Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
1 Феномен суицида
1.1 Суицидологические теории
1.2 Понятие суицида и суицидального поведения
1.3 Виды и типология суицида
1.4 Основные формы и особенности суицидального поведения подростков
2 Понятие депрессии
2.1 Депрессия. Симптомы депрессии
2.2 Причины и типы депрессии
2.3 Понятие и виды девиантного поведения
2.4. Эмоциональная сфера девиантных подростков
3 Экспериментальное исследование депрессии как фактора суицида несовершеннолетних подростков
3.1 Описание и выбор методов исследования
3.2 Результаты экспериментального исследования и их анализ
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Выдержка из текста
Введение
Самоубийства в последнее время превратились в одну из острых проблем нашего общества. Суицидологические факторы в Республике Казахстан остаются экстремально критическими. Постоянно происходящие в обществе неблагоприятные политические и социально-экономические события увеличивают чувство страха и неуверенности в будущем каждого человека. А человек, прежде всего, нуждается в стабильности и безопасности.
«По данным Генеральной Прокуратуры Республики Казахстан, а также статистического агентства нашей Республики, десятки тысяч детей умирают от травм, убийств, самоубийств и отравлений. Только за 1998 год в Казахстане от неестественных причин ушли из жизни 20,6 тыс. детей и подростков, а за последние 5 лет их число составило около 112 тыс. [30]
Частота суицидальных действий среди молодежи, в течение последних двух десятилетий удвоилась. У
30. лиц в возрасте 14–
2. лет бывают суицидальные мысли, 6% юношей и
10. девушек совершают суицидальные действия. Некоторые специалисты пишут о том, что в 10% суицидальное поведение имеет цель покончить собой, и в 90% суицидальное поведение подростка – это привлечение к себе внимания. [30]
За каждым случаем подросткового самоубийства стоит личная трагедия, безысходность, когда страх перед жизнью побеждает страх смерти. («Самоубийство – мольба о помощи, которую никто не услышал» Равиль Алеев [43]).
Согласно статистике материалов уголовных дел и проверок обстоятельств причин самоубийств несовершеннолетних,
62. всех самоубийств несовершеннолетних связано семейными конфликтами и неблагополучием, боязнью насилия со стороны взрослых, бестактным поведением отдельных педагогов, конфликтами с учителями, одноклассниками, друзьями, черствостью и безразличием окружающих. Изучение проблемы суицида среди молодежи показывает, что в целом ряде случаев подростки решались на самоубийство в целях обратить внимание родителей, педагогов на свои проблемы и протестовали таким страшным образом против бездушия, безразличия и жестокости взрослых. Решаются на такой шаг, как правило, замкнутые, ранимые по характеру подростки от ощущения одиночества, собственной ненужности, стрессов и утраты смысла жизни. Своевременная психологическая поддержка, участие, оказанное подросткам в трудной жизненной ситуации, помогли бы избежать трагедии.
Работа по предупреждению самоубийств затруднена во многом из-за низкой подготовленности к ней и явно поверхностного отношения к этим явлениям большей части начальствующего состава учреждений пенитенциарной системы.
Часто проявляется стремление связать самоубийства лишь с психическими отклонениями у лиц, их совершивших. Вопреки этому распространенному мнению различные исследования показывают, что большинство самоубийств совершают психически здоровые люди.
Как индивидуальный поведенческий акт и как относительно устойчивое социальное явление, самоубийство – сложная многогранная проблема, которая является результатом различного рода психофизических, психологических, социальных, нравственных и социокультурных факторов, следствием физических и эмоциональных перегрузок, социально-психологической дезадаптации, дефектов нравственного воспитания личности. Проблема профилактики самоубийств осужденных чрезвычайно сложна. Для ее решения необходимы определенные знания психологии, педагогики, социологии, психиатрии.
Суицидальное поведение влияет на общество в целом, подрывает моральный дух, провоцирует развитие суицидальных явлений. Подростки еще не являются самостоятельными личностями, они еще только выберут свой жизненный путь и обществу необходимо им помочь с выбором. Отсюда понятно, насколько важно глубокое изучение проблем, связанных с предупреждением самоубийств среди несовершеннолетних. Так же необходим индивидуальный подход к каждому ребенку, изучение его психологического состояния, так как глубина депрессивного состояния могут свидетельствовать о склонности к суициду.
Теоретические аспекты данной проблемы свидетельствуют о том, что зачастую подросток находясь в депрессивном состоянии, не находят поддержки и понимания среди окружающих и близких людей. Проблема становится настолько острой и неразрешимой в глазах подростка что его начинают посещать мысли о суициде, как решению всех проблем его личности. В связи с этим представленная тема дипломной работы «взаимосвязь между депрессивностью и склонностью к суициду у несовершеннолетних» является актуальной на сегодняшний день.
Цель данной работы – выявить взаимосвязь депрессивности со склонностью к суициду у несовершеннолетних .
Предмет исследования – индивидуально-психологические особенности несовершеннолетних определяющие склонность к суициду
Объект исследования –.дети подросткового возраста с девиантным поведением.
Гипотеза: в нашем исследовании, нами выдвинуто предположение о том, что, депрессия выступает как фактор суицида у подростков с девиантным поведением.
Для достижения цели и выдвигаемое положения, нами были поставлены следