Пример готовой дипломной работы по предмету: Информационные технологии
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..……. 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АВТОМАТИЗАЦИИ………… 7
1.1. Анализ предметной области автоматизации………………… 7 1.2. Общие сведения об автоматизации распределения нагрузки…..11
ГЛАВА
2. РАЗРАБОТКА АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ
РАСЧЕТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ДО ГОУ СПО «КРОПОТКИНСКОГО МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА»……..23
2.1. Техническое задание на разработку АИС…………………………. 23
2.2. Построение информационно-логической модели системы……….32
2.3. Общие принципы разработки программного продукта………… 44
ГЛАВА
3. РЕЗУЛЬТАТЫ АВТОМАТИЗАЦИИ РАСЧЕТА НАГРУЗКИ
ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ДО………………………………….………………… 51
3.1. Руководство по эксплуатации……………………………………….51
3.2. Экономическое обоснование автоматизации……………………. 61
3.3 Безопасность и экологичность работы……………………………… 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………….………………………………… 74
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………..77
ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………….………… 81
Выдержка из текста
Введение
В современном обществе на замену века энергетики приходит век информатики. И во все отрасли человеческой жизни внедряются новые информационные технологии, в силу которых меняется и вся структура знаний в обществе. А следовательно для практической жизни с каждым днем все больше для творческого развития личности приобретают фундаментальные знания. Начинается эпоха, в которой для перехода в информационное общество приоритетной проблемой должно стать развитие образования. Поэтому важно уметь их структурировать в соответствии с поставленной целью, так как на базе знаний формируются новые информационные ресурсы общества.
Первый в мире университет дистанционного образования был открыт в 1969г. в Великобритании, который получил название – Открытый Университет Великобритании.[46]
«Другие известные университеты с программами дистанционного обучения за рубежом: University of South Africa,1946. FernUniversität in Hagen(Германия, 1974).
» Открытый университет Хаген (Германия), INTEC-колледж Кейптауна (ЮАР), Испанский национальный университет дистанционного обучения, Открытая школа бизнеса Британского открытого университета, Австралийская территориальная информационная сеть.
В 1988 году был реализован Советско-американский проект «Школьная электронная почта».
В XXI веке доступность персональных компьютеров и Интернета сделали распространение дистанционных образовательных технологий. ПОЗВОЛЯЮЩИХ получать знания в любом месте и в любое время имея под руой компьютер, планшет и т. д.
На протяжении последних десятилетий в системе образования Российской Федерации все более и более активно развиваются инновационные образовательные технологии, которые непосредственно связаны с развитием телекоммуникационных сетей и разработкой информационно-образовательных интернет — ресурсов.
Для толчка в развитии этого процесса послужило создание российской научно-образовательной сети RUNNet в середине 90-х годов в рамках государственной программы «Университеты России», которая первоначально формировалась, как национальная сеть университетов и крупных научных учреждений.
При реализации ряда федеральных и региональных программ были подключены тысячи учреждений образования, науки и культуры для развития региональных научно-образовательных сетей, а также инициативных проектов к RUNNet.
В июне 2000 года была утверждена пятилетняя Программа развития дистанционного образования в системе среднего профессионального образования, утвержденная Министерством образования России. Эта программа и Письмо министерства образования РФ являются основными официальными документами, определяющими основные положения образовательного процесса при дистанционном образовании в учреждениях среднего профессионального образования(СПО).
[2]
Программа определяет, на какие цели должны быть направлены усилия, человеческие, материальные и финансовые ресурсы, какие задачи решены, чтобы средняя профессиональная школа России стала по-настоящему открытой и современной, и, по меньшей мере, на равных сотрудничала и конкурировала с другими уровнями образования.
Актуальность работы заключается в том, что с развитием дистанционных технологий в образовании появилась необходимость автоматизировать и сам процесс планирования и распределения педагогической нагрузки по преподавателям.
Объектом исследования является дистанционного образования (ДО) Кропоткинского медицинского колледжа
Предмет исследования – распределение педагогической нагрузки, планируемой на учебный год кафедры дистанционного образования по преподавателям.
