Содержание
Введение 3
Глава 1. Детский дом и приют, как объект религиозного попечения 7
1.1. Православные приюты в истории России 7
1.2 Детское сиротство современной России 17
1.3 Особенности религиозной ситуации в современной России 28
Глава 2. Социальное воспитание детей в православных приютах 37
2.1 Особенности воспитания детей в православных приютах 37
2.2 Формы и методы воспитания детей-сирот в православных образовательных учреждениях 46
Заключение 59
Список источников и литературы 61
Выдержка из текста
Жизнь детей и женщин – вот истинный
показатель силы общин и наций.
Если самые младшие и самые уязвимые
Оставлены на произвол судьбы,
страна нарушает право своего народа
и лишает его будущего.
Директор-исполнитель
Детского фонда ООН ЮНИСЕФ
Кэрол Беллами
Дети сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, являются одной из незащищенных категорий населения в современном обществе в связи с отсутствием у них биологических или приемных родителей или иных родственников, которые могут встать на защиту их интересов. В связи с этим данные обязанности принимают на себя государственные органы, которые ориентированы на обеспечение для детей – сирот возможностей полноценного развития и самореализации. В последние годы все чаще активность в данном направлении проявляют религиозные организации, в том числе и Русская Православная Церковь, которая исторически имеет огромный опыт организации и воспитания сирот, а также ориентирована на проявление милосердия нуждающемуся населению, которыми являются и дети, оставшиеся без попечения родителей.
В современной России проблемы детей, оставшихся без попечения родителей, усугубляются и тем, что дети воспитываются в детских домах, которые, по сути, являются закрытыми учреждениями, где дети воспитываются в «тепличных» условиях и имеют достаточно мало возможностей формировать для себя модели противостояния негативным социальным факторам. При этом детские дома постоянно пополняются новыми детьми, большинство из которых являются социальными сиротами и имеют негативный опыт проживания в семье. Борьба с подобными недостатками организации призрения за сиротами становится основополагающей для решения проблемой в православных приютах.
Защита прав несовершеннолетних, создания для них оптимальных возможностей развития, является одним из приоритетных аспектов деятельности педагогов как на уровне РФ в целом, так и отдельных регионов. При этом не только защита интересов несовершеннолетних, но и коррекционная деятельность определяется значимым направлением работы.
Актуальность исследуемой темы также определяется увеличением количества детей-сирот, особенно сирот социальных, причинно-следственных связей увеличения количества данного контингента. Увеличению количества социальных сирот способствует экономическая нестабильность, а также рост числа родителей, склонных к девиантному поведению в связи с чем, органы опеки ставят вопрос об изъятии детей из семьи, помещение их в специализированные воспитательные учреждения. Алкоголизм, наркомания родителей, обращение к модели преступного поведения и просто халатное выполнение обязанностей по воспитанию приводит к тому, что дети оказываются в социально-опасном положении, которое определяется угрозой их жизни, здоровью и развитию. В связи с этим органами опеки производится лишение родителей права на воспитание детей. Однако только часть родителей, лишенных права на воспитание встает на путь исправления с целью вернуть детей в семью. Значительная же часть детей остается в воспитательных учреждениях и нуждается в организации с ними работы не только по адаптации и социализации, но также и устранению девиантных моделей поведения, которые они приобрели в семье и окружающем социуме.
Православное воспитание в современной России является одной из тех основ, которые способствуют устранению существующих групп социальных проблем, проблем этики и духовного развития населения. Однако, светское воспитание остается основополагающей в большинстве сиротских учреждений. Не смотря на это, Православная Церковь проявляет все большую активность и ориентируется на борьбу с существующими социальными недугами и дети — сироты становятся одной из приоритетных категорий нуждающихся. Число православных приютов постоянно растет, эффективность воспитательного процесса в них уже доказала свои явные преимущества перед системой воспитания, существующей в государственных учреждениях, что обусловливает актуальность анализа существующих принципов и методов православного воспитания для поиска дальнейшего совершенствования и переноса существующего опыта в учреждения светские.
В педагогической науке воспитанию и социализации детей – сирот в целом уделяется достаточно много внимания. Изучением проблем детей-сирот занимались такие авторы, как В.Г. Краснова, Е.В. Кулебякин, А.В. Ипатов, Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников, Э.И. Тюрина, В.Л. Кокоренко, Н.Ю. Кучукова, И.Ю. Маргошина и др.
