Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение
Глава
1. Теоретическое изучение беспокойства как разновидности страха детей дошкольного возраста
1.1. Психологические особенности детей дошкольного возраста
1.2. Исследования детских страхов в психологии
1.3. Феномен беспокойства как разновидности эмоции страха
Выводы по главе 1
Глава
2. Организация эмпирического исследования беспокойства как разновидности страха детей дошкольного возраста
2.1. Программа исследования
2.2. Методы и методики исследования
Выводы по главе 2
Глава
3. Результаты эмпирического исследования беспокойства как разновидности страха детей дошкольного возраста
3.1. Результаты исследования
3.2. Анализ результатов
3.3. Рекомендации
Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Актуальным является рассмотрение беспокойства как разновидности страха детей дошкольного возраста.Цель исслед ования: изучить как разновидность страха детей дошкольного возраста 2">беспокойство как разновидность страха детей дошкольного возраста.Организовать и провести эмпирическое исследование беспокойства как разновидности страха детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: возникновение страхов у детей дошкольного возраста обусловлено спецификой детско-родительских отношений, поэтому коррекционные мероприятия должны охватывать направление работы с родителями.
Гипотеза исследования: возникновение страхов у детей дошкольного возраста обусловлено спецификой детско-родительских отношений, поэтому коррекционные мероприятия должны охватывать направление работы с родителями.
Таким образом, актуальность исследования обусловлена целым рядом факторов: 1. В психологической науке и практике изучение страха у детей дошкольного возраста является предметом исследования проблемы «здоровья – нездоровья». Всеобщий охват социальных требований, психологических установок может препятствовать свободному проявлению личности дошкольника, это может способствовать развитию нервно-психических расстройств. 2. В психолого–педагогической литературе профилактика нежелательных тенденций в развитии личности ребенка рассматривается преимущественно в контексте проблем нарушения межличностного взаимодействия в социуме. Следует акцентировать внимание на проблему влияния страхов в формировании личности, на разработке коррекционных программ, направленных на преодоление выявленных нарушений.
Практическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы психологами образования, студентами, родителями для информирования их по проблемам темы исследования.
Как отмечают психологи, многие детские страхи рождаются самими родителями, путем попустительства, непоследовательности в воспитании, отрицательного или слишком требовательного отношения к ребёнку, которое порождает в нём тревогу и развивают различные страхи. Именно поэтому такие страхи требуют особого внимания, так как они делают ребенка скованным и напряженным.- составить практические рекомендации по профилактике и коррекции страхов детей дошкольного возраста.
Проблема социализации многогранна и изучалась учёными в разных аспектах: феномен социальной адаптации широко рассмотрен И.А. Милославской, Г.М. Андреевой, Т. Шибутани, анализ основных сторон социализации сделан А.А. Налчаджяном, Б.Д. Парыгиным, Д.В. Ольшанским, У.Р. Эшби и другими; факторы социально-культурной адаптации изучены Т.Г. Стефаненко и Т.Г. Грушевицкой. Вопросами социализации также занимались исследователи: М.М. Бахтин, В.С. Мухина, Б.Ф. Ломов, С.Н. Беличева, А.В. Мудрик, Ю.И. Кривов и др.
Семья как институт социализации детей дошкольного возраста
Беспокойство, тревога, страх – т а кие же неотъемлемые эмоциональные проявления психической жизни, как и радость, восхищение, гнев, удивление, печаль. Провести коррекционную работу со страхами детей дошкольного возраста. Научная новизна исследования состоит в выявлении взаимосвязи психических травм и развития страхов у детей дошкольного возраста, что п о служило основой для разработки коррекционной программы по работе с причинами страхов, с психическими травмами детей дошкольного возраста и выявило эффективность коррекционной работы.
В большинстве своем страхи зависят от возрастных особенностей детей дошкольного возраста с умственной недостаточностью и, как правило, действуют в определенном возрастном интервале.Если на страхах заостряется внимание окружающих, не проводится их коррекция, родители ведут себя неправильно, им незнакомы психические и возрастные особенности своего ребенка, сами родители подвержены определенным страхам, в семье конфликтные отношения между отцом и матерью, то страхи у детей дошкольного возраста с умственной недостаточностью приобретают длительный характер.Цель контрольной работы – изучить методы коррекции страхов детей дошкольного возраста с умственной недостаточностью.
Гипотеза: существуют содержательно- динамические особенности детских страхов в дошкольном возрасте, то есть, каждый период дошкольного возраста соответствует доминированию определенного вида страха.
В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, наиболее распространёнными явлениями являются страхи у детей (И.В. Дубровина, В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, Е.Б. Ковалёва и другие).
Список источников информации
1.Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов [Текст]
/ Абрамова Г.С. – Изд. 6-е, перераб. и доп. – М.: Академический проект, 2001. – 480 с.
2.Астапов В.М. Тревога и тревожность. Хрестоматия [Текст]
/ Астапов В.М. – М.: «ПЕР СЭ», 2008. – 256с.
3.Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л.: «Наука», 1988. – 270 с.
