Пример готовой дипломной работы по предмету: Социология
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1.Теоретические основы изучения деятельности благотворительных фондов 7
1.1 Сущность, содержание и механизмы благотворительности 7
1.2.Характеристика благотворительной деятельности в отношении детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 16
Глава
2. Технология работы благотворительных фондов 36
2.1 Содержание деятельности благотворительных фондов 36
2.2 Технологии работы с сиротами 58
Глава 3.Изучение опыта социального развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, средствами благотворительной деятельности 64
3.1 Анализ благотворительной деятельности фондов в Новосибирске 64
3.2.Оценка деятельности благотворительных фондов 85
Заключение 93
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 98
ПРИЛОЖЕНИЯ 105
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Благотворительная деятельность понимается как добровольное безвозмездное содействие одних членов общества другим, признаваемым нуждающимися в такой помощи в соответствии с нормами и обычаями данного общества. Благотворительность содействует в различных сферах деятельности, таких как в сфере образования, науки, культуры, искусства. В сфере профилактики и охраны здоровья граждан. Благотворительная деятельность направлена на социальную поддержку отдельных лиц или организаций, у которых по тем или иным причинам не хватает ресурсов для полного функционирования.
Одной из категорий, на которую направлена благотворительность, являются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Первые благотворительные организации, занимающиеся помощью детям сиротам возникают еще в
1. веке. Одним из величайших фондов помощи сиротам, было образование Ведомства учреждений императрицы Марии Федоровны, образованное в 1796 году. Не маловажную роль в помощи детям сиротам носило Императорское Человеколюбивое общество, основанное в 1802 году. В 1844 была создана женская Никольская община, которая позднее была образована в Кресто-Возвиженскую общину и только 1879 преобразовано в Российское общество Красного Креста. В период перестройки было провозглашено создание нескольких фондов «Фонд культуры», «Детский фонд» и фонд «Милосердия и здоровья». В настоящие время существует большое количество благотворительных фондов в помощь детям сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей. В основном благотворительность направлялась на здоровье и улучшение жизни ребенка. Социальному развитию уделялось незначительное место, в социальном плане готовили только к трудовой деятельности.Социальное развитие – это процесс, во время которого ребенок усваивает ценности, традиции своего народа, культуру общества, в котором ему предстоит жить
В первые годыXXIдеятельность по решению проблем детей-сирот заметно активизировались. Стали вноситься поправки в законодательство, регулирующее деятельность в сфере социальной защиты детей-сирот, разрабатываются и реализуются программы, стимулирующие семейные формы устройства детей-сирот. В настоящие время благотворительная деятельность становиться более разнонаправленной. Значит, ресурсы тратятся на развитие творческих, технических способностей детей. Среди этих направлений стоит особо отметить различие социальных качеств: лидерство, волонтёрство, умение к выстраиванию коммуникативных отношений. На ряду с индивидуальным и творческим развитием благотворительность направляется на развитие детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Вместе с тем проблема педагогического руководства направленности на благотворительность детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей на социальное развитие остается не решенной.
Цель исследовательской работы является изучение педагогических условий, при которых благотворительность направляется на социальное развитие детей.
Объект исследования является благотворительная деятельность в отношении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Предметом данного исследования является роль благотворительности в социальном развитии детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Задачи:
1.Раскрыть сущность, содержание и механизмы благотворительности.
2.Рассмотреть характеристику благотворительной деятельности благотворительных фондов в отношении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
3. Выявить инновационные технологии в благотворительной деятельности в работе с детьми сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.
4.Проанализировать деятельность благотворительных фондов в Новосибирске.
5. Определить педагогические условия социального развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в деятельности благотворительных фондов.
Методология исследования базируется на положениях философской и педагогической антропологии, аксиологии и культурологии; представлениях о социальной сущности человека, его целостности и творческой самореализации (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн).
Исследование опиралось на социально-философские и педагогические теории, концептуально обосновывающие анализ образовательной деятельности в социокультурном контексте (А.С. Арсеньев, Б.С. Гершунский, С.И. Гессен,А. Дистервег, В.П. Зинченко, Н.Б. Крылова, Ю.С. Мануйлов, А.В. Мудрик, В.А. Сластёнин, К.Д. Ушинский, С.Т. Шацкий).