Православные педагоги также проявляют высокую активность в данном направлении и ежегодно появляются исследования, основанные на анализе работы православных приютов, которые доказывают эффективность существующих методик и подходов. Среди данных работ возможно отметить труды протоирея Глеба (Каледы), В.В. Зеньковского, С.Ю. Дивногорцевой, Т.В. Скляровой, С.С. Куломзиной, иерей Евгения (Шестун) и др.
При этом необходимо отметить, что новый этап работы Русской Православной Церкви в благотворительной деятельности, в том числе по отношению к сиротам, развивается не так давно, что обусловливает фактическое становление процесса заново с учетом имеющихся российских реалий. В связи с этим в настоящее время сложилось несколько противоречий:
— между существующей потребностью помощи детям — сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей и недостаточным уровнем ее эффективности в специализированных учреждениях;
— между потребностью поиска оптимальных методов и средств воспитания детей – сирот в специализированных учреждениях и недостаточным уровнем разработки данной проблемы в научной сфере;
— между историческим и современным зарубежным и отечественным опытом социального воспитания детей, лишенных попечения родителей, в конфессиональных приютах и недостаточным его осмыслением в педагогической теории;
— между признанием необходимости совершенствования процесса социального воспитания детей-сирот в условиях православного приюта и недостаточной подготовленностью педагогических кадров к этому.
Объектом изучения в данной работе является проблема воспитания и социализации детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Предметом изучения в данной работе является изучение особенностей работы с детьми – сиротами, и детьми, оставшимися без попечения родителей в православных приютах и детских домах.
Целью в данной работе было поставлено выявить особенности организации работы православных приютов и детских домов в современной религиозной ситуации.
В соответствии с поставленной целью в работе были определены следующие задачи:
1. рассмотреть развитие православных приютов в истории России;
2. проанализировать положение детей – сирот в современной России;
3. рассмотреть особенности религиозной ситуации в современной России;
4. выявить особенности воспитания детей в православных приютах;
5. определить формы и методы воспитания детей-сирот в православных образовательных учреждениях.
Теоретико-методологической базой работы стали труды:
— по теории и методикам христианского воспитания (А.С. Ананичева, Е.Е. Голубинского, С.Ю.Дивногорцевой, В.В. Зеньковского, прот. Глеба (Каледы), А.В. Карташева, СВ. Климова, С.С. Куломзиной, Матвеевой, Б.В. Ничинорова, Т.В. Скляровой, Р.В. Янушкявичюс и др.);
— по проблемам духовного воспитания с позиций диалога православной и светской педагогики (В.А. Беляева, И.А. Соловцова и др.);
— по проблемам социального воспитания (А.В. Волохова, М.А. Галагузовой, А.В. Мудрика, МИ. Рожкова, В.А. Фокина и др.);
— особенностях организации воспитательно-образовательной и социально-педагогической деятельности в конфессиональных учреждениях для детей-сирот (Т.А. Аксененко, Л.В. Байбородовой, И.А. Бобылевой, A.M. Голика, Ж.А. Захаровой, В.И. Кливер, М.А. Ковальчука, A.M. Мечаевой, A.M. Овчинникова, М.В. Стрельцовой и др.).
— общенаучные идеи системного, личностно-ориентированного и деятельного подходов ( К.А.Абульханова-Славская, В.Г. Афанасьев, В. Бондаревская, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А. Маслоу, К.Роджерс, С.Л. Рубинштейн, Л.Ф. Спирин, А.С. Хуторский, З.Ф. Чехлова, В.Д. Шадриков, Д.Б. Эльконин, Э.Г. Юдин, И.С. Якиманская и др.)
В процессе изучения поставленных вопросов в работе были использованы методы философского анализа, анализ социально-педагогической литературы в аспекте изучаемой проблемы, педагогического опыта и собственной деятельности, систематизация, обобщение, сопоставление.
Работа включает в себя введение, две главы, заключение и список литературы.
Список использованной литературы
Список источников и литературы
Источники
1. Закон РФ «Об образовании» (с изменениями от 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта 2002 п)
2. Инструктивное письмо Минобразования России, Госкоммолодежи России и Госкомспорта России от 12.03.96 № КШ 21/294-04/53 «О работе подростковых и молодежных клубов по месту жительства граждан».