4.Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии, 1979. № 2. – С. 23 – 27.
5.Большой психологический словарь / сост. и общ.ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. – 672 с.
6.Василюк Ф.Е. Психология переживания. – М.: Изд-во Московского ун-та, 1984. – 200 с.
7.Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. – М.: Генезис, 2001. – 128с.
8.Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. – М.: «Класс», 1998. – 80с.
9.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб: Союз, 1997. – 220 с.
10.Гарбузов В. Н. и др. Неврозы у детей и их лечение. – Л., 1977. – 272с.
11.Головин С.Ю. Словарь практического психолога. – Мн.: Харвест, 1998. – 800 с.
12.Гурьева В. А. Психогенные расстройства у детей и подростков. – М., 1996. – 287с.
13.Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Степина Н.М. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ. М.: Айри-пресс, 2006.-160с.
14.Диагностика и коррекция психического развития дошкольника: учебное пособие / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус. – Минск: Университетская, 1997. – 237с.
15.Жуковская Н. С. Вопросы разграничения неврозов страха и неврозоподобной шизофрении с синдромом страхов в детском возрасте. – В кн.: Материалы к 3-й Всероссийской научной конференции по неврологии и психиатрии детского возраста 15 –
1. ноября 1917 г. – М., 1971, с. 236 – 239.
16.Захаров А. И. Как преодолеть страхи у детей. – М., 1986. – 109с.
17.Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. – СПб.: Речь, 2007. – 448с.
18.Захаров А.И. Происхождение и психотерапия детских неврозов: Монография. – СПб.: КАРО, 2006. – 672с.
19.Изард К.Э. Страх и тревога. // Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2007. — 464 с.
20.Изотова Е.И. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика / Е.И. Изотова. – М.: Академия, 2004. – 283 с.
21.Имедадзе И. В. Тревожность как фактор учения в дошкольном возрасте. Психологические исследования. – Тбилиси: Мецнисреба, 1966. – с. 54-57.
22.Китаев-Смык Л.А.. Стресс и психологическая экология. – М.: Природа, 1989. – 370с.
23.Ковалев В. В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. – М., 1985 – 288с.
24.Короленко Ц.П. Психофизиология человека в экстремальных условиях. — Л., 1978. – 272с.
25.Краткий психологический словарь. / Сост. Л.А. Карненко. Ред. А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М.: Политиздат, 1985. – 431 с.
26.Кузьмина М. Детский невроз страха // Школьный психолог. — 2000. — № 25. – с. 8 – 10.
27.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1981. – 584с.
28.Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самосознания дошкольников – СПб., 2003. – 110 с.
29.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми [Текст]
/ Лютова Е.К., Монина Г.Б.. М., 2000. – 192с.
30.Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб, 2003. – 400 с.
31.Марцинковская Т.Д. Ваш тревожный ребенок [Текст]
/ Марцинковская Т.Д. – М.: «Вентана-Граф», 2005. – 32с.
32.Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология [Текст]
/ Марцинковская Т.Д. – М.: Гардарики, 2001. – 255с.
33.Мухина В. С. Проблемы генезиса личности. – М.,1985. – 103с.
34.Мухина В.С. Психология дошкольника. – М., 2005. – 374с.
35.Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. – СПб.: Речь, 2006. – 266с.
36.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. – М., 2003. – 254 с.
37.Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / [Е.З. Басина, Л.В. Берцфаи, Е.А. Бугрименко и др.]
/ Под ред. Д.Б. Эльконина и А.Л. Венгера. – М.: Педагогика, 1998. – 135 с.
38.Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст [Текст]
/ Прихожан А.М. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 192с.
39.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – М.: МОДЭК, 2000. – 304с.
40.Психология детей дошкольного возраста/Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. – М., 2001. – 578с.
41.Семиотика страха. Сборник статей / Сост. Н. Букс, Ф. Конт. – М.: Русский институт: Европа, 2005. – 456 с.
42.Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2007. – 350с.
43.Симеон Т.П. Неврозы у детей, их предупреждение и лечение. — М., 1958. – 216с.
44.Соловьева С.Л. Справочник практического психолога: Психотерапия. – М.: АСТ, 2007. – 524 с.
45.Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов: Комплексная психологическая коррекция. – М., 2006. – 198 с.
46.Фрейд
3. Исследования истерии / Пер. с нем. С. Панкова; // Фрейд
3. Собр. соч.: В 26 т. Т. 1. – СПб., 2005. – 464 с.
47.Широкова Г. А. Справочник дошкольного психолога [Текст]
/ Широкова Г.А. – Ростов – на – Дону, 2003. – 256с.
48.Эльконин Д.Б. Детская психология. Учебное пособие для студентов: Сост. Эльконин Д.Б. – Гриф МО РФ, 2008. – 384 с.
49.Эриксон Э.Г. Детство и общество / пер. [с англ.]
и науч. ред. А.А. Алексеев. – СПб.: Летний сад, 2000. – 320с.
50.Юрчук В.В. Современный словарь по психологии. – Мн.: Элайда, 2000. – 704 с.
список литературы
