Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Оглавление
Глава
1. Теоретические основания взаимосвязи стилей родительского воспитания как фактора правовой социализации. 6
1.1. Психологические особенности взаимоотношений родителей и детей в семейной системе. 6
1.2. Правовая социализация в системе психологических понятий 15
1.3. Факторы правовой социализации: семья и уровень правосознания родителей 26
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Эмпирическое исследование связи представлений родителей о правовой социализации в зависимости от стиля родительского отношения и уровня правосознания. 36
2.1. Описание проведения исследования и характеристика выборки. 36
2.2. Обоснование выбора используемых методик 38
2.3. Обоснование выбора статистического критерия 42
Глава
3. Описание и анализ результатов исследования связи представлений родителей о правовой социализации со стилями родительского отношения и уровнем правосознания. 43
3.1. Описание результатов исследования 43
3.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 49
Выводы 52
Заключение 53
Список литературы 55
Содержание
Выдержка из текста
1. Психодиагностические методы – опросник АСВ (Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис), методика изучения уровня правосознания Дж. Тапп и Ф. Левина, авторские анкеты для исследования особенностей представлений родителей о правовой социализации детей;
Оценка результатов по этой схеме осуществляется следующим образом: если ребенку характерно соответствующее утверждение, то ему зачисляется 1 балл, если не соответствует, то соответственно 0 баллов.
Одним из важнейших факторов внутренних условий нарушений психического развития является возрастной фактор. Этот фактор в виде изменения общей и нервной реактивности в определенные «критические периоды онтогенетического развития имеет определенное этиологическое значение как способствующий возникновению тех или иных психических нарушений и заболеваний. Такие периоды называют «периодами повышенной восприимчивости к различным вредностям», «критическими периодами возрастной ранимости». К ним относят, прежде всего, периоды «возрастных кризисов» (от 2 до 4 лет, от 7 до 8 лет и от
1. до
1. лет).
В критические периоды не только имеются условия, облегчающие возникновение психических нарушений (в связи с перестройкой реактивности, нарушением физиологического равновесия в организме), но и наблюдается их более тяжелое, нередко злокачественное течение .
Цель данной работы– анализпсихологических особенностей детей и стилей родительского воспитания. Отношения родителей можно определить:Взрослым для успешного и позитивного результата в развитии своего ребенка важно набраться знаний о проблемах воспитания и взаимоотношений.
Цель данной работы– анализпсихологических особенностей детей и стилей родительского воспитания. Отношения родителей можно определить:Взрослым для успешного и позитивного результата в развитии своего ребенка важно набраться знаний о проблемах воспитания и взаимоотношений.
саду, дети должны пройти все тесты тревожности и преодолеть барьер страхамладшего школьного возраста — родители, которые непроизвольно Разговоры при ребёнке о смерти, болезн.
В этой связи возникает ситуация, когда некоторые воспитательные меры родителей в отношении дошкольников не имеют правовых оснований, и, следовательно, представляют собой риск нарушения прав ребенка и последующего принудительного вмешательства в семью специалистов по защите прав детей.Изучение представлений родителей о правах детей-дошкольников позволит получить важную информацию о социальных настроениях современных родителей в отношении правовых аспектов воспитания ребенка. Эта информация, в свою очередь, может составить базу для формирования мер по просвещению родителей о необходимости, высокой социальной и психологической значимости соблюдения законных интересов и прав детей, которые возникают с самого рождения.
Методологической и теоретической основой исследования выступают: научные положения психологии о закономерностях процесса становления личности и межличностных взаимоотношений и поло-ролевого поведения в юношеском возрасте (Л.И. Божович, Т.В. Болтун, Л.С. Выготский, Я.Л. Коломинский, Г.С. Костюк, И.С.Кон, С.Д. Максименко, О.И. Пеньковая, В.В. Рыбак, Д.И. Фельдштейн, Э.Шпрангер); концепции формирования представлений (Б.М. Величковский, Г. Келли, С.Московичи, В.Ф. Петренко, Х. Хекхаузен, А.П. Чернов, А.Г. Шмелев).
