Пример готовой дипломной работы по предмету: Теория и методика преподавания иностранных языков
Содержание
Введение 3
Глава 1 Мотивация учебной деятельности студентов 6
1.1 Иерархия мотивов учебной деятельности у студентов разных курсов 6
1.2 Возрастные и личностные особенности учения студентов 9
1.3 Педагогические законы формирования интереса студентов к учебе и психологические мотивационные методы 16
1.4 Психологические и физиологические трудности и особенности восприятия иноязычной речи 21
Выводы по Главе 1 39
Глава 2 Аутентичные фильмы как эффективный способ повышения мотивации к обучению английского языка 42
2.1 Необходимость использования аутентичных фильмов для развития навыков разговорной речи 42
2.2 Специфика использования субтитров и особенности языка аутентичного фильма 46
2.3 Анализ диалогов 48
Выводы по Главе 2 52
Глава 3 Варианты практических занятий с применением аутентичных фильмов 55
3.1 Аутентичный фильм «Blust from the past» с субтитрами на занятии английского языка 55
3.2 Художественный фильм «Tess of the d’Urbervilles» 60
3.3 Использование аутентичного фильма «Cathch me if you can» при изучении языка 65
Выводы по Главе 3 73
Заключение 76
Список используемых источников 79
Содержание
Выдержка из текста
2) Рассмотреть аутентичные фильмы с позиции эффективной мотивации, аргументировать эффективность использования аутентичных фильмов для развития навыков разговорной речи, проанализировать диалоги в фильмах с субтитрами;
Лингвострановедение всегда вызывало интерес на различных ступенях обучения. Всегда интересно узнавать, как живут и учатся сверстники страны изучаемого языка, как проводят свободное время, какие фильмы и игры предпочитают, что кушают, во что одеваются. Правильно выстроенный лингвострановедческий материал вызывает огромный и неподдельный интерес у студентов и, как следствие, мотивацию к изучению не только данного аспекта, но и иностранного языка в целом.
Информационную базу исследования составил широкий круг источников, работы отечественных педагогов, материалы конференций и периодических изданий, интернет-статьи и обзоры, а также собственные исследования студента.
Новый ФГОС является средством обновления содержания, структуры, технологий обучения, системы оценивая образовательного процесса школы.В последние годы широкое распространение среди школьных учителей получил метод проектов.Данное противоречие обуславливает актуальность нашего исследования и выбор темы нашей работы: «Исследовательский проект как способ повышения мотивации учащихся к изучению отраслевого права».
Видеокурс как средство повышения мотивации обучения английскому языку в начальной школе
В процессе работы с младшими школьниками проблема развития внимания приобретает особую актуальность. Как и преподаватели, так и родители зачастую говорят о «невнимательности», «несобранности», «отвлекаемости» детей. Все эти разговоры небеспочвенны, потому что внимание младших школьников еще имеет слабую организованность, оно имеет маленький объем и крайне неустойчиво.
Список используемых источников
1. Алексеева М.И. Мотивация учения студентов и удовлетворенность выбором вузом. Сб: Эмоциональная регуляция учебной и трудовой деятельности. – М., Одесса. 1986.
2. Артемонов В.А. Психология обучения иностранным языкам. – М.: Просвещение, 1969.
3. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. / В.Г. Авсеев — М.:2005 — 215 с.
4. Бакшаева Н.А., Вербицкий А.А. Психология мотивации студентов. Учебное пособие. М.:Логос, 2006. — 184 с.
5. Барменкова О. И. использование видеоматериалов для формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка. Журнал Эксперимент и инновации в школе. № 5 . 2011.
6. Бельтюков В.И., Нейман Л.В. Восприятие звуков речи при нормальном и нарушенном слухе. – М.:Просвещение, 1958.
7. Бобрикова О. С. Технология формирования социолингвистической компетенции студентов на материале аутентичных видеофильмов. Журнал Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. № 1. 2011.
