Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………………… 3
1. Теоретические аспекты проблемы агрессивного поведения младших школьников
1.1. Понятие агрессии и агрессивности……………………………………………………… 6
1.2. Проблема агрессивного поведения, в работах зарубежных и отечественных ученных……………………………………………………………………………………
7
1.3. Виды агрессии………………………………………………..………………………………. 11
1.4. Причины возникновения агрессии……………………………………………..….……… 14
1.5. Возрастные особенности проявления агрессивности у детей младшего
школьного возраста………………………………………………………………………..
14
2. Особенности взаимодействия с агрессивными детьми
2.1. Профилактик агрессивного поведения……………………………………………..……… 17
2.2. Обучение агрессивных детей способам выражения гнева и приемам саморегуляции……………………………………………………………………………
18
3. Эмпирическое исследование агрессивного поведения детей младшего
школьного возраста и пути коррекции
3.1. Характеристика базы методов исследования………………………………………………………….. 21
3.2. Методическая процедура……………………………………………………………………………………….. 24
3.3. Характеристика результатов исследования…………………………………………………………….. 35
Заключение ………………………………………………………………………………… 39
Список литературы……………………………………………………………….……….. 42
Приложения …………………………………………………………………………………………………………. 45
Выдержка из текста
Особенности межличностных отношений внутри школы, в частности отношения между учителями и учащимися и между самими учащимися внутри их микросоциума порождает систему различных деструктивных конфликтов – от прямых или косвенных угроз, до импульсивных агрессивных действий. Тема агрессии всегда вызывала интерес психологов. Она рассматривается в общей, социальной, педагогической и возрастной психологии.
В психологической литературе большее внимание уделяется особенностям агрессивного поведения подростков и чуть меньшее особенностям агрессивного поведения младших школьников. Это связано с тем, что большинство исследователей традиционно считали, что детям младшего школьного возраста не свойственно проявление агрессивных форм поведения в той степени, в которой их демонстрируют подростки и дошкольники. Но ряд сложившихся в современном обществе условий (рост террора, высокая криминогенная обстановка в стране, многочисленные сцены насилия по телевидению, популярность компьютерных игр с агрессивным содержанием) способствуют росту агрессивных форм поведения и у детей младшего школьного возраста.
В последние годы научный интерес к проблемам детской агрессивности существенно возрос. В зарубежной психологии проблемой агрессивности занимались А. Бандура, А. Басс, К. Лоренц, Д. Ричардсон, З. Фрейд, Э. Фромм и другие. В западной психологии тема агрессии и агрессивности постоянно находится в поле зрения ученых и практиков. Существует большее число теоретических концепций, объясняющих эти феномены, проводятся многочисленные экспериментальные исследования, многие психотерапевтические школы, сталкиваясь с проблемой агрессивного поведения, пытаются разрабатывать техники его коррекции.
Изучение проявления агрессивности на протяжении младшего школьного возраста важно для разработки психологических стратегий, направленных на контроль и предотвращение её острых форм.
Необходимо определить реальные психологические причины агрессивности детей, раскрыть условия, механизмы, для определения дальнейшей коррекционной работы.
Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только для педагогов и психологов, но и для общества в целом. Нарастающая волна детской преступности и увеличение числа детей, склонных к агрессивным формам поведения, выдвигают на первый план задачу изучения психологических условий, вызывающих эти опасные явления. Особенно важным является изучение агрессивности младшем школьном возрасте, когда эта черта находится в стадии своего становления и когда еще можно принять своевременныекорригирующие меры.
Цель работы — выявить особенности агрессивного поведения детей младшего школьного возраста и рассмотреть пути ее коррекции.
В соответствии целью работы поставлены следующие задачи:
1) Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме агрессивного поведения;
2) Раскрыть понятие «агрессия», «агрессивность»;
3) Подобрать методики, направленные на изучение особенностей агрессивного поведения младших школьников;
4) Провести диагностическое исследование;
5) Проанализировать полученные результаты;
6) Разработать и реализовать коррекционно-развивающую программу, направленную на коррекцию агрессивногоповедения детей.
Объект изучения:агрессивное поведение детей.
Предметизучения:особенности проявление агрессивного поведения у детей младшего школьного возрасте и пути ее преодоления.
Гипотеза:агрессивность и агрессивное поведение в младшем школьном возрасте, возможно, изменить, если применять специальную программу коррекционно – развивающих занятий, которые способствуют профилактики деструктивных агрессивных тенденций в младшем школьном возрасте.
Методы исследования:В ходе нашего исследования была использована комплексная методика, включающая в себя метод анализа научной литературы по теме исследования, тестирование, методы математико-статистической обработки. При этом были использованы следующие тесты:
1) Тест Басса — Дарки.
2) Тест- опросник Г.Айзенка.
3) Методика Вагнера " Руки тест".
Теоретическая значимость: систематизация основных положений отечественной возрастной и педагогической психологии о влиянии агрессивного поведение детей младшего школьного возраста на процесс формирования личности школьников и углублении представлений об агрессивном поведениив младшем школьном возрасте и пути коррекции.
Практическая значимость:информация изложенная в работе может быть использована не только педагогами – психологами, но и учителями начальных классов в организации совместной деятельности с детьми, а так же при проведении уроков, но и родителями, которые в воспитательном процессе своего ребенка могут использовать ряд рекомендаций для снижения агрессивного поведения своих детей.
Выпускная квалификационная работа состоит из: введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова А.А. Агрессивность при депрессивных расстройствах: Дис. … канд. психол. наук.[Текст]/ А.А. Абрамова. — М., 2005. — 152 c.
