Пример готовой дипломной работы по предмету: Дошкольная педагогика
Введение:
Глава I. Теоретические основы использования блоков Дьенеша в математическом развитии детей 3-4 лет.
1.1. Психолого-педагогические основы проблем математического развития дошкольников
1.2. Математическое развитие в младшем дошкольном возрасте
Вывод:
- 1.3. Использование Блоков Дьенеша в качестве универсального дидактического средства математического развития
Краткие выводы:
- Выводы к I главе
Глава II. Особенности математического развития и использования блоков Дьенеша у детей 3-4 лет.
2.1. Цели, задачи и методы констатирующего эксперимента
Обследование детей по методике «Цветные коврики»
Обследование детей по методике «Кружки»
Обследование детей по методике «Конструирование по образцу»
Результаты исследования личностного компонента математического развития в младшем дошкольном возрасте
Выводы к II главе
Список литературы:
- Содержание
Выдержка из текста
На протяжении многих лет становления и развития системы дошкольного образования психологи, педагоги стремятся найти такие подходы к проблеме воспитания и обучения детей, которые способствовали бы развитию личности, удовлетворяли его потребности в целом. В связи с этим систематически перестраивается содержание воспитательно-образовательного процесса в детском саду и как ее составляющей математической подготовки детей.
Предметно-пространственная среда для математического развития детей
ИКТ как средство интелектуального развития детей старшего дошкольного возраста
- Теоретические (метод системного анализа, синтеза, сравнения), которые позволили выяснить и уточнить основные понятия исследования, сделать теоретический анализ психолого-педагогической, методической и научной литературы;
Относительно понятия «неблагополучная семья» существуют различные взгляды. Используются для характеристики неблагополучной семьи следующие термины: «функционально-несостоятельная», «семья в кризисной ситуации», «аморальная семья», «семья с насилием в отношении членов семьи», «конфликтная семья», «семья, где есть серьезные ошибки и просчеты в воспитании детей», семьи алкоголиков и наркоманов, семьи, где есть осужденные и заключенные
Основатель российской системы физического воспитания П.Ф.Лесгафт отводил физическому развитию детей раннего возраста большое место. Определяя игру как упражнение, при помощи которого ребенок готовится к жизни, П.Ф.Лесгафт отмечал, что в физической самостоятельной двигательной деятельности развивается инициатива, воспитываются нравственные качества ребенка.
«Эстетическая среда дошкольного образовательного учреждения как средство эстетического развития детей»
Предмет исследования – психолого-педагогические условия применения логических блоков Дьенеша в процессе формирования математических представлений у младших дошкольников.Цель работы: анализ психолого-педагогических условий применения логических блоков Дьенеша в процессе формирования математических представлений у младших дошкольников.
отмечается , что уровень математического развития детей дошкольного возраста отражает и проблему готовности ребенка к школе. Гипотеза исследования — использование на занятиях математикой интерактивной доски, будет способствовать математическому развитию детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования – интерактивная доска как средство математического развития детей старшего дошкольного возраста .
Концепция дошкольного образования, руководства и требования к обновлению содержания дошкольного образования наметила ряд весьма серьезных требований к когнитивному развитию детей дошкольного возраста, которое является частью математического развития.Под математическим развитием детей дошкольного возраста понимается качественное изменение в познавательной деятельности ребенка, которые происходят в результате формирования математических понятий и связанных с ними логическими операциями.Анализ особенностей развития и сформированности математических представлений детей дошкольного возраста.
Список источников информации
1.Белошистая А. Понятие «величина» в дошкольных программах математического образования». Дошкольное воспитание. 2006 №
2.Носова Е. Н. Предлогическая подготовка детей ст. дошкольного возраста. Сб. Проблемы восприятия пространства и пространственных представлений
3.Блехер Ф, Н. Счет и число в детском саду. М., 1945
4.Венгер Л.А. Генезис сенсорных способностей. М., 1976
5.Венгер Л.А. Дьяченко О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей. М., 1989
6.Веракса Н.Е, Веракса А.Н. Развитие ребенка в дошкольном детстве.М. 2006
7.Возрастные особенности развития познавательных способностей в дошкольном возрасте, п./р. Венгера Л.А., М.,1986.Венгер Л.А. Восприятие и обучение.
8.Диагностика в детском саду. пр. Е.А. Нечипорюк, Г.Д. Посевиной. Ростов-на-Дону 2003.
9.Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т. М., 1986.
10.Звонкин А. Малыш и математика, непохожая на математику. «Знание-сила, 1985
11.Лэзан. Развитие математической инициативы. М., 1908
12.Логинова В.И. Формирование у детей у детей дошкольного возраста (3-6) знаний о математики, Л., 1965.
13.Леушина А.И. Формирование элементарных математических действий у дошкольников М., 1974
14.Леушина А.М. Занятия по счету в детском саду. М., 1965
15.Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка. М.-Воронеж, 2004.
16.Менчинская Н.А., Моро М.И. Вопросы методики и психологии обучения арифметике в начальных классах. – М.: Просвещение, 1965. – 224 с
17.Методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами Лелявина Н. О., Филькинштейн Б.Б. СПб, 2006
18.Михайлова З.А., Чеплашкина И.Н., Харько Т.Г. Логико-математические игры для детей 3-4 лет. Дошкольная педагогика 2005 № 4
19.Михайлова З.А. Использование игровых методик при формировании у дошкольников математических способностей. Л., 1990
20.Морозова М., Тихеева Е. Счет в жизни маленьких детей. М.-Л., 1927
21.Непомнящая Н.М. Психологический анализ обучения детей 3-7 лет математике. М., 1983.
22.Носова Е.А Формирование системных знаний и умений детей дошкольного возраста. М.. 1988
23.Носова Е. А. Формирование умения решать логические задачи у детей старшего дошкольного возраста. Автореферат. Л., 1989.
24.Носова Е.А., Непомнящая Р.И. Логика и математика для дошкольников. СПб, 2002
25.Панова Е.И. Дидактические игры-занятия в ДОУ. ТЦ Учитель, Воронеж, 2006.
26.Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника. п/р. Поддъякова Н.Н. М., 1985
27.Столяр А.А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников, М. 1988
28.Смирнова Е. О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольных возрастах. Воронеж.1998
29.Щербакова Е.И.Теория и методика математического развития дошкольника. М., 2005
список литературы
