Содержание
1.1 Что такое творческие способности?
Творческой деятельностью мы называем такую деятельность человека, которая создает нечто новое, все равно будет ли это созданное творческой деятельностью какой-нибудь вещью внешнего мира или известным построением ума или чувства, живущим и обнаруживающимся только в самом человеке. [4]
И.Я. Лернер утверждает, что творчеству можно учить, но это учение особое, оно не такое, как обычно учат знаниям и умениям. Создавая изображение, ребенок осмысливает качества изображаемого, запоминает характерные особенности и детали разных предметов и связанные с их передачей действия, продумывает средства передачи образов в рисунке, лепке, аппликации [10].
—-
Творчество детей активизирует процесс обучения. Развивающиеся при этом инициатива, самостоятельность и активность побуждает осваивать знания, умения, навыки. Развивается способность к самообучению и саморазвитию.
Разный уровень развития детей приводит к различным результатам, но важно отметить, что даже маленькие дети способны почувствовать выразительность, образность художественных средств – цвета, формы, звука.
Поэтому педагогам внеклассных творческих занятий следует уделить внимание большой педагогической проблеме – поиску таких стимулов к творчеству, которые рождали бы у ребенка подлинное действенное желание «сочинять». [9]
—
2.2 План-конспект урока
Класс 11-Б
Тема: «Изготовление масленичных кукол (чучел), используя современные материалы и тенденции.»
Тип урока: Комбинированный
Вид урока: Практическое задание
Цель: развитие творческих способностей детей
Задачи:
— Познакомить учащихся с основами декоративно-прикладного искусства;
— Развивать кругозор учащихся, умение владеть техниками ДПИ, умение работать руками и мыслить творчески;
— Воспитывать любознательность к искусству, творчеству;
Выдержка из текста
Тема данной курсовой работы: «Развитие творческих способностей детей».
Объект исследования: процесс и способы развития творческих способностей детей.
Предмет исследования: развитие творческих способностей детей как развитие личности в целом.
Цель исследования: разработка плана-конспекта занятия ДПИ и анализ воздействия творческой работы на состояние учеников и коллектива.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Иванова В.А., Левина Т.В., «ПЕДАГОГИКА», электронный учебно-методический комплекс
2. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002
3. Богоявленская, Д.Б. Основные современные концепции творчества и одарённости [Текст] / Д.Б.Богоявленская. — М.: Молодая гвардия, 1997.
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991
5. Е.П. Ильин, «Психология творчества, креативности и одаренности», СПб.: Питер, 2009
(указана только часть использованных источников)