В силу нарушенной идеологической и моральной преемственности между прошлым и настоящим особенно нелегко оказалось молодому поколению. Данный процесс затруднен еще и тем, что относительная свобода, полученная нашим обществом, сопровождается, к сожалению, подменом многих нравственных ценностей, при отсутствии которых человеку просто невозможно состояться как личности. Ведь в школе выполняются определенные социальные функции – она подготавливает человека к исполнению разных социальных ролей и одновременно с этим развивает способности к саморазвитию, самосовершенствованию.
Необходимость изучения правовых основ межбюджетных отношений на всех уровнях бюджетной системы Российской Федерации вызвана, в первую очередь, тем, чтобы наиболее эффективно с помощью правовых методов сгладить все противоречия, имеющиеся в этой сфере сегодня и обеспечить в конечном итоге баланс интересов государства и населения. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Горбунова О.Целью данной работы является раскрытие правовых основ и принципов межбюджетных отношений в Российской Федерации, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
Список литературы
1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. Изд. 2-е. – М.: Независимая фирма «Класс», 2000. – 208 с. – (Библиотека психологии и психотерапии).
2. Алешина Ю.Е. Удовлетворённость браком и межличностное восприятие в супружеских парах с различным стажем совместной жизни. Автореф. дисс. –М, Изд-во Моск. ун-та, — 1985.
3. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 120 с.
4. Андреева Г.М. Социальная психология // Социология в России/Под ред. В.А. Ядова. М., 1996.
5. Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. пособие. СПб.: Речь, 2004.
6. Андрианов М.С. Невербальная коммуникация. Психология и право. М: Институт общегуманитарных исследований, 2007.
7. Арутюнян М. Образ и опыт права: Правовая социализация в изменяющейся России // М. Арутюнян, О. Здравомыслова, Ш. Курильски-Ожвэн. М.: Весь Мир, 2008.
8. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. — М.: Смысл, 1996. – 545 с.
9. Ахола Т., Фурман Б. Краткосрочная позитивная психотерапия (Терапия фокусирования на решении) // Пер. с англ. Лариной Л.Б. / Пред. и ред. Б.А.Бараша.
10. Ахола Т., Фурман Б. Психотерапевтическое консультирование. Беседа, направленная на решение. – СПб.: «Речь», 2001. – 160 с.
11. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Практическое руководство для отчаявшихся родителей / Пер. с англ. А.Б. Орлова. — М.: Просвещение, 1991. – 224 с.
12. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. – М.: Академический Проект, 2006. – 232 с. – («Психологические технологии»).
13. БэндлерРичард, Гриндер Джон, Сатир Вирджиния. Семейная терапия. – Воронеж: НПО «Модэк», 1993. – 128 с.
14. Вацлавик Пол, Бивин Джанет, Джексон Дон. Прагматика человеческих коммуникаций: Изучение паттернов, патологий и парадоксов взаимодействия. / Пер. с англ. А. Суворовой. – М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 320 с. (Серия «Психология. ХХ век»).
15. Введение в семейную психотерапию. Семинары Ричарда Коннера. Новосибирск: Издательство «Экор», 1999 – 47 с.
16. Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. – М.: Независимая фирма «Класс», 1998. – 205 с.
17. Витакер К., Бамберри В. Танцы с семьей: Семейная терапия: Символический подход, основанный на личностном опыте. – М.: Независимая фирма «Класс», 1997. – 161 с.
18. Волкова А.Н., Трапезникова Т.М. Методические приёмы диагностики супружеских отношений. // Вопросы психологии. 1985. — № 5.
19. Гайнер М.Л. Правосознание подростков. М.: ИЧП Издательство Магистр, 1998.
20. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — Издание 3-е, исправленное и дополненное. — М.: «ЧеРо», 2002. — 240 с.: ил.