2. Алфимова М.В., Трубников В.И. Психогенетика агрессивности. Вопросы психологии.[Текст]/ М.В. Алфимова, В.И. Трубников.М.:
- 2000. — № 6. — С.112.
3. Андрющенко Т.Ю. Коррекция психологического развития младших школьников на начальном этапе обучения. Вопросы психологии [Текст]
/ Т.Ю. Андрющенко. – М.: Просвещение, 2003. – С.245.
4. Баранова Т.В. Агрессивное поведение детей младшего школьного возраста [Электронный ресурс:http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2014/12/16/agressivnoe-povedenie-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta]
5. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология [Текст].
- Ростов-на-Дону, 2009.-216с.
6. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. [ Текст ]
/ А. Бандура, Р. Уолтерс.- М., 2000.
7. Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми [Текст]: учебно-метод. пособие/К. Бютнер. – М: Педагогика, 2005. – 241с.
8. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодёжи / под ред. проф. Ю.Г. Волкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2001
9. Волкова Е. Особенности работы педагогов, психологов ДОУ с трудными детьми и их родителями // Дошкольное воспитание.- 2000. — № 3. С.25-27
10. Воронина, О.А. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории в России и на Западе [Текс]: учебное пособие/ О.А. Воронина:- М.: Педагогика, 2005. – 241С.
11. Гогунов Е. Н., Мартьянов Б. И. Психология физического воспитания и спорта [Текст]: учебное пособие для студентов высшего педагогического учебного заведения./ Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов — М.: Издательский центр "Академия", 2000. – 288С.
12. Грэйс Край. Психология развития [Текс]
/ Край Грэйс. — СПб.: Питер, 2000
13. Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности [Текс]
/О.П.Елисеев. – СПб.: Питер, 2003.– 327с.
14. Заваржин, С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте [Текс]: учебно-метод. пособие/А.С Заваржин. — Харьков, 2004. – 250с.
15. Ильин Е.П. Психология спорта [Текс]/ Е.П. Ильин.- СПб.: Питер, 2008
16. О. В. Калинина С. Ю. Чижова детская агрессивность худож. Селеванов А.А. – Ярославль: Академия развития, 2007. – 160 С. , ил. – ( Психологи – детям, психологи – о детях).
17. Кокшарова, О.Н. Родительское собрание на тему «Детская агрессия»Начальная школа [Текс]/ О.Н. Кошарова. — 2002. — № 1. — С. 29-32.
18. Коновалова Н.Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников [Текст]
/ Н.Л. Коновалова. – СПб.: Питер, 2000. – 197с.
19. Кончанин Т.Л., Подопригора С.Я., Ярёменко С.Н. Социология [Текс]
/Т.Л Кончанин, С.Я Подопригора, С.Н Ярёменко. – Ростов н/Д: Феникс, 2001.
20. Копытова Ю. Кто и зачем кулаками машет? [Текс]
/Ю. Копытова. – Тула, 2002
21. Кутергин Н. Б. Формирование оптимальной агрессивности у спортсменов-борцов [Текс]: Автореф. Учен.степ. канд. педаг. наук./ Н.Б. Кутергин. — СПб., 2007
22. Кухарчук, А.М. Тесты для выбирающих профессию [Текс]
/ А.М. Кухарчук. – Минск: Современная школа, 2008.
23. Лютова, Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми[Текс]: Учебное пособие/ Е.К. Лютова.- СПб.: Речь, 2003. – 190С.
24. Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения [Текс]: учебно-метод. пособие/ В.Д. Менделевич. – М.: МЕДпресс, 2004. – 432 с.
25. Мельникова, М. Граница тела и агрессивность: исследование детей 6-7 лет[Текс]
/ М. Мельникова.- Ижевск: Удмуртский ун-т, 2003. – 126с.
26. Мухина В.С. Возрастная психология (от рождения до старости) [Текст]
/ В.С. Мухина. — Москва, 2008. – 264с.
27. Мухина, В.С. Возрастная психология [Текст]: учебно-метод. пособие / В.С. Мухина. — М., 2007
28. Педагогика школы: Учебное пособие для студентов педагогических институтов[Текст].
/ Под ред.Г.И. Щукиной. — М.: Просвещение, 2007.-154с.
29. Ротенберг А. Р. Педагогическая система управления личностным ростом спортсменов-единоборцев [Текст]: Автореф. Учен.степ. докт. педаг. наук./ А.Р. Ротенберг. — СПб.,2007,
30. Савина В.С. Особенности агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста [Текст]: учебно-метод. пособие / В.С. Савина. — СПб.: Речь, 2004. – 449С.
31. Смирнова, Е.О., Психологические особенности и варианты детской агрессивности [Текст]:Вопросы психологии / О.Е. Смирнова.- 2002. — № 1. — С. 17-25.
32. Труфанов Д.О. Ценностная социологическая концепция современных единоборств [Текс]
/ О.Д. Труфанов. — Красноярск: РИО КрасГУ, 2006. – 129с.
33. Хухаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников [Текст]: учеб. Пособия для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений/ В.О. Хухаева. – М.: издательский центр « Академия», 2003 – 176 С. : 8л. Ил.: ил.
34. Ярошенко Н.К. Игровые программы для младших школьников// Начальная школа [Текст]/Н. К. Ярошенко. – М.: Эксмо, 2009. – 346с.
35. Яценко, И.Ф. Родительские собрания: 4 класс [Текс]
/И.Ф. Яценко.-М.:ВАКО,2008
