Теоретико-методологические основы исследования когнитивного бессознательного в дипломной работе

Актуальность исследования когнитивного бессознательного обусловлена его центральной ролью в современной психологии, нейронауках и даже в разработке передовых интерфейсов «человек-машина». Понимание скрытых механизмов обработки информации открывает новые горизонты в изучении человеческого поведения. Проблема данного исследования заключается в необходимости систематизации знаний о когнитивном бессознательном, его функциональных характеристиках и взаимодействии с сознательными процессами. Объектом исследования выступает когнитивное бессознательное, а предметом — его характеристики и роль в структуре внутреннего мира индивидуума. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:

• Проанализировать историю становления концепции когнитивного бессознательного.
• Рассмотреть ключевые теоретико-методологические основы его изучения.
• Изучить модели взаимодействия когнитивного бессознательного и сознания.
• Проанализировать феномен савантизма как проявление скрытых когнитивных способностей.
• Описать основные методы и трудности в исследовании данного явления.

Данная работа структурирована таким образом, чтобы последовательно провести читателя от теоретических основ и исторического контекста к анализу конкретных феноменов и методологических аспектов, формируя целостное представление о предмете исследования.

Глава 1. Теоретический фундамент и историческая эволюция концепции когнитивного бессознательного

Хотя активное изучение когнитивного бессознательного началось относительно недавно, его философские истоки можно проследить еще в трудах Платона, который размышлял о скрытых от разума формах знания. Однако современное понимание начало формироваться в 1970-х годах, когда когнитивная психология предложила принципиально новый взгляд на неосознаваемые процессы, дистанцируясь от доминировавших ранее идей.

Ключевым моментом является четкое разграничение двух подходов:

1. Психоаналитическое бессознательное (в традиции З. Фрейда) — это «резервуар» для вытесненных желаний, инстинктов и психологических конфликтов, содержимое которого активно не допускается в сознание.
2. Когнитивное бессознательное — это совокупность высокоэффективных и быстрых процессов обработки информации, которые протекают автоматически и не требуют сознательного контроля. Сюда относятся имплицитное научение, подпороговое восприятие, автоматические установки и механизмы имплицитной памяти.

В отличие от драматического и конфликтного психоаналитического взгляда, когнитивный подход рассматривает бессознательное как необходимую и базовую часть архитектуры нашей психики. Теоретико-методологической основой для этого послужили труды многих выдающихся ученых. Так, Жан Пиаже исследовал формирование неосознаваемых когнитивных схем у детей. Джон Ф. Кильстрем стал одним из ключевых популяризаторов термина «когнитивное бессознательное», определив его как «мыслительные процессы, которые недоступны интроспекции, но при этом оказывают влияние на сознательный опыт, мысли и действия». Существенный вклад в понимание этих механизмов внесли и отечественные психологи, такие как В.М. Аллахвердов с его концепцией «логики когнитивного мира» и В.П. Зинченко, изучавший микроструктуру познавательных действий.

Как сознание и бессознательное выстраивают совместную работу

Современная когнитивная наука отходит от представления о сознании и бессознательном как о двух антагонистах, борющихся за контроль. Вместо этого предлагается модель параллельного функционирования и партнерства. Существует непрерывное взаимодействие между этими двумя системами, где каждая выполняет свои уникальные функции. Этот тандем можно описать с помощью метафоры: когнитивное бессознательное — это мощный, но «слепой» вычислительный центр, который параллельно обрабатывает гигантские массивы поступающей информации, выявляет закономерности и формирует «черновые» гипотезы.

Бессознательные процессы зачастую протекают значительно быстрее и оперируют большим объемом данных, чем сознание. Сознание же выступает в роли «директора» или «редактора», который получает итоговые, наиболее значимые «отчеты» от бессознательного, после чего принимает окончательное решение и интегрирует его в общую картину мира. Более того, некоторые теории предполагают, что сознание часто постфактум лишь рационализирует и объясняет решения, которые уже были приняты на бессознательном уровне за доли секунды до этого.

Эти теоретические положения подтверждаются множеством экспериментальных данных. Среди наиболее известных доказательств:

• Прайминг-эффекты: Предъявление стимула (слова, изображения) на подпороговом уровне, незаметном для сознания, тем не менее влияет на скорость и точность распознавания последующих, связанных с ним стимулов.
• Феномен имплицитной памяти: Люди могут демонстрировать улучшение выполнения задачи (например, сборка головоломки) при повторных попытках, не имея при этом никаких сознательных воспоминаний о том, что они уже решали эту задачу ранее.

Эти примеры наглядно показывают, что огромная часть нашей умственной работы происходит за кулисами сознательного контроля, обеспечивая эффективность и адаптивность нашего поведения.

Глава 2. Что феномен савантизма говорит нам о скрытых возможностях мозга

Одним из самых поразительных и убедительных свидетельств колоссальной вычислительной мощи когнитивного бессознательного является феномен савантизма. Синдром саванта — это редкое состояние, при котором у человека с нарушениями развития (например, расстройствами аутистического спектра) наблюдаются выдающиеся, «островковые» способности в одной или нескольких узких областях, таких как музыка, изобразительное искусство, календарные или арифметические вычисления. Термин «синдром саванта» пришел на смену устаревшему и некорректному «идиот-савант» (от фр. «savant» — ученый), чтобы убрать негативные коннотации.

Хотя примерно 10% людей с аутизмом демонстрируют савантные способности, этот феномен не является эксклюзивным для них. Особенно интересны случаи «приобретенного» савантизма, когда экстраординарные таланты внезапно появляются у ранее здоровых людей после черепно-мозговых травм или заболеваний центральной нервной системы. Эти случаи служат мощным аргументом в пользу того, что потенциал к таким способностям может быть заложен в мозге каждого из нас, но у большинства людей он подавляется или фильтруется вышестоящими когнитивными функциями, связанными с сознательным контролем.

История знает немало ярких примеров:

• Джедедайя Бакстон (1707–1772): Английский фермер-аутист, обладавший феноменальными способностями к устному счету. Он мог перемножать огромные числа в уме и вычислять площадь полей с невероятной точностью, но при этом с трудом оперировал даже простыми абстрактными понятиями.
• Томас «Слепой Том» Уиггинс (1849–1908): Слепой афроамериканский раб с аутизмом, который был гениальным пианистом. Он мог безошибочно воспроизвести любую, даже самую сложную мелодию, услышав ее лишь однажды, и обладал огромным репертуаром из тысяч произведений.

Феномен савантизма позволяет предположить, что их удивительные способности — это результат прямого доступа к «сырым» данным, обрабатываемым когнитивным бессознательным, без фильтрации и концептуализации со стороны сознания.

Глава 3. Инструменты и вызовы в исследовании скрытых когнитивных процессов

Изучение того, что по определению скрыто от прямого наблюдения, требует изощренных косвенных методов. Ученые разработали целый арсенал экспериментальных парадигм для «прощупывания» когнитивного бессознательного. Ключевые из них включают методики прайминга, о которых упоминалось ранее, а также разнообразные тесты на имплицитное научение, в ходе которых испытуемые усваивают сложные правила (например, искусственной грамматики), не осознавая этого.

Однако главная методологическая трудность в этой области связана с так называемой «когнитивистской компьютерной метафорой». Долгое время мозг сравнивали с компьютером, а сознание — с центральным процессором. Эта метафора была полезна на ранних этапах, но сегодня ее ограничения очевидны. Она не способна объяснить творчество, интуицию, эмоции и саму природу субъективного опыта. Психика — не просто программа, обрабатывающая информацию; это сложная, динамическая и воплощенная система.

Преодоление этих ограничений требует выхода за рамки одной дисциплины. Для полноценного изучения когнитивного бессознательного сегодня необходим междисциплинарный подход, объединяющий данные из самых разных областей:

• Нейрофизиологии (изучение активности мозга с помощью фМРТ, ЭЭГ);
• Психологии (поведенческие эксперименты);
• Лингвистики (анализ речевых автоматизмов);
• Исследований в области искусственного интеллекта (создание моделей нейронных сетей);
• Антропологии (изучение ритуалов и коллективных бессознательных установок).

Только синтез знаний из этих областей позволит составить полную и объективную картину скрытых когнитивных процессов.

Заключение. Синтез результатов и контуры будущих исследований

Проведенный анализ позволяет сделать ряд ключевых выводов в соответствии с задачами, поставленными во введении. Мы проследили эволюцию понятия «когнитивное бессознательное», отделив его от психоаналитической трактовки, рассмотрели его взаимодействие с сознанием и проанализировали его ярчайшее проявление в феномене савантизма. Главный синтетический вывод исследования можно сформулировать следующим образом: в когнитивной архитектуре человека существует эффективное разделение функций. Когнитивное бессознательное отвечает за быстрый, параллельный, оперативный поиск логических связей и генерацию множества гипотез, в то время как сознание выполняет функцию медленного, последовательного выбора оптимального решения и его последующего логического обоснования.

Теоретическая значимость работы заключается в систематизации данных и подчеркивании необходимости междисциплинарного подхода. Практическая значимость состоит в том, что понимание этих механизмов может быть использовано при разработке образовательных технологий, методов психотерапии и систем искусственного интеллекта. Тем не менее, множество вопросов остаются открытыми. Перспективные направления будущих исследований включают изучение роли когнитивного бессознательного в творческом процессе, его связи с интуитивными озарениями и разработку новых методик для «диалога» с этими глубинными структурами психики.

Как составить библиографический список, который усилит вашу работу

Список литературы — это не формальность, а визитная карточка вашего исследования, демонстрирующая глубину проработки темы. Чтобы он выглядел профессионально, необходимо соблюдать единство оформления согласно актуальному стандарту (например, ГОСТ Р 7.0.5-2008) и избегать ошибок.

Вот несколько практических советов:

1. Структурируйте список: Сначала отечественные источники по алфавиту, затем — иностранные.
2. Будьте внимательны к типу источника: Оформление книги (монографии), статьи из научного журнала и электронного ресурса различается.
   • Монография: Фамилия И.О. Название книги. — Город: Издательство, Год. — Кол-во страниц.
   • Статья: Фамилия И.О. Название статьи // Название журнала. — Год. — Том, №. — С. страницы.
   • Электронный ресурс: Фамилия И.О. Название статьи [Электронный ресурс]. — URL: http://… (дата обращения: ДД.ММ.ГГГГ).
3. Используйте библиографические менеджеры: Программы вроде Zotero или Mendeley могут автоматически форматировать ссылки в нужном стиле, экономя ваше время и избавляя от случайных ошибок.

Зачем нужны приложения и как не превратить их в свалку материалов

Приложения — это полезный раздел, который помогает сделать основной текст вашей дипломной работы более чистым, лаконичным и сфорованным. Ключевой принцип: в приложения выносится все, что является важным доказательным или иллюстративным материалом, но загромождает повествование из-за своего объема или формата.

Что можно и нужно выносить в приложения:

• Громоздкие таблицы с первичными («сырыми») данными вашего исследования.
• Стимульный материал, который вы использовали в эксперименте (например, наборы изображений, списки слов).
• Подробные диаграммы, схемы или математические выкладки.
• Тексты разработанных вами анкет, опросников или интервью.

Важно помнить, что каждый материал в приложении должен иметь свой номер (Приложение 1, Приложение 2) и информативное название. В основном тексте работы обязательно должна быть ссылка на соответствующее приложение (например, «…полные результаты представлены в Приложении 1»).

