103.
9.Березина Т.Н. Пространственно-временные характеристики мысленных образов и их связь с особенностями личности //Психол. Журнал . 1998. Т. 19. № 4. С.13-26.
10.Большой толковый психологический словарь. Т. 1. М., 2001.
11.Бычков В.В. Символизм. Новая Философская энциклопедия. Т.З. — М.: Мысль, 2001. — 692 с.
12.Василюк Ф.Е. Структура образа //Вопросы психологии. 1993. № 5. С. 5-20.
13.Выготский Л.С. Лекции по психологии. // Собр. соч. в 6 т.. – Т.2. – М.: Педагогика, 1983. – 504 с.
14.Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 1999
15.Гегель Г.В.Ф. Сочинения. Том XII. Лекции по эстетике. Книга первая. – М.: ОГИЗ, СОЦЭКГИЗ, 1938. – 471с.
16.Гипперейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. — М.: ЧеРо, 1999.
17.Гостев А.А. Образная сфера человека. М., 1992.
18.Гостев А.А. Образная сфера человека. М., 1992.
19.Гостев А.В. Проблема человеческого мышления в трактате Аристотеля «О душе» // Вопросы философии. 1997. № 12. С. 73-95.
20.Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: учебное пособие, М.: МПСИ, 2003.
21.Ермилова Л.С. Символ . Современная западная философия.-М.: ТОО «Остожье», 1998. — 524 с.
22.Завалова Н.Д., Ломов Б.Ф., Пономаренко В.А. Образ в системе психической регуляции деятельности. М., 1986.
23.Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М., 1994.
24.Кассирер Э. Философия символических форм . В 3-х томах.-М-Санкт-Петербург: Университетская книга , 2002. — 397. Том 1, стр. 43-48.
25.Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях М.:Изд-во МГУ, 1985. 224 с.
26.Кох Р. Книга символов. — М.: Ассоциация Духовного Единения «Золотой Век», 1995. — 276с.
27.Кулагина Н.В. Символ как средство мировосприятия и миропонимания. М.: Московский психолого-социальный институт;Воронеж:Изд-во НПО «МОДЕК», 1999. — 80с.
28.Купер Дж. Энциклопедия символов. — М.: Изд-во Ассоциации Духовного Единения «Золотой Век», 1995. — 340 с.
29.Курганов Е. Анекдот – Символ – Миф. – С-Пб.: Звезда, 2002. – 128 с.
30.Кюглер П. Психические образы как мост между субъектом и объектом / Кембриджское руководство по аналитической психологии. М., 2000.
31.Ланге Н.Н. Психический мир М., Изд-воин-та практич. Психологии, 1998. 368 с.
32.Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. М., 1996.
33.Левада Ю. Люди и символы : символические структуры в общественном мнении//Мониторинг общественного мнения. — М,2001. — с.7-13.
34.Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – М.: Политиздат, 1975. – 304 с.
35.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.//Избр.психол.произведения. В 2-х т. М., 1983. Т. 2. С.94-232
36.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения в 2-х тт, т.2. — М., 1983.
37.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. Т. 2. М., 1983.
38.Леонтьев А.Н. Образ мира .//Избр.психол.произведения. В 2-х т. М., 1983. Т. 2. С.251-262
39.Леонтьев А.Н. Психология Образа// Вестник Моск.ун-та. Сер.
14. Психология. М., 1979.№ 2. — с.35.
40.Леонтьев А.Н. Философия психологии. М., 1994.
41.Ломов Б.Ф. Когнитивные процессы как процессы психического отражения. Спб. Когнитивная психология. — М.:Наука, 1986. — 204 с.
42.Ломов Б.Ф. Проблема образа в психологии //Вестник АН СССР, 1985, № 6 С. 85-92.
43.Лосев А.Ф. Знак. Символ. Миф. — М., 1982.
44.Лосев А.Ф. Проблема символа и реалистическое искусство. — М., 1995.
45.Лосев А.Ф. Символ//Хрестоматия по философии. Ред. П.В.Алексеев, А.В.Панин. – М.: Проспект, 2001. – 576 с.
46.Лотман Ю.М, Символ в системе культуры//Труды по знаковым системам. Тарту, 1987. Вып.21. — с.12
47.Лотман Ю.М., Успенский Б.А. О семантическом механизме культуры//Труды по знаковым системам. — Тарту, 1971. — Вып. 5. — с.145.
48.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. – М.: Академический проект, 2001. – 512 с.
49.Лурия А.Р. Природа человеческих конфликтов. – М.:Когито- Центр, 2002. – 527 с.
50.Мамардашвили М.К. Эстетика мышления. – М.: Московская школа политических исследований, 2000. – 416 с.
51.Мамардашвили М.К., Пятигорский А.М. Символ и сознание. Метафизические рассуждения о сознании, символике и языке. // Сб. статей. Ред. Ю.П. Сенокосова. – М.: Школа «Языки русской культуры», 1997. – 224 с.
52.Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь Спб., 1997.
53.Миллер Д., Галантер Ю., Прибрам К. Планы и структуры поведения. М., 1965г.
54.Ошанин Д.А. Предметное действие и оперативный образ. М.-Воронеж, 1999.
55.Петровский А.В. История советской психологии. М., 1967.
56.Психологический словарь/Под.ред. В.В. Давыдова, А.В. Запарожца, Б.Ф. Ломова и др. М.: 1983.448с.
57.Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. – М.: МГУ, 1988. – 288 с.
58.Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. М., 1988.
59.Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения. Изд. МГУ, 1985.
60.Соболева М.Е. Философия символических форм Э. Кассирера: генезис, основные понятия, контекст. – С-Пб.: СПбГУ, 2001. – 152 с.
61.Солсо Р. Когнитивная психология. Спб., 2002.
62.Толмен Э. Когнитивные карты у крыс и человека /
63.Фолькельт Г. Целостные феномены в изобразительной деятельности детей /Фолькельт Г. Экспериментальная психология дошкольника. М.-Л., 1930. С. 113-119.
64.Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989.
65.Хоруженко К.М. Символ. Культурология. Энциклопедический словарь. — Ростов — на — Дону: «Феникс», 1997. — 639с.
66.Цветков А.В. Роль символа в развитии произвольной регуляции поведения личности в школьном возрасте. М.: 2006, автореферат.
67.Цветкова Л.С. Нейропсихологическая реабилитация больных. Речь и интеллектуальная деятельность. – М.:МПСИ; Воронеж: НПО МОДЭК, 2004. – 424 с.
68.Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение (к обоснованию системно-структурного подхода).
– М.-Воронеж: МПСИ, 2003. – 320 с.
69.Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб., 2002.
70.Экспериментальная психология: практикум/ Под. ред. С.Д. Смирнова, Т.В. Корниловой. — М., 2003.
71.Юнг К. Г. Символы трансформации . — М.:Пента График,2000. — 496с.
72.Юнг К.Г. Алхимия снов. СПб., 1997.
73.Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. М., 1994.
