Содержание

Содержание

Введение………………………………………………………………………. 3

ГЛАВА 1 Теоретические основы организации исследовательской

компетенции при обучении географии………………………..

7

1.1 . Деятельностный подход в содержании образования и

компетентностный стандарт…………….

7

1.2. Научно-исследовательская деятельность в школе, ее

организация и потенциал…….……………………………

11

1.3. Формирование образовательных компетенций через

проблемно — исследовательскую деятельность……………

15

ГЛАВА 2 Педагогические технологии в учебно-воспитательном

процессе………………………………………………………….

18

2.1. Современные технологии обучения географии ………….. 18

2.2. Понятие «метод», «методика» и «технология»…………… 20

2.3. Методы формирования проблемно-исследовательской

компетенции …………………………………………………

35

ГЛАВА 3 Методические условия организации исследовательской

компетенции на уроках географии ……………………………..

41

3.1. Исследовательская работа в школе как необходимый

элемент инновационной деятельности учителя……………

41

3.2. Самостоятельная поисковая и исследовательская

деятельность учащихся………………………………………

42

3.4. Исследовательская деятельность школьников на уроках

географии и во внеурочное время как фактор

социализации личности……………………………………..

44

Заключение…………………………………………………………………… 54

Приложение…………………………………………………………………… 57

Источники……………………………………………………………………. 62

Выдержка из текста

Актуальность исследования. В целях создания необходимых условий достижения нового, современного качества образования в “Концепции модернизации российского образования”[9]говорится о необходимости использования деятельностного подхода в обучении. В этой связи меняется парадигма системы образования, которая от знаниевой составляющей переходит к компетентностной, цель которой — помочь ребенку адаптироваться в социальном мире. Этого можно добиться при использовании инновационных технологий, которые направлены на необходимость мыслительной деятельности и коммуникативность, где школьный учитель выступает как партнер.

Список использованной литературы

Источники:

Литературные:

1.Барабанов В.В. В помощь учителю географии . — СПб.: ВЛАДОС, 2000. — 210 с.

2. Баранский Н.Н. Метод преподавании экономической географии / Н.Н. Баранский — М., 1980. — С. 120-121

3. Герасимова Т. П, Крылова О.В. Методическое пособие по физической географии: 6 класс / Т.П. Герасимова, О.В. Крылова. — М: Просвещение, 1991. — С. 45-48

4. Душина И.В. Методика преподавание географии / И.В. Душина, Г.А. Понурова. — М., 1996. — С. 174-176

5. Ерохина Н.Н.Автореферат диссертации «Исследовательская деятельность школьников при обучении географии в условиях сельской школы. СПб.2008

6. Инновационное движение в российском школьном образова¬нии. — М., 1997.

7. Казакова А.Г.Педагогика средней проф. Школы –М., 2004.-С.

8. Коменский Я.А. Великая дидактика // Избр. пед. соч. — М., 1982.

9. Концепция модернизации Российского образования

10. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, 1999. — № 10. — с. — 42-47.

11. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся: Сборник статей. М.: МГДД(Ю)Т, 2002. 110 с.

12. Лернер И.Я. Проблемное обучение. — М.: Знание, 1974 — 197 с.

13. Макаренко А.С. Воспитание гражданина / Составители Бескина Р.М., Виноградова М.Д. — М.: Просвещение, 1988. — 304с.

14. Мардахаев Л.В. Словарь по соц. Педагогике – М., 2002-С.307

15. Методика обучения географии в средней школе. Учебные пособия для студентов под. инст по геофафии / Под ред.Л.М. Паншешниковой. — М.: Просвещение, 1983. — С. 172-192

16. Мухина В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. — М: Академия, 1998. — 347 с.

17. Николина Н.В. Метод проектов в географическом образовании // География в школе. — №6. — 2002. — С. 37-43

18. Обухов А.С. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование,1999. — № 10. — с. — 34-41.

19. Огородникова Н.В. Проектная деятельность старшеклассников. // География в школе, 2006. — №1. — с. — 55-61.

20. Осмоловская ИМ. Дидактика: учеб. пособие для студ. высш.учеб. заведений. — М., 2006.

21. Петрова Н.Н. География. Начальный курс 6 класс: Методическое пособие / Н.Н. Петрова. — М: Дрофа, 1998. — С. 6-17

22. Поддьяков А.Н. Дети как исследователи: [Психол. аспект] // Magister. — 1999.- N 1. — с. 85-95.

23. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов — 100 ответов: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Издательство ВЛАДОС — ПРЕСС, 2004. — 368 с.

24. Подласый И.П. Педагогика: учебник. — М., 2006.

25. Понурова В.А. Проблемный подход в обучении географии: Методическое пособие.- М.: Просвещение. — 1999. — 326 с.

26. Программы общеобразовательных учреждений География 6-11 классы. — М: Просвещение, 1998. — С. 85-93, 202-208

27. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

28. Румянцева С.Е. Внеклассная работа и развитие личности учащихся / География в школе. — №6. — М., 2000. — 80 с.

29. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учеб.пособие. — М., 1998. С. 35.

30. Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности: Практическое пособие.-М.:АРКТИ, 2007.-132 с.

31. Сибирская М.П. Профессиональное обучение: педагогические технологии. — М., 2002.

32. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. — М.,2006.

33. Социально-педагогические технологии в деятельности обра-зовательного учреждения / под ред. В.С.Торохтия, — М.,2007.

34. Степанова М.В. Учебно-исследовательская деятельность школьников в профильном обучении: Учебно-методическое пособие для учителей / Под ред. А.П. Тряпицыной. — СПб.: КАРО, 2005. — 96 с.

35. Теория и практика образовательной технологии / под ред.В.В.Гузеева. — М., 2004.

36. Теория и практика образовательной технологии / под ред.В.В.Гузеева. — М„ 2004.

37. Тысько Л.А. Исследовательская деятельность учащихся в общеобразовательной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе. 2006. — №4. — с. 14-22.

38. Хуторская А.В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: пособие для учителя — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. — 298 с.

Похожие записи