21. Гозман Л.Я. Процессы межличностного восприятия в семье. – В кн.: Межличностное восприятие в группе. / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1981. — 489 с.
22. Грюнвальд Б.Б., Макаби Г.В. Консультирование семьи / Пер. с англ. – М.: Когито-Центр, 2004. – 416 с. – (Серия «Мастер-класс»).
23. Джулиус Э.К., Пэпп П. Семейная хореография: Алкоголическая семейная система на протяжении нескольких поколений // Семейная психотерапия: Хрестоматия / Сост.: Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Александрова, В. Юстицкис. – СПб.: Питер, 2000. – С.479 — 496.
24. Диагностика семьи. Методики и тесты. Учебное пособие по психологии семейных отношений / под ред. Д.Я.Райгородского. – Самара: Издательский дом Бахрах-М, 2004. – 736 с.
25. Дольто Ф. На стороне подростка / Пер. с фр. А.К.Борисовой. – Екатеринбург: У-Фактория, 2006. – 368 с. – (Серия «Психология детства: Классическое наследие»).
26. Гулевич О. А. Психологические аспекты юриспруденции: учебное пособие. М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.
27. Заячковский О. А. Проблемы правовой социализации в условиях аномии российского общества // Вестн. Балтийского фед. ун-та им. И. Канта, 2010. № 9.
28. Куклина Е. А. Правовая психология. Дефекты правовой социализации [Электронный ресурс]
// Сообщество социальных педагогов: сайт. – [Б. м.,б.г].
URL: http://schools.pp.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=162&Itemid=23 (Дата обращения 26.03.2013).
29. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 1999.
30. Мегомедов Д.Б. К вопросу о социально-педагогических аспектах профилактики преступлений среди молодежи // Российский следователь, 2008, № 10.
31. Попов М. Ю. Правовая социализация личности как ресурс становления социального порядка в российском обществе: дис. д-ра социол. наук // Попов М. Ю. Ростов н/Д., 2006.
32. Самыгин П. С. Семья как институт правовой социализации молодежи в условиях социальной неопределенности развития российского общества // Общество: политика, экономика, право, 2007, №. 1.
33. Словарь психолога-практика. // Сост. С. Ю. Головин. М.: Аст, 2005.
34. Сорочан В.В. Юридическая психологи. Учебный курс (Учебно-методический комплекс).
М.: МИЭМП, 2010.
35. Социальная психология: Учебное пособие для вузов // Сост.: С 69 Р.И. Мокшанцев, А.В. Мокшапцсва. М.: ИНФРА-М, 2001.
36. Социология: Энциклопедия. // Сост. А. А. Грицанов, В. Л. Абушенко, Г. М. Велькин, Г. Н. Соколова, О. В. Терещенко. Минск: Книжный Дом, 2003.
37. Сунцов Е.А. Актуальные проблемы воспитания правовой культуры молодежи// Общество и право, 2009, № 3.
38. Томазова О. Е. Правовая социализация молодежи в современном российском обществе: дис. канд. юрид. наук // Томазова О. Е. Ростов н/Д., 2003.
39. Шиханцов Г. Г., Отв. ред.: Томсинов В. А. М.: Зерцало,1998.
40. Энциклопедия современной юридической психологии // Под общей редакцией профессора А. М. Столяренко, 2002.
41. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. СПб.: Питер, 1996.
42. [Электронный ресурс]
http://psylab.info/ (Дата обращения 13.04.14)
43. [Электронный ресурс]
http://psyjournals.ru/ (Дата обращения 19.03.14)
44. [Электронный ресурс]
http://dic.academic.ru/ (Дата обращения 12.01.14)
45. Campis L.K., Prentice’Dunn S., Lyman R.D. Coping appraisal and parents`s intentions to inform their children about sexual abuse: a protection motivation theory analysis // Journal of Social and Clinical Psychology, 1989. Vol.8. P.
список литературы