3. Конвенция ООН о правах ребенка.
4. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.).
5. Постановление Правительства РФ от 13 марта 2002 г. № 154 «О дополнительных мерах по усилению профилактики беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних на2002год».
6. Программа развития воспитания в системе образования России на 1999-2001 гг. (приказ Минобразования России от 18.10.99 № 574).
7. Распоряжение Правительства РФ от 10 мая 1999 г. № 736-р «Об утверждении плана мероприятий федеральных органов исполнительной власти по преодолению детской безнадзорности на 1999-2000 годы».
8. Рекомендации для организаторов работы с детьми и подростками по месту жительства в современных условиях (Письмо Минобразования РФ от 13 ноября 2000 г. №813/28-16).
9. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изм. и доп. от 20 июля 2000 г.).
10. Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. № 195-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации».
11. Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях» (с изм. и доп. от 17 мая 1997 г., 19 июля 1998 г., 12 марта, 21 марта 2002 г.).
12. Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» от 28.07.95 г. № 98-ФЗ.
13. Федеральный закон от 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» (с изм. и доп. от 21 марта 2002 г.).
14. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями от 13 января 2001 г.) Принят Государственной Думой 21 мая 1999 г., одобрен Советом Федерации 9 июня 1999 г.
15. Федеральная целевая программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (2001-2002 гг.) (утв. постановлением Правительства РФ от 25 августа 2000 г. № 625).
Литература
1. Алексеева Е. В семью, а не в интернат (Положение детей-сирот в РФ) // Ваше право — 2001. — № 9 (март). — С. 4.
2. Байтингер Е. Меры защиты воспитанников детского дома// Директор школы.- 2009 — №4. — С. 117.
3. Байтингер Е. Охрана жилищных прав воспитанников детского дома//Директор школы – 2010 — №9. — С. 106.
4. Беляева Л. И. Зарождение и развитие отечественной школы перевоспитания неблагополучных детей // Педагогика. — 2002. — № 6. — С. 78-83.
5. Благотворительность как нравственный ресурс гражданского общества России: сб. ст./ под ред. Е. А. Вороновой. — СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та. 2007. — 282 с.
6. Благотворительность в России: лица, факты, события: сб. студенч. статей. — СПб.: «Златоуст», 2009. — 476 с.
7. Борисов С. «Покушение на будущее»: Так определил проблему беспризорных детей председатель Российского детского фонда писатель Лиханов А. // Вечерняя Москва. — 2002. — 14марта. — С. 11.
8. Борисов О. «Прививки» от невиновности: Государственная политика РФ в отношении детей // Новое время. — 2002. — 24 января. — С. 3.
9. Будущее, которое мы теряем: «Лидер партии «Возрождение» Е. Ищенко о детской беспризорности в РФ и путях ее преодоления» // Беседу вел Н. Гафутулин // Красная звезда. — 2002. — 22 августа. — С. 1-2.
10. Василъев Ю. Чертовы матери: Откуда берутся брошенные дети // Человек и закон. — 2001. — № 5. — С. 68-73.
11. Власова А. В., Бабкина Л. Ф. Очерки истории церковной благотворительности: в 2 ч./ А. В. Власова, Л. Ф. Бабкина. Челябинск: Фотохудожник, 2007. Ч. 1. — 200 с.
12. Войтенко Т.П., Миронова М.Н. Проблемы развития детей в детских домах и школах-интернатах//Вопросы психологии – 2009 — №2. — С. 119.
13. Воронова Е. А. Русская православная церковь как социальный институт. Постановка проблемы // Вестн. С.-Петерб. ун-та. Вып. 4. 2004. — С. 61–74.
14. Воронова Е. А. Духовное состояние российского общества и благотворительность (историко-социологический анализ). СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та. 2005. — С. 77–84.
15. Воронова Е. А. Институт приходской благотворительности в России: историографический анализ // Вестн. С.-Петерб. ун-та. Сер. 12. 2010. Вып. 1. — С. 359–372.
16. Григорова З. Н. Профилактическая работа с условно осужденными подростками (на примере «Центра социальной адаптации несовершеннолетних во имя святителя Василия Великого») // Теория и практика профилактической социальной работы: сб. статей / под ред. В. А. Самойловой, О. И. Бородкиной. — СПб.: Скифия-принт, 2008. – 316 с.