Теоретической основой исследования являются труды отечественных и зарубежных исследователей: по проблеме формирования личности (Б.Г. Ананьев, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, И.С. Кон, С.Л. Рубинштейн, Д.В. Эльконин, А. Маслоу, К. Роджерс); психологические идеи развития личности в деятельности и общении (А.Г. Асмолов, Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев); концепция социальной адаптации, рассматривающая включение ребенка в систему социальных отношений (А.А. Анцыферова, Б.З. Вульфов, В.Н. Гуров,В. Мудрик); психолого-педагогические исследования по историко-методологической и философско-культурологической оценке становления и развития образования и его традиций (М.В. Богуславский, А.Ю. Бутов, Н.М. Воскресенская, Б.Л. Вульфсон, М.Г. Данильченко, С.Ф. Егоров, А.С. Запесоцкий, Н.Д. Никандров, Е.А. Плеханов, К.И. Салимова, В.А. Сластенин, Б.К. Тебиев); по использованию цивилизационного подхода к анализу целостного историко-педагогического процесса и его аксиологических приоритетов (Г.А. Андреева, Е.И. Артамонова, М.В. Богуславский, В.И. Гараджа).
Методы исследования. Для решения поставленных задач использован комплекс методов исследования: теоретический, прогностический, сравнительно-исторический; историко-ретроспективный анализ источниковой базы (философской, педагогической, психологической, социологической, экономической литературы по проблеме исследования и данных сети Интернет); изучение, обработка и систематизация архивных материалов, теоретический анализ психолого-педагогической литературы; обобщение передового педагогического опыта; интернет источников.
Источниковой базой исследования послужили законодательные акты Российской империи; государственные нормативные акты; труды выдающихся русских мыслителей и педагогов; работы исследователей прошлого, изучавших проблемы благотворительности.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агапов Е.П. Социальная помощь в дореволюционной России // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики, 2013, № 31. С. 13-16.
2. Благотворительная Россия: история государственной, общественной и частной благотворительности в России / под ред. П. И. Лыкошина. — Т. 1. — Ч.
1. СПб, 1901. 341 с.
3. Благотворительный марафон — официальный сайт [Электронный ресурс]
URL: http://blagmarafon.ru
4. Благотворительный марафон // Сетевой проект «ВКонтакте» [Электронный ресурс]
URL: http://vk.com/blagmarafon
5. Благотворительный марафон ВКонтакте // Форум сайта «Say 7» [Электронный ресурс]
URL: http://forum.say 7.info/topic 55982.html
6. Галкин А. П., Гуляихин В. Н., Тельнова Н. А. Политико-правовые ценности российских граждан: социологический анализ (на примере жителей Волгоградской области) // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия
7. Философия. Социология и социальные технологии. 2010. Т. 2. № 7-12. С. 84-90.
7. Гуляихин В. Н., Галкин А. П., Васильева Е. Н. Молодежные и детские объединения как субъекты вторичной социализации: опыт регионального исследования // Социологические исследования. 2012. № 6. С. 127 — 132.
8. Гуляихин В. Н., Широ С. В. Решение проблемы правовой социализации воспитанников интернатных учреждений на основе компетентностного подхода // Вестник ВолГУ. Серия
7. Филос. 2011. № 3 (15).
С. 110-114.
9. Домики.Ру// www.detskiedomiki.ru/
10. Женский дом Святой Ефимии// http://sbis.ru/contragents/7825083811/784201020#msid=s 1427641012473
11. http://www.srpska.ru/article.php?nid=22842
12. Записки тунеядца. Токсичная благотворительность // Живой Журнал [Электронный ресурс]
URL: http://pudgik.livejoumal.com/tag/ токсичная благотворительность
13. Карагодина О. А. Интернет-благотворительность как социальный феномен современного российского общества // Новый университет. Серия: Актуальные проблемы гуманитарных и общественных наук. 2012. № 9. С. 26-29.
14. Краудфандинг — это что? // Российская площадка краудфандинга «С миру по нитке» [Электронный ресурс]
URL: http://smipon.ru/articles/crowdfimdmg- eto-chto
15. Лаврентьева З. И. Становление приемной семьи как общественного института воспитания детей, оставшихся без попечения родителей // Педагогика в пространстве науки и практики: Открытые педагогические чтения 2011 года / под ред. Е. В. Богдановой, З. И. Лаврентьевой. — Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2011. — С. 345-354.
16. Лаврентьева З.И. Процесс реабилитации в социальном развитии подростка : монография / Лаврентьева, Зоя Ивановна ; З. И. Лаврентьева; Новосиб. гос. пед. ун-т. — Новосибирск : НГПУ, 2006. — 250 с.
17. Лаврентьева З.И. Исследовательская группа как принцип обучения студентов, имеющих статус приемных родителей // Педагогика в пространстве науки и практики: Открытые педагогические чтения 2010 года. Новоси-бирск : Изд-во НГПУ, 2010. Вып. 2. С. 53 – 58. 2.
18. Лаврентьева З.И. Приемные родители как профессионалы // Личностное и профессиональ-ное развитие будущего специалиста : материалы Междунар. науч.-практ. Internet-конф. 24 –
3. мая 2010 г. / отв. ред. Л.Н. Макарова, И.А. Шаршов. Тамбов : Изд. дом Тамб. гос. ун-та им. Г.Р. Державина, 2010. С. 232 – 239.