8. Богин Г.И. Модель языковой личности в её отношении к разновидностям текстов: АДД. – Л., 1984.
9. Богин Г.И. Типология понимания текста. – Калинин, 1986.
3. Воркачёв С.Г. Безразличие как этносемантическая характеристика личности: опыт сопоставительной паремиологии // Вопросы языкознания. – 1997. – № 4. С. 115– 124.
10. Брыксина И. Е., Усачева О. В. Общедидактические и методические принципы обучения иностранным языкам в неязыковом вузе и условия их реализации. Социально-экономические явления и процессы . 2011. № 3-4. С. 432.
11. Быков В.Ю. Использование художественного фильма на уроках английского языка в старших классах // Сборник материалов межрегиональной научно-практической конференции «Опыт, проблемы и перспективы деятельности муниципальных методических служб в Смоленской области»,
2. октября 2010.
12. Вайсбурд М.Л. Обучение пониманию иностранной речи на слух. – М. : Просвещение, 1965.
13. Воробьева М.В. О методическом подходе к работе над художественным фильмом. Журнал Царскосельские чтения. № XV. 2011.
14. Дамм Т.М. Использование аутентичных фильмов с субтитрами при обучении английскому языку. Журнал Концепт. № 1. 2013
15. Дубинина Т. Г. Использование видео на уроках иностранного языка как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся. URL: http://www.ref.by/refs/29/29117/1.html (дата обращения 26.02.2016).
16. Дьяченко, М.И., Кандыбович, Л.А. Психологический словарь-справочник [Текст]
/ М.И. Дьяченко, Л.А. Кадыбович. – Мн.: Харвест, М.: ACT, 2001.
17. Жильцова О. В. Использование художественного фильма «Tess of the d’Urbervilles» на занятиях иностранного языка в нефилологическом вузе. Теоретический и практический аспекты. Журнал Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. № 2. 2011.
18. Запорожец А.В. Восприятие и действие. – В сб.: Проблемы инженерной психологии. М., 1967.
19. Зимняя И.А. О вероятностном характере речевого восприятия. – Учен. Зап. МГПИИЯ им.М. Тореза т.60, 1972.
20. Зинченко П.И., Репкина Г.В. К постановке проблемы оперативной памяти. – Вопр. психологии, 1964, № 6.
21. Карасик В.И. Оценочная мотивировка, статус лица и словарная личность // Филология. – Краснодар, 1994. – № 3. С. 2– 7.
22. Качалов Н. А. Особенности использования аутентичных видеодокументов в обучении иностранному языку. Вестн. Том. гос. ун-та . 2006. № 291. С. 224.
23. Кобелева Е. П., Дуплинская Е. Б. К проблеме оценки уровня владения иностранным языком. Журнал Международный научно-исследовательский журнал. № 3-4 (34).
2015.
24. Ковалева Е. У. Использование аутентичного фильма «CATCH ME IF YOU CAN» на уроках английского языка в неязыковом вузе. Журнал Язык и культура. № 10. 2014.
25. Кон И.С. Открытие «Я» [Текст]
/ И.С. Кон. – М., 1978.
26. Кон И.С. Какими они себя видят? [Текст]
/ И.С. Кон. – М., 1975.
27. Кондакова Н. Н., Зимина Е. И. Использование интернет — технологий в методике преподавания иностранных языков. Журнал. Социально-экономические явления и процессы. № 11. 2011.
28. Любимова Г.Ю. От первокурсника до выпускника: проблемы профессионального и личностного самоопределения. Вестн. Моск. ун-та. -Сер.14. Психология. -2000. -№ 1. — С. 48-56.
29. Люблинская А.А. Детская психология. – М. : Просвещение, 1971.
30. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. .Формирование мотивации учения. Режим доступа: http://www.nehudlit.ru/books/detail 91679.html (дата обращения: 06.02.2016).
