Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Тема: Атрибуции успеха и стратегии жизни у сотрудников организации
(на примере … организации)
Содержание
Введение
Глава
1. Проблема жизненного успеха личности в современных социально-психологических исследованиях
1.1. Жизненный успех личности как социально-психологическая категория: определения понятия, классификация
1.2. Личностные и социально-психологические детерминанты жизненного успеха
1.3. Атрибутивные механизмы регуляции поведения и жизненного планирования личности
Глава 2. Эмпирическое исследование атрибутивных механизмов успеха и жизненного планирования у сотрудников организации
2.1. Программа эмпирического исследования
2.2. Изучение особенностей стратегического планирования жизни у сотрудников организации
2.3. Определение способов атрибуции успеха у сотрудников организации
2.4. Исследование влияния атрибуции успеха на выбор стратегий жизненного планирования
Выводы:
Заключение
Литература
Приложение
?
Выдержка из текста
Осознание человеком своего субъективно-оптимального жизненного пути является важным звеном его личностной зрелости. Это четко зафиксировано в определениях, указывающих на отсутствие такого осознания, — «непутевый» или даже «беспутный» человек. Социальный опыт многих поколений людей, отразившийся в данных выражениях, показывает, что у каждого человека при всем разнообразии возможных направлений движения по жизни есть одно направление, есть одно направление, предназначенное именно для него, то есть «свой» путь. Человек рождается с индивидуальным набором интеллектуальных и эмоциональных задатков, преобразуемых в последствии в способности, интересы, мотивы поведения и деятельности. Включившись именно в те сферы жизнедеятельности, для которых он обладает необходимыми задатками, человек оказывается наиболее обучаемым.
Он быстрее развивается и демонстрирует успешность, заведомо превышающую средний уровень. Этот гипотетический набор задатков мы обозначим как потенциал развития. На прагматическом уровне субъективно-оптимальным может трактоваться такой жизненный путь, который по своим условиям и требованиям к человеку полностью соответствует его потенциалу развития. На метафорическом уровне он есть не что иное, как глубинно-психологическая предуготованность к некоей сугубо индивидуальной миссии, для реализации которой на пользу окружающим и себе в удовольствие данный человек пришел в этот мир. Предуготованность жизненного пути, к сожалению, не означает его очевидной предначертанности. Путь выбирается человеком, исходя из рассудочных оснований или по воле обстоятельств, то есть по причинам, не имеющим практически никакого отношения к его реальным задаткам.
Поэтому в высшей степени вероятными оказываются ошибки выбора. В юности они неизбежны, поскольку опыт проверки себя в разных деятельностях еще невелик, а точность самопонимания минимальна. Гибкость развивающейся психики в принципе позволяет молодым людям адаптироваться к любому, даже самому неподходящему для себя виду занятий. Ошибочность избранного направления жизненного пути становится выраженной во взрослом возрасте. Атрибуция – процесс интерпретации и определения индивидом побудительных причин своего поведения и действий других людей. Когда причины поведения другого человека неизвестны, средством объяснения поведения (и вообще социального явления) выступает приписывание, т. е. осуществляется своеобразное достраивание информации. Атрибуция – это процесс восприятия «наивным психологом» причин поведения и его результатов, позволяющий человеку придать смысл окружающему.
Ввел термин и исследовал каузальную (причинную) атрибуцию Ф. Хайдер. Согласно каузальной (причинной) атрибуции восприятие человеком поведения других в значительной степени определяется тем, что он считает причиной этого поведения. Причины поведения обычно объясняют индивидуальными (личностными) особенностями либо ситуацией, в которой проявлялось поведение, либо их комбинацией. Актуальность исследования определяется ведущей ролью человеческого фактора, который является приритетным во всех сферах современной жизни. В различных сферах деятельности именно люди являются важным звеном развития. Интерес исследователей к проблемам личностных особенностей профессионалов необходи мо рассматривать в связи с этим. В то же время разработанность данной проблематики применительно к различным сферам профессиональной деятельности неодинакова.