19. Лаврентьева З.И. Становление приемной семьи как общественного института воспитания детей, оставшихся без попечения родителей // Педагогика в пространстве науки и практики: Открытые педагогические чте-ния 2011 года / под ред. Е.В. Богдановой, З.И. Лаврентьевой. Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2011. С. 345 – 354.
20. . ЛаврентьеваЗ.И. Общееиособенноеввоспитаниидетейвприемнойсемье // The value system of modern society: materials digest of the XVII International Scientific and Practical Conference and the I stage of Research Analytics Championships (London, January 19 – January 23, 2012).
Pedagogical, psychological and sociological sciences / All-Ukrainian Academic Union of specialists for professional assessment of scientific research and pedagogical activity; Organizing Committee: B. Zhytnigor (Chairman), S. Godvint, L. Kupreichyk, A. Tim, D. Georgio, T. Morgan, S. Serdechny, L. Steiker. Odessa: InPress, 2012. С. 24 – 26. 5.
21. Лаврентьева З.И. Профессиональное обучение приемных родителей // Вестн. Новосиб. гос. пед. ун-та. 2012. № 1. С. 5 – 11. 6.
22. Макаренко О.В. Отношение к кровным родителям в приемной семье // Педагогика в пространстве науки и практики: Открытые педагогические чтени
23. Милосердие: Учеб. пособие / под ред. М. П. Мчедлова. М. : Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 1998. 214 с.
24. Нещеретний П. И. Исторические корни и традиции развития благотворительности в России. М. : Союз, 1993. 31 с.
25. Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения//www.sirotstvo.ru/fond/
26. О Фонде // Официальный сайт ВООБФ «Дети в беде» [Электронный ресурс]
URL: http://fond-dvb.ru/o-fonde/
27. «Общество помощи детям имени Л.С.Выготского» и Центр «Нейро»: история, цели, программы, результаты [Электронный ресурс]
URL: http://neuro 34.ru/content/view/115/37/
28. Петропавловский И. Д. Исторический очерк благотворительности и учения о ней в языческом мире, в Ветхом Завете и в древней церкви христианской. М., 1895. 214 с.
29. Пешкова. Н. Н. Традиционные и инновационные формы благотворительности в России // Омский научный вестник, 2011, № 101. С. 43-46.
30. Приют Святого Николая"//http://www.prijut.ru/
31. «Солнечный Город»// http://www.suncitylife.ru/
32. "Созвездие сердец"//sozvezdieserdec.ru/
33. Скоч, А.В. Меценатство и благотворительность в сфере отечественного образования: правовые основы /А.В.Скоч. — М.: ПЕРСЭ, 2003.- 31 с.
34. Скоч, А.В. Российские меценаты — авторы образовательных инициатив / А.В.Скоч. — М.: ПЕРСЭ, 2003 — 31 с.
35. Сластёнин, В.А. Гуманитарная культура специалиста /В.А.Сластенин // Магистр. — 1991. — N 1. — С. 16 — 25.
36. Смоленская, Н.Е. Общественное призрение в России в конце XIX века: (по материалам журн. «Детская помощь») // Социальная работа в России: прошлое и настоящее: Сб. ст. и материалов / Ин-т педагогики социал. работы РАО и др. — М., Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 1998 — С. 42-54.
37. Сукина, Л. Б. Понятие благотворительности в культуре русского Средневековья / Л.Б.Сукина // Благотворительность в России. 2003/2004. СПб., 2004. С. 20-26.
38. Сунгуров, А. Организации-посредники в структуре гражданского общества / А.Сунгуров// Полис. — М., 1999. — N 6. -34-48.
39. Сунгуров, А. Становление гражданского общества в Санкт-Петербурге и России / А.Сунгуров // Общественные науки и современность. — 1997. — N 3. — С. 55-64.
40. Ульянова Г. Н. Благотворительность в Российской империи. XIX — начало XX века. М. : Наука, 2005. 404 с.
41. Ульянова, Г. Н. Изучение истории благотворительности в России: тенденции и приоритеты (1989-2002 гг.) / Г.Н.Ульянова // Благотворительность в России: Социальные и исторические исследования 2001. — СПб., «Лики России», 2001. — с. 63-79.
42. Ульянова, Г.Н. Доля сиротская. Из истории попечения о детях в дореволюционной России / Г.Н.Ульянова // Социальная защита. — 1991. — № 5 — С. 66-68.
43. Федорова, Н.М.. Мотивация участия петербуржцев в во
44. Флонтерской деятельности / Н.М.Федорова // Волонтер и общество. Волонтер и власть: Научно-практический сборник / Сост. С.В.Тетерский. — М.: «ACADEMIA», 2000. С. 56-57.