Список источников информации

1. Аллахвердов В.М. и др. Экспериментальная психология познания: когнитивная логика сознательного и бессознательного. — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2006.- 352 с.
2. Аллахвердов В.М. Когнитивизм // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь. Общая психология (под ред. А.В. Петровского). М., 2005, с. 55-56.
3. Аллахвердов В.М. Методологическое путешествие по океану бессознательного-к таинственному острову сознания. СПб.: Издательство «Речь», 2003.-368 с.
4. Аллахвердов В.М. Размышление о науке психологии с восклицательным знаком. СПб.: Издательство «Формат», 2009. — 264 с.
5. Аллахвердов В.М. Сознание как парадокс. (Экспериментальная психологика, т. 1). СПб.: «Издательство ДНК», 2000. — 528 с.
6. Аллахвердов В.М., Воскресенская Е.Ю., Науменко О.В. Сознание и когнитивное бессознательное, // Вестник Санкт-Петербургского университета, Сер. 12, 2008. Вып. 2. с. 10-19.
7. Бассин Ф.В., Прангишвили А.С., Шерозия А.Е. Основные критерии рассмотрения бессознательного в качестве своеобразной формы психической деятельности. //Бессознательное, т. 1. Тбилиси, 1978. с. 71-83.
8. Борхес X. JI. Библиотека Вавилонская. Новеллы. Эссе. Миниатюры: пер. с исп. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005. — 478 с.
9. Величковский Б.М. Когнитивная наука: Основы психологии познания: в 2 т. Т. 1 / Борис М. Величковский. — М.:, Смысл: Издательский центр «Академия», 2006. 448 с.
10. Величковский Б.М. Когнитивная наука: Основы психологии познания: в 2 т. Т. 2 / Борис М. Величковский. — М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2006. 432 с.
11. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. — 336 с.
12. Вундт В. Введение в психологию. СПб.: Питер, 2002. — 128 с.
13. Джемс У. Психология. М.: Педагогика, 1991. — 368 с.
14. Дубровский Д. Бессознательное и гнозис (методологические аспекты) // Бессознательное, т. 4. Тбилиси, 1978.- С. 277-290.
15. Жане П. Психический автоматизм. Экспериментальное исследование низших форм психической деятельности человека / Пер. с франц. А. Вольцгефер. -М.: Начало, 1913.-453 с.
16. Зинченко В. П., Мамардашвили, М. К. Изучение высших психических функций и эволюция ‘категорий бессознательного. — В кн.» Развитие эргономики в системе дизайна: Тезисы докладов всесоюзной конференции. Боржоми, 1979.- С.270-282.
17. Капустин B.JI. Неосознаваемые ориентиры деятельности в процессах принятия решений // Структуры познавательной деятельности, отв.ред. В.В. Заботин, B.C. Ивашкин, В:И. Решетников, Владимир, 1975. с. 89-124.
18. Квавилашвили Дж. Ш. Продуктивность узнавания и чувство уверенности. // Бессознательное, т. 3. Тбилиси, 1978. с. 451-459.
19. Констандов Э. А. Психофизиология сознания и бессознательного.- СПб.: Питер, 2004.- 167 с.
20. Куделькина Н. С., Агафонов А. Ю. На что способно «когнитивное бессознательное»? // Психологические исследования:, сб. научж тр. Выпуск 7 / по ред. А.Ю. Агафонова, В.В. Шпунтовой. Самара: Изд-во« «Универс-Групп», 2009. с. 51-58.
21. Майерс Д. Интуиция. СПб.: Питер, 2009. — 256 с.
22. Мастерс Р. Плавать там, где тонут безумцы: Путевые заметки странников по мирам подсознания / Пер. с англ. М.: ООО Издательский дом «София», 2006. — 160 с.
23. Миллер Дж., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структура поведения. М.: Изд-во «Прогресс», 1965. -240 с.
24. Найссер У. Познание и реальность. Смысл и принципы когнитивной психологии. М.: Изд-во «Прогресс», 1981.-232 с.
25. Пиаже Ж. Аффективное бессознательное и когнитивное бессознательное. // Вопросы психологии, 1996, № 6, с. 125-131.
26. Пиаже Ж. Психология интеллекта. Перев. А. М. Пятигорского. СПб., 2003. — 192 с.
27. Сеченов И. М. Избранные произведения. Т. 1. Изд. Академии Наук СССР, 1952.-772 с.
28. Смит Н. Современные системы психологии. / Пер. с англ. под обще. ред. А.А. Алексеева. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. — 384 с.
29. Узнадзе Д.Н. Психология установки. СПб.: Питер, 2001. — 416 с.
30. Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии- установки, Тбилиси, 1961.-382 с.