Целью выпускной квалификационной работы является автоматизация процесса планирования и распределения педагогической нагрузки преподавателей кафедры дистанционного образования (ДО) Кропоткинского медицинского колледжа
Для достижения поставленной цели необходимо решить основные задачи:
- произвести обзор программного обеспечения, используемого другими учебными заведениями для решения данной проблемы;
- поставить задачу автоматизации распределения учебной нагрузки по преподавателям кафедры ДО и исследовать предметную область;
- реализовать базу данных для автоматизации процесса и спроектировать распределения учебной нагрузки;
- реализовать и разработать приложение для работы с базой данных;
- рассчитать экономическое обоснование разработки.
Автоматизация процесса формирования и распределения педагогической нагрузки преподавателей имеет большое практическое значение, так как с ее помощью можно дать ответ на вопрос об экономической эффективности распределения часов на преподавателя, а также практически выработать рекомендации для расчета нагрузки.
Работа состоит из 3 глав.
В первой главе рассматриваются, в рамках теоретических аспектов автоматизации, реализация дистанционных технологий по обучению, делается обзор задач автоматизации нагрузки в других учебных заведениях. Приводятся основные методы планирования нагрузки на кафедре учебного заведения Кропоткинского медицинского колледжа.
Вторая глава посвящена разработке автоматизированной системы расчета педагогической нагрузки преподавателей ДО ГОУ СПО «Кропоткинского медицинского колледжа», в которой разрабатывается техническое задание АИС, выбираются инструментальные средства разработки, строится информационно – логическая модель системы. Описываются общие принципы разработки программного продукта. Проектируется структура самого программного продукта.
Третья глава посвящена результатам автоматизации расчета нагрузки преподавателей ДО, в которой приводятся руководство по эксплуатации, строится экономическое обоснование автоматизации, и приводятся основные требования по безопасности и экологичности проекта.
1 В ходе работы были исследованы литературные источники таких авторов как: Кузин А.В., Советов Б.Я., Кондратюк Е., Носова С. С., Павловская Т.А., Малыхина М.П. и другие, а также проанализированные сайты, посвященные расчету нагрузки такие как: http://www.estav.ru/., ., http://www.lnau.lg.ua/inf_tr.htm., http://www.webinary.ru/., www.enci.ru
Список использованной литературы
Список использованной литературы
2 Приказ Министерства образования и науки РФ №
13. от
0. мая 2005 г. «Об использовании дистанционных образовательных технологий»
3 Письмо Министерство образования РФ от 14 сентября 2001 г. N 18-52-960ин/18-15 «О рекомендациях по организации образовательного процесса при дистанционном обучении в образовательных учреждениях среднего профессионального образования»
Положение от 7 октября 2008 г. «Об организации и проведении учебного процесса с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ) на очной, заочной в сочетании с экстернатом, очно-заочной (вечерней) формах обучения и экстернате в Кропоткинского медицинского колледжа»
Положение от 7 октября 2008 г. «Об отделении инновационных технологий обучения Кропоткинского медицинского колледжа»
4 Положение от 7 октября 2008 г. «Об оплате труда преподавателей-тьюторов, сопровождающих дистанционное обучение»
5 Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН) – 2.2.2/2.4.1340–
03. «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»
6 Арсеньев Б.П., Яковлев С.А. Интеграция распределенных баз данных..СПб.:Изд."Лань", 2001г.- 464с.
7 Архангельский А.Я. Программирование в С++ Builder 6 и 2006 + приложение. – М.: БИНОМ, 2007г. – 1184 с.
8 Бабушкина И.А Практикум по объектно-ориентированному программированию – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004г. — 366с
9 Белов С. В., Девисилов В. А., Козьяков А. Ф. Безопасность жизнедеятельности — М. : Высш. шк. : НМЦ СПО, 2000г. — 342 с.
10 Бишоп Дж., Хорспул Н. С# в кратком изложении – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005г. – 472 с.
11 Бобровский С.И. Технологии С++Builder: Разработка приложений для бизнеса – Питер, 2007г. – 560с.
12 Вендров А.М. Проектирование программного обеспечения, М.: Финансы и статистика, 2005.- 544 с.
13 Глушаков С.В., Коваль А.В., Смирнов С.В. Язык программирования С++. – Харьков: ФОЛИО, 2002г. – 512с.
14 Глушаков С.В., Ломотько Д.В. Базы данных: Теория баз данных; Язык запросов SQL; Сервер баз данных SQL Server 7.0 – Харьков: Фолио, 2000г. – 504с.