45. Фирсов, М.В. История социальной работы в России: Учеб, пособие для вузов. — М.: ВЛАДОС, 2001. — 247 с.
46. Фирсов, М.В. Теория социальной работы: Учебное пособие для студентов вузов / М.В.Фирсов, Е.Г.Студенова. М.: ВЛАДОС, 2000.- 431 с.
47. Фокин, В.А. Социально-педагогические методы в социальной работе / В.А.Фокин // Лекции по технологии социальной работы: В 3-х частях. — М., 1998. — С.70-86.
48. Фомин, Э. А. Благотворительность как социо-культурный феномен в России. /Э.А.Фомин, Е.З.Чикадзе. — СПб.: Изд-во Чернышева, 1999. — 231 с.
49. Фруменкова, Т.Г. Воспитательные дома и начало светской благотворительности и общественного призрения в России в царствование Екатерины II / Т.Г.Фруменкова // Благотворительность в России. 2002. — СПб.: Лики России, 2003. — С. 272-288.
50. Фруменкова, Т.Г. Петербург и Воспитательный дом в царствование Екатерины II / Т.Г.Фруменкова // Петербург в историческом сознании: Материалы Всерос. науч. конф. / Ред. Полторак С.Н. — СПб.: Нестор, 2003. — С. 60-75.
51. Фруменкова, Т.Г. Формирование механизма руководства благотворительным учреждением на примере Петербургского воспитательного дома в царствование Екатерины II / Т.Г.Фруменкова // Благотворительность в России. 2004/2005: Исторические и социально-экономические исследования / Под общ. ред. О.Л. Лейкинда. СПб.: Издательство журнала «Звезда», 2005. — С. 8-12.
52. Фромм Э. Пути из больного общества // Проблема человека в западной философии. — М., 1988. — С. 452.
53. Хархордин, О. Проект Достоевского / О.Хархордин // ProetContra. — М., 1997. — Т. 2, N 4. — С. 88-102.
54. Хенкин, С. Гражданское общество в постсоветском интерьере /С.Хенкин // Мировая экономика и междунар. отношения. — 1998.-N2.-С. 150-154.
55. Хлопин, А. Гражданское общество в России: идеология, утопия, реальность: (Размышляя над отечественными публикациями последних лет) /А.Хлопин // ProetContra. — М., 2002. — Т 7, N 1. — С. 120-144.
56. Хлопин, А. Гражданское общество или социум клик: российская дилемма / А.Хлопин // Полития. — М., 1997. — N 1. — С. 7-27.
57. Хлопин, А. Становление гражданского общества в России: институциональная перспектива / А.Хлопин // ProetContra. — М., 1997. -Т. 2, N 4. — С. 60-76.
58. Ходырева, Н.В. Менеджмент в некоммерческих организациях /Н.В.Ходырева // Психология менеджмента. / Под ред. Никифорова Г.С. — Харьков. — 2002. — С. 400-422.
59. Холостова, Е.И. Социальная работа: Учеб, пособие для студентов вузов / Е.И.Холостова. — 2-е изд. — М.: Изд. — торговая корпорация «Дашков и К 0», 2005. — 668 с.
60. Хорос, В. Гражданское общество: как оно формируется (и формируется ли) в постсоветской России? / В.Хорос // Мировая экономика и междунар. отношения. — М., 1997. — N 5. — С. 95-99.
61. Циткилов, П.Я. История социальной работы. / П.Я.Циткилов. — Ростов-н/Д.: Феникс, 2006. — 448 с.
62. Ченцова, Т.А., Практика решения проблем беспризорности и безнадзорности детей в России (конец XIX -20-30-е годы XX века) / Т.А.Ченцова, И.Карелова // Нужда и порядок: история социальной работы в России, XX в.: Сборник научных статей / Под ред. П.В. Романова, Е. Р. Ярской-Смирновой; Саратовский гос. технический ун-т, Центр социальной политики и гендерных исследований. — Саратов, 2005 — С. 128-145.
63. Чернова, М.Н. Из истории благотворительных учреждений: Московский Николаевский Сиротский институт: [орг. проф. образования девушек-сирот из семей военнослужащих в середине XIX в.]
/ М.Н.Чернова // Образование в современной школе. — 2005. — № 4 — С. 57-63.
64. Чечуха, Б.Минарет имени Иисуса Христа // Бельские просторы. — 2004. — № 9. — С. 56-65.
65. Шакурова, М.В. Методика и технология работы социального педагога. /М.В.Шакурова — М.: Академия, 2004 — 224 с.
66. Шободаева А. Российский скаутинг: история, теория, практика / А.Шободаева. — Омск: Изд-во ОмГПУ, 1995. — 143 с.
67. HTTP://WWW.PFO-DETSTVO.RU