31. Фаликман М. В., Койфман А. Я. Виды прайминга в исследованиях восприятия и перцептивного внимания Часть I. // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2005, №3, с. 86-97.
32. Филиппова М:Г. Исследование неосознаваемого восприятия (на материале многозначных изображений) // Экспериментальная психология познания: когнитивная логика сознательного и бессознательного. — СПб.: Изд-во С,-Петерб. ун-та, 2006, с. 165-186.
33. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. / Под ред. Е.С. Калмыковой, М.Б. Аграчевой. М.: ООО «ФИРМА СТД», 2003. — 624 с.
34. Хант Г. Т. О природе сознания: С когнитивной, феноменологической и трансперсональной точек зрения. М.: ООО «Издательство ACT» и др., 2004. -555 с.
35. Хилгард Э. Новая теория диссоциации раздвоенного сознания // Бессознательное, т. 1. Тбилиси, 1978. с. 574-585.
36. Чтобы стать гением, отключите часть мозга (по материалам иностранной печати) // Наука и жизнь, №3, 2000. с. 12-15.
37. Элленбергер Г.Ф. Открытие бессознательного. История^ и эволюция динамической психиатрии. Часть 1: От первобытных времен до психологического анализа. СПб.: Академический проект, 2001. — 560 с.
38. Юнг К.Г. Сознание и бессознательное. М.: Академический проект, 2009. -188 с.
39. Baars В. J., Franklin S. An architectural model’of conscious and unconscious brain functions: Global Workspace Theory and IDA // Neural Networks, Vol. 20, Issue 9, November 2007. pp. 955-961.
40. Bargh J. A., Williams E. L. The Automaticity of Social Life // Current Directions in Psychological Science, Vol. 15, No. 1, February 2006. pp. 1-4.
41. Bargh J. A., Ferguson M. J. Beyond Behaviorism: On the Automaticity of Higher Mental Processes // Psychological Bulletin, Vol. 126, Issue 6, 2000. pp. 925-945.
42. Bierman D. J., Destrebecqz A., Cleeremans A. Intuitive Decision making in Complex Situations: Somatic Markers in an Artificial Grammar Learning Task // Cognitive, Affective, & Behavioral Neuroscience, Vol. 5, No. 3, 2005. pp. 297-305.
43. Birbaumer N. Rain Man’s revelations // Nature, Vol. 399, 20 May 1999.
44. Campbell J. I. D. (ed.) Handbook of Mathematical Cognition. New York.: Psychology Press, 2005.
45. Chalmers D. Facing up to the problem of consciousness // Journal of consciousness studies, Vol. 2, No. 3, 1995. pp. 200-219.
46. Claxton G. Investigating human intuition: knowing without knowing why // Psychologist, Vol. 11, No. 5, 1998. pp. 217-220.
47. Cleeremans A. Conscious and unconscious processes in cognition // International encyclopedia of the social and behavioral sciences, Elsevier, Vol. 4, 2001. pp. 2584-2589.
48. Cleeremans A. Principles for Implicit Learning // Berry D. (Ed.), How implicit is implicit learning?, Oxford., 1997. pp. 196-234.
49. Dienes Z., Perner J. A theory of implicit and explicit knowledge // Behavioral and Brain Studies, Vol. 22, No. 5, 1999. pp. 735-808.
50. Dijksterhuis A., Bos M. W., Nordgren L. F., van Baaren R. B. On Making the Right Choice: The Deliberation-Without-Attention Effect // Science, Vol. 311, No. 5763, 2006. pp. 1005-1007.
51. Ericsson K. A., Staszewski J. J. Skilled memory and expertise: Mechanisms of exceptional performance. // Klahr D., Kotovsky K. (Eds.), Complex information processing: The impact of Herbert A. Simon, NJ: Lawrence Erlbaum, 1989. p. 235-267.
52. Greenwald A. G., Abrams R. L. Naccaehe L., Dehaene S. Long-term semantic memory versus contextual memory in unconscious number processing // Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, Vol. 29, No. 2, 2003. pp. 235-247.
53. Happe F., Frith U. The beautiful otherness of the autistic mind //. Philosophical Transactions of the Royal Society: Biological Sciences, Vol. 364, 2009. pp. 13451350.
54. Howe M.J.A., Davidson J. W., Sloboda J. A. Innate talents: Reality or myth? // Behavioral and Brain Sciences, Vol. 21, 1998. pp. 399-442.
55. Howe M.J.A., Smith J. Calendar calculating in ‘idiots savants’: How do they do it? //British Journal of Psychology, Vol. 79, 1988. pp. 371-386.
56. Jacoby L. L., Lindsay S., Toth J. P. Unconscious Influences Revealed: Attention, Awareness, and Control // American Psychologist, Vol. 47, Issue 6, 1992. pp. 802809.