Цель исследования : изучение атрибуции успеха и стратегии жизни у сотрудников организации (на примере организации Enter ) . Задачи исследования: Обзор научно-психологической литературы по теме исследования. Создание методического комплекса для проведения исследования. Определение уровня успешности сотрудников (образование, взыскания, поощрения) Выявление особенностей атрибуции успеха и стратегии жизни у успешных и неуспешных сотрудников организации (на примере организации Enter ) . Объект: сотрудники организации (на примере организации Enter ) . Предмет: атрибуции успеха и стратегии жизни у сотрудников организации (на примере организации Enter ) . Гипотеза: существуют отличия атрибуции успеха и стратегии жизни у сотрудников организации (на примере организации Enter ) . Методы исследования: Теоретический анализ литературных источников по рассматриваемой проблеме; Психодиагностические методики:
- Методика выявления характера атрибуции успеха/неуспеха (Рефлексивная оценка – каузальная атрибуция неуспеха) — Методика «Ценностные ориентации» (М.Рокич) — Методика «Семантический дифференциал» (Чарльз Осгуд) — Объективные данные успешности сотрудника.
3. Для математического анализа данных использовалась программа STATISTICA 6.0. База исследования. Исследование проведено на базе организации Enter .
Список использованной литературы
Литература
1.Авдеев В. В. Управление персоналом: технология формирования. М., 2002. — 342 с.
2.Ананьев Б.Г.. О проблеме современного человекознания. Спб.: Речь, 2007
3.Асмолов А.Г. Психология личности. — М.,МГУ,2005
4.Бакирова Г. Х. Управление человеческими ресурсами. СПб. Речь 2003 152 с.
5.Бакирова, Г.Х. Тренинг управления персоналом / Г.Х. Бакирова. – СПб.: Речь, 2004. – 400 с.
6.Бассаров Б. Проблемы психологии устойчивости личности. – Ашхабад Ылим, 2007
7.Борисов Ю.А., Кудрявцев И. А.. Смысловая сфера сознания и самосознания успешных и неуспешных менеджеров среднего звена//Психосемантика// Психологический журнал , 2003 г., т.24, № 1
8.Борисова Е.М.. О роли профессиональной деятельности в формировании личности// Психология формирования и развития личности. М., 2007
9.Бороздина Л.В.. Исследование уровня притязаний // Учебное пособие. — М.: Инс-т Психологии РАН РФ , 2003
10.Вачков И. В. Введение в тренинговые технологии // Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л. М. Митиной. – М.: Московский психолого-социальный институт, 1998. – с. 66-78.
11.Генкин Б. М. Основы управления персоналом. М., 2006. С.194.
12.Гиппенрейтер Ю.Б., Пузырей А. А.. Предисловие к фрагменту книги У.Джемса // Психология личности. Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, Пузырей А.А. . М., 2002
13.Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. — М.: Прогресс, 2006.
14.Гульянова Н.А.. О связи самопринятия и осознания Я — образа в ситуации неуспеха // Вестник моек, ун-та //сер.14//психология,2001 г., № 3
15.Десслер Г. Управление персоналом, Москва, БИНОМ, 2007
16.Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. – М., 2007.
17.Егоржин А. П. Управление персоналом. М., 2004.
18.Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. СПб.: Изд. «Речь», 2005. – 166 с.
19.Емельянов, Ю.Н. Эффект трансситуационного научения / Ю.Н. Емельянов // Вестник ЛГУ – Сер. 6. – 1987. – Вып. 3. – С. 56 – 63.
20.Жуков, Ю.М. Коммуникативный тренинг / Ю.М. Жуков. М.: Гардарики, 2003. – 223 с.
21.Захаров В. П. Практические рекомендации по ведению групп социально-психологического тренинга: методические указания. СПб, 2000.
22.Захаров В. П., Хрящева Н. Ю. Социально-психологический тренинг. Учебное пособие. СПб.: Изд-во «Речь», 2006.
23.Зимбардо Ф.. Формирование самооценки. Самосознание и защитные механизмы личности. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003
24.Иванцевич Дж. М., Лобанов А. А. Человеческие ресурсы управления. Основы управления персоналом. М., 2003
25.Изард К. Эмоции человека. — Пер. с англ.СПб.: Речь, 2009
26.Киннер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. – М.: Независимая фирма "Класс", 2003. – 224 с.
27.Климов Е.А.. Введение в психологию труда. М., 2008.