17. Горюнов А.Г. Благотворительность и ее роль в современном мире — СПб.: Питер, 2012. – 412 с.
18. Дети улиц: «Директорское бюро Международной организации труда П. Баррет-Рид о результатах исследований положения детей в РФ»//Труд. — 2002. — 1 февраля. — С. 1.
19. Денисов В. Православные витязи: Рязанская региональная общественная организация для подростков // Красная звезда. — 2002. — 7 мая. — С. 1-2.
20. Дивногорцева С.Ю. Теоретическая педагогика. – М.: Православный Свято – Тихоновский Гуманитарный Университет, 2004. – 195 с.
21. Документы Архиерейского Собора // Журнал Московской Патриархии. — 2011. — № 3. — С. 43–63.
22. Дорожкина О.А. Педагогические основы преодоления и профилактики социального сиротства в России: Автореф. дис…. д-ра пед. наук / М.: Ин-т педагогики соц. работы РАО, 2001. – 21 с.
23. Дорохова Т.С. Развитие социальной педагогики в России в 20-е годы XXв.: Автореф. дис. … канд. пед. наук / Челябинск: Челябинский гос. пед. ун-т, 2001. – 28 с.
24. Жуков С. Наедине со свободой: Детская беспризорность в РФ // Человек и закон. — 2000. — № 2. — С. 14-17.
25. Зеньковский В. В. Педагогика. — М.: Свято-Тихоновский богословский институт, 1996. – 182 с.
26. Коновалова Т. Скорбный рекорд России: Статистические данные о детях-сиротах в РФ // Эхо планеты. — 2000. — №6. — С. 31.
27. Кто заменит маму сироте: Заместитель Министра образования Е. Чепурных о социальном сиротстве и подводных камнях воспитания детей-сирот (Беседу вела Л. Мазурова) // Литературная газета. — 2002. — 27 февраля — 5 марта. — С. 5.
28. Котов А.И. Социальная защита детей-сирот в послевоенные годы // Педагогика. — 2002. — № 5. — С. 82-85.
29. Культурно-исторические предпосылки возникновения социальной педагогики в России // Социальная педагогика. — М., 2001. — С. 8-17.
30. Метелева С. «Ну и пес с ними»: Методы борьбы с беспризорностью, применяемые в РФ // Московский комсомолец. — 2002. — 14 июня. — С. 1 — 2.
31. Никифорова В. Чей грех — замерзающие беспризорные дети?: Государственная политика РФ в отношении беспризорников // Правда. — 2001. — 12-15 января. — С. 1.
32. О социальной концепции русского православия / под общ. ред. М. П. Мчедлова; ИЦ «Религия в современном обществе». М.: Республика, 2002. — 399 с.
33. Пашедко Ю.М. Особенности социально – педагогической деятельности православных монастырей//Вестник СпбГУКИ — № 1 – 2012. — С. 116.
34. Петраченкова Т.Н. Становление государственной системы призрения в период петровских реформ. – М.: МГУ, 2003. – 218 с.
35. Платонова Н.М. Инновации в социальной работе. – М.: Академия, 2011. – 411 с.
36. Положение детей-сирот: (Из Государственного доклада 2000 г. «О положении детей в РФ») // Юридическая газе-та.- 2001. — № 15. (апрель). — С. 13-14.
37. Понятовская О. Кризис семьи нарастает: Детская беспризорность в РФ // Ваше право: Документ. – 2002. — № 2 (январь). — С. 9.
38. Понятовская О. Незащищенное детство: Государственная политика в области преодоления беспризорности в РФ // Ваше право. — 2002. — № 19 (май). — С. 4.
39. Профилактика безнадзорности несовершеннолетних в РФ // Юридическая газета. — 2001. — № 29 (июль); 31 (август). — С. 14.
40. Симонов В. В. (игумен Филипп). Церковь — общество — хозяйство / отв. ред. Д. С. Львов. — М.: Наука, 2005. — 702 с.
41. Шляпин А.Ф. Русская Православная церковь как субъект социальной защиты детей – сирот//Вестник Нижегородского Университета им. Н.И. Лобачевского — № 2 – 2009. — С. 95.