57. Johnson R. A genius explains // The Guardian, February 12, 2005. p. 34.
58. Kahneman D. Maps of Bounded Rationality: A Perspective on Intuitive Judgment and Choice, Nobel Prize Lecture, December 8, 2002.
59. Kheriaty A. The Return of the Unconscious // Psychiatric Annals, Vol. 37, No. 4, 2007. pp. 285- 287.
60. Kihlstrom J. F., Mulvaney S., Tobias B. A., Tobis I. P. The Emotional Unconscious // E. Eich, J.F. Kihlstrom, G.H. Bower, J.P. Forgas, P.M. Niedenthal, Counterpoints: Cognition and Emotion. New York.: Oxford University Press, 2000. pp. 30-86.
61. Kihlstrom J. F., Shames V. A., Dorfman J. Intimations of Memory and Thought // L.M. Reder (Ed.), Implicit Memory and Metacognition. Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1996. pp. 1-23.
62. Kihlstrom J.F. The psychological unconscious // L. Pervin (Ed.), Handbook of personality: Theory and research. New York., 1990. pp. 445-464.
63. Kihlstrom, J.F. Unconscious processes // D. Reisberg (Ed.), Oxford Handbook of Cognitive Psychology (a volume in the Oxford Library of Psychology): Oxford.: Oxford University Press. 2010. (in press).
64. Kinoshita S., Forster, К. I., Mozer M. C. Unconscious cognition isn’t that smart: Modulation of masked repetition priming effect in the word’ naming task // Cognition, 2008
65. Klapp S.T., Hinkley L.B. The Negative Compatibility Effect: Unconscious Inhibition Influences Reaction Time and Response Selection // Journal of Experimental Psychology: General, Vol. 131, No. 2, 2002. pp. 255-269.
66. Lewicki P., Hill Т., Czyzewska M. Nonconscious Acquisition of Information // American Psychologist, Vol. 47, Issue 6, 1992. pp. 796-801.
67. Marcel A. J. Selective effects of prior context on perception // In Requin J. Anticipation and behavior. 1980. pp. 412-430.
68. Mathews R.C. Abstractness of Implicit Grammar Knowledge: Comments on Perruchet and Pacteau’s Analysis of Synthetic Grammar Learning // Journal of Experimental Psychology: General, Vol. 119, No. 4, 1990: pp. 412-416.
69. Minsky M. Negative Expertise // International Journal of Expert Systems, Vol. 7, No. 1, 1994. pp. 13-19.
70. Naslund J.C., Smolkin L.B., Automaticity and Phonemic Representations: Perceptual and Cognitive Building Blocks For Reading // Reading & Writing Quarterly, Vol. 13, Issue 2, 1997. pp. 147.
71. Norman E., Price M. C., Duff S. C. Fringe consciousness in sequence learning: The influence of individual differences // Consciousness and Cognition, Vol. 15, 2006. pp. 723-760.
72. Perruchet P., Vinter A. The self-organizing consciousness // Behavioral and Brain Studies, Vol. 25, No. 3, 2002. pp. 297-388.
73. Phillips H. The Genius Machine //New Scientist, 3 April 2004. pp. 30-33.
74. Reber A.S. Implicit learning and tacit knowledge // Journal of Experimental Psychology: General, Vol. 118, No. 3, 1989. pp. 219-235.
75. Rusconi E., Priftis К., Rusconi Umilta С. Arithmetic priming from neglected numbers // Cognitive Neuropsychology, Vol. 23, Issue 2, 2006. pp. 227—239.
76. Snyder A. Comment on Priming Skills of Autistic Twins and Yamaguchi (2006) Letter to the Editor: «Questionable Aspects of Oliver Sacks’ (1985) Report» // Journal of Autism and Developmental Disorders, Vol. 37, No. 7, 2007. pp. 1398-1399.
77. Snyder A., Bossomaier T. Absolute pitch accessible to everyone by turning off part of the brain? // Organised Sound, Vol. 9, No. 2, 2004. pp. 181-189.
78. Snyder A., Mulcany E., Taylor J.L., Mitchell D;J., Sachdev P, Gandevia S. Savantlike skills exposed in normal people by suppressing the left fronto-temporal lobe // Journal of Integrative Neuroscience, Vol 2, No. 2, 2003. pp. 149-158.
79. Treffert D. A. The savant syndrome: an extraordinary condition. A synopsis: past, present, future // Philosophical Transactions of the Royal Society: Biological Sciences, Vol. 364, 2009. pp. 1351-1357.
80. Welling H. Prime Number Identification in Idiots Savants: Can They Calculate Them? // Journal of Autism and Developmental Disorders, Vol. 24, No. 2, 1994. pp. 199-207.