28.Корнеева Л.Н.. Самооценка как механизм саморегуляции профессиональной деятельности // Вестник ЛГУ . 1989 г., Вып . 4
29.Кочеткова Н. И. Психологические основы управления персоналом. М., 2006. С. 302.
30.Кузнецов И.Н., Савченко Е.А. Научное исследование. – Мн.: Слово, 2004., с.118
31.Лаврова Н.А.. Влияние личностных особенностей на успешность профессиональной деятельности в системе «человек — человек»/Психодиагностика: области применения, проблемы, перспективы развития./ Тезисы московской межвузовской научно-практической конференции под ред. Карелиной М.Ю.. М.: МИССО, 2003
32.Леонтьев А.Н.. Деятельность. Сознание. Личность. М., 2005
33.Макшанов С. П.. Хрящева Н. Ю. Психогимнастика в тренинге, каталог. Часть
1. СПб., 2003.
34.Марасанов Г. И. Методы моделирования и анализа ситуаций в социально-психологическом тренинге. – Киров, 2005. – 152 с.
35.Маркова А.К., Психология профессионализма. — М., 2006
36.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб.: Питер, 2004, с.512
37.Никифоров Г.С., Дмитриева М.А., Снетков В.М.. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности. -СПб.: Речь, 2003. – 448с.
38.Обозов Н.Н. Социально-психологический тренинг — СПб. ЛНПП «Облик», 2002. — 23 с.
39.Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. / Сост. Е.И. Рогов./ – М.: Просвещение, 2005. – 325 с.
40.Общая психология:Учебн.посибие. Под ред.Петровского -2-е изд., доп. и перераб.- М.: Просвещение, 2007
41.Петровская, Л.А. Теоретические и методологические проблемы социально-психологического тренинга / Л.А. Петровская. – М.: Изд-во МГУ, 1982. – 168 с.
42.Почебут Л. Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. — СПБ: Речь, 2000
43.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Изд-во « БАХРАК-М», 2001, 576 с.
44.Психологическое обеспечение профессиональной деятельности: учебное пособие / С.А. Боровикова, Т.П. Водолазская, М.А. Дмитриева, Л.Н. Корнеева; Ред. Г.С. Никифоров; Санкт — Петербургский государственный университет. — СПб: Изд-во СПбГУ, 2008. — 152 с.
45.Психология менеджмента: Учебник для вузов / Под ред. Г. С. Никифорова. — 2-е изд., доп. и перераб. — СПб.: Питер, 2004. — 639 с.
46.Радугин А.А. Основы менеджмента, Москва, ЦЕНТР, 2005
47.Родина О.Н. О понятии «успешность трудовой деятельности»., сб. Психология работы с персоналом., СПб.: Питер 2008.
48.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Речь, 2004, с.748
49.Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. – М.: Прогресс, 2003. – 368 с.
50.Сацков Н.Я. Методы и приемы деятельности менеджеров и бизнесменов, 1999- 400с.
51.Сборник. Проблемность в профессиональной деятельности: теория и методы психологического анализа. – М., 2005. – с. 106 – 132.
52.Сидоренко Е. В. Психодраматический и недирективный подход в групповой работе с людьми. Методические описания и комментарии. СПб. 2002.
53.Сидоренко, Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии / Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2003. – 208 с.
54.Социально-психологический климат коллектива. Теория и методы изучения/Под ред. Е. В. Шороховой. М., 2006
55.Толочек В.А. Современная психология труда – СПб., 2005
56.Тутушкина М.К. Практическая психология для экономистов и менеджеров. СПб., Речь, 2002.- 387 с.
57.Управление персоналом организации Под ред. Кибанова А.Я. – М., 2006
58.Управление человеческими ресурсами / Под ред. М.Пула, М.Уорнера. – СПб.: Питер, 2002. – 1200 с. (Серия «Бизнес-класс»), с. 777-792
59.Чередниченко И. П., Тельных Н. В. Психология управления / Серия «Учебники для высшей школы». — Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. — 608 с.
60.Шепель В.М. Управленческая психология. — М., 2006.
61.Шибутани Т.. Я — концепция и чувство собственного достоинства. Самосознание и защитные механизмы личности. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003
?
