Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ДИЗАЙН — ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…8
1.1. Понятие дизайн-деятельности в психолого-педагогических исследованиях………………………………………………………………………..8
1.2.Проблема развития дизайн — деятельности в среднем дошкольном возрасте
……………………………………………………………………………………….12
1.3.Использование техники батик как средства развития дизайн-деятельности детей среднего дошкольного возраста……………………………………………..16
Глава II.ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ДИЗАЙН — ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ………………………………………………………………………23
2.1.Методика проведения констатирующего этапа опытно-практической работы по развитию дизайн — деятельности детей среднего дошкольного возраста ……………………………………………………………………………………….23
2.2. Разработка и реализация опытно-практической работы по развитию дизайн — деятельности детей среднего дошкольного возраста…………………………28
2.3. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов опытно-практической работы по развитию дизайн — деятельности детей среднего дошкольного возраста…………………………………………………..31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………..
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы обуславливается тем, что знакомство с техникой батик, невозможно без современных видов изобразительного творчества. Данная работа нацелена не только на теоретическое знакомство с искусством росписи ткани, а главное на творческую деятельность детей в конкретном материале и применение продукта своей деятельности, например, в интерьере. Но, к сожалению, образовательные программы по изобразительному искусству не включают в себя знакомство с этим видом творчества, что, несомненно, очень большой недостаток современных программ.
В соответствии с требованиями п.1.6.Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования, утверждённого Приказом Министерства Образования и науки РФ от 17 октября 2013года №1155 г.Москва, в ДОУ должны быть созданы благоприятные условия для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка, как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром. В соответствии с п.2.6. ФГОС ДОУ содержание программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие. Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.) [26].
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Баюкова Н. Педагогическая поддержка детей в образовательном пространстве дошкольного учреждения / Н. Баюкова // Детский сад от А до Я: журнал. — 2013 .- №4 .- С. 76-84.
2. Ветлугина Н.А. Художественное творчество и ребенок. Монография.
3. Вольхин В.В. Обучение техникам живописи. Теория и методика преподавания в художественной школе: Учебное пособие / В.В. Вольхин. — СПб.: Планета Музыки, 2014. — 160 c.
4. Дворкина И.Н. Батик. — М., 2012
5. Декоративная композиция/К.Т. Даглдиян.-Ростов н/Д: Феникс, 2013
6. Денисенко, В.И. Обучение техникам живописи. Теория и методика преподавания в художественной школе / В.И. Денисенко, О.В. Ратиева. — СПб.:Лань, 2014. — 160 c.
7. Ежкова, Н. Педагогический процесс в дошкольных учреждениях: научный взгляд / Н. Ежкова // Дошкольное воспитание : журнал . — 2013 .- №3 .- С. 72-76.
8. Искусства в школе: Учебник для ВУЗов / Н.Н. Ростовцев. — М.: Альянс, 2014. — 256 c. Ростовцев, Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для ВУЗов / Н.Н. Ростовцев. — М.: Альянс, 2014. — 256 c.
9. Игровая культура современного детства: Материалы I Международной научно-практической конференции, 28–30 сентября 2016 г. (Москва, МГПУ) / под ред. Е.И. Ивановой. — Текстовое электрон. издан. в 2 томах. — М.: НАИР, 2017. — Т. 1. 366,
10. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов/ Т.С. Комарова. — М.: Мозаика — Синтез, 2005. — 120с.
11. Красиков С. «Легенды о цветах» М.: Сфера, 2012.
12. Кулебакин Г.И. «Рисунок и основы композиции» М.: Просвещение, 2012.
13. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. Уч. пос. д/ВУЗов. — Изд. Владос, 2012
14. Никитина С.В. Ещё раз о качестве дошкольного образования / С.В. Никитина // Дошкольная педагогика: журнал . — 2013 .- №5 .- С. 18-20.
15. Пауэлл У.Ф. Цвет и как его использовать. — изд. АСТ Харвест Астрель, 2013г.
16. Перелёшина И.А. — Батик. От основ к импровизации. СПб., 2012
17. Плешаков А.А. «Зеленые страницы» М.: Просвещение, 2012.
18. Синеглазова М.О. — Распишем ткань сами., 2014
19. Смирнов Б. «Художник о природе вещей» М.: Прогресс, 2013.
20. Третьяков О.В. «Календарь русской природы» М.: Метафора, 2012.
21. Фадеева Е.Р. Проблема формирования познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в рисовании / Е.Р. Фадеева // Наука и школа: журнал. — 2013 .- №4 .- С. 122-124.
22.Чешкова Е.- Знакомимся с батиком // дошкольное воспитание. — 2012. — №3, с 82.
23.Чиндилова О.В. Психолого-педагогическое сопровождение самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста / О.В. Чиндилова, М.В. Зайлстра // Начальная школа плюс до и после : журнал. — 2014 .- №6 .- С. 59-61.
24. Шпикалова Т.Я. «Методическое пособие по изобразительному искусству для начальной школы» М.: Просвещение, 2012.
25. Источник http://www.fgosvo.ru
26. Источник http://www.firo.ru
27. Источник: www.paintm.net
28. Источник: www.paintm.net