31. Мирная А. Б., Ножкина И. Н., Селеверстова Т. А. Мотивация учебной деятельности студентов. Международный журнал экспериментального образования. 2011.№ 8. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/motivatsiya-uchebnoy-deyatelnosti-studentov (Дата обращения: 09.02.2016).
32. Мятова М. И. Использование видеофильмов при обучении иностранному языку в средней общеобразовательной школе // Иностранные языки в школе. 2006. № 4. С. 31-32.
33. Новиков М. Ю. DVD как средство обучения аудированию // Там же. 2007. № 1. С. 18-20.
34. Орлова М.О. Использование обучающих фильмов на уроках иностранного языка. Социальная сеть работников образования. Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2012/08/31/ispolzovanie-obuchayushchikh-filmov-na-urokakh (Дата обращения: 6.02.2016)
35. Орловская И.В., Самсонова Л.С., Скубриева А.И. Английский язык для студентов технических университетов и вузов. – 6-е изд., стереотип. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2006. – 448 с.
36. Проблемы понимания английской разговорной речи. Сайт Курсов английского языка hollywood vocabulary. URL: http://hollywoodvocabulary.com/listeningproblems.php. (Дата обращения: 06.02.2016).
37. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. Спб.: Издательство «Питер», 2000.
38. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии [Текст]
/ С.Л. Рубин- штейн. – М., 1973.
39. Савицкая Н.С., Даниленко Р.М. Использование аутентичных видеоматериалов при формировании навыков говорения на занятиях по иностранному языку. Журнал Филологические науки. Вопросы теории и практики. № 2. 2011.
40. Сатинова В.Ф. Об оптимальном количестве предъявлений речи на слух. – Материалы 3-го Всесоюзного симпозиума по психолингвистике АН СССР. М., 1970.
41. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. – М. : Просвещение, 1966.
42. Смирнов И. Я. Развитие устной речи учащихся на основе аутентичного художественного фильма. Журнал Иностранные языки в школе. 2006. № 6. С. 11-14.
43. Смирнов И. Я. Развитие устной речи учащихся на основе аутентичного художественного фильма. Журнал Иностранные языки в школе. 2006. № 6. С. 11-14.
44. Смирнов С.Д. Психологические факторы успешной учебы студентов вуза. Сайт Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова. Режим доступа: http://www.psy.msu.ru/science/public/smirnov/students.html (Дата обращения: 06.02.2016).
45. Спиридонова А.Н. Использование художественных фильмов на уроках английского языка. Девятая территориальная научно-практическая конференция «Наша новая школа: проблемы и перспективы реализации». Профессиональное обеспечение ценностно-ориентированного образования и воспитания),
1. апреля 2012.
46. Столяренко Л.Д. Основы психологии. М. Феникс. 1997.
47. Сухих С.А., Зеленская В.В. Репрезентативная сущность личности в коммуникативном аспекте реализации. – Краснодар, 1997.
48. Фильм Volcano Project. URL: http:www.youtube.com/watch?v=elHjhVafJCc (дата обращения 25.02.2016).
49. Хохлова А. А. Использование видеоматериалов в обучении иностранному языку как средство расширения словарного запаса. Журнал Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. № 45. 2015.
50. Claire A., Wilson J.J. Total English Intermediate Course book: Pearson Longman Edition, 2006.
51. Law and Enforcement in the USA: Учеб. Пособие/ Сост. С.К. Гураль, В.М. Смокотин, Л.Г. Майер. – Томск: Изд-во Том. ун.-та, 2006. – 450 с.
52. Shea D. Whole movies and engaged response in the Japanese university ESL classroom // Pedagogical Perspective on Using Films in Foreign Language Classes / ed. by C. Casanave Simons. Keio University SFC Monograph. 1995. № 4. P. 3-17.
53. Stempleski S. Video in the ESL classroom: Making the most of the movies // ESL Magazine. 2000. March/April. P. 10-12.
54. Stempleski S., Tomalin B. Video in Action: Recipes for using video in language teaching. N. Y., 1990.
список литературы