15 Глушаков С.В., Мельников И.В., Сурядный А.С. Программирование в среде WINDOWS. – Харьков: Фолио, 2001г. – 487с.
16 Голицына О. Л. Максимов Н. В. Попов И. И. Базы данных Форум, Инфра-М, 2007г. – 400с.
17 Голицына О.Л., Партыка Т.Л., Попов И.И. Системы управления базами данных, М.: Форум, 2010г. – 432с.
18 Голицына О.Л., Попов И.И. Основы алгоритмизации и программирования, М.: Форум, 2008г. – 352с.
19 Девисилов В.А. Охрана труда: Учебник. – М.: Форум, 2009г. -496с.
20 Дейтел Х. М., Дейтел П. Дж.. Чофнес Д. Р Как программировать на C++. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г. — 800 с.
21 Дунаев В. В. Базы данных Язык SQL для студента БХВ-Петербург, 2007г. – 312с.
22 Дэвидсон Л. Проектирование баз данных на SQL Server 2000. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003г. – 680с.
23 Киселев, Александр Михайлович, А. А. Стрелков Метрология, стандартизация и сертификация: СПб. гос. ун-т технологии и дизайна. — СПб., 2002. — 83 с.
24 Кириллов В. В. Громов Г. Ю. Введение в реляционные базы данных 2009г. – 464с.
25 Кондратюк Е. Трюки и эффекты С++, СП.: ПИТЕР, 2006г. – 400с.
26 Крячков А.В., .Сухинина И.В, Томшин В.К. Программирование на С++ практикум, М.: Радио и связь, 2000г. – 344с.
27 Кузин А.В., Демин В.М. Разработка баз данных М.: Форум, 2005г. -272с.
28 Кузин А. В. Левонисова С. В. Базы данных : М. : Издательский центр «Академия», 2008г.- 320с.
29 Кузнецов С. СУБД (системы управления базами данных) и файловые системы .-М.: Майор, 2001г. – 176с.
30 Малыхина М.П. Базы данных: основы проектирование использование БХВ-Петербург, 2007г. – 528с.
31 Носова С. С. Экономическая теория: дистанционное обучение., КноРус, 2010г. – 254с.
32 Павловская Т.А., Щупак Ю.А. С/С++ Структурное программирование, СПБ.: ПИТЕР, 2005г. -239с.
33 Пирогов В. Ю. Информационные системы и базы данных Организация и проектирование- СПБ: БХВ-Петербург, 2009г. – 528с.
34 Подбельский В.В. Язык Си++: Учебное пособие для студентов вузов Изд 5-е, Финансы и статистика, 2008г. – 560с.
35 Советов Б.Я. Цехановский В.В., Теоретические основы автоматизированного управления М.: Высшая школа, 2006г. – 463с.
36 Советов Б.Я. Цехановский В.В. Чертовский В.Д. Базы данных: теория и практика: Высшая школа, 2007г. -463с.
37 Советов Б.Я., Яковлев С.А. Моделирование систем (учебник).
М.: Высшая школа, 1986г. – 271с.
38 Советов Б.Я. Яковлев С.А. Моделирование систем. Практикум. – М.: Высшая школа,1999, – 224 с.
39 Филиппов В. А. Многозначные СУБД и XML базы данных: Ленанд. 2008г. – 144с.
40 Черячукин В. В. Право интеллектуальной собственности на программы для ЭВМ и базы данных Юнити-Дана, Закон и право, 2006г. – 127с.
41 Чуев И.Н., Чечевицына Л.Н. Экономика предприятия, М.: 2006г. – 416с.
42 Компания «ЭРСИС» http://www.estav.ru/
43 Программы 1С, 1С Предприятие, 1С Бухгалтерия, 1С Зарплата, 1С Кадры, 1С Торговля и др http://www.pulsar.ru/clients/
44 УГАЭС — Кафедра информатики и ИКТ http://www.ugaes.ru
45 Луганский национальный аграрный университет http://www.lnau.lg.ua/inf_tr.htm
46 Дистанционное обучение в Большой Советской Энциклопедии www.enci.ru
47 Дистанционное обучение или online обучение http://www.webinary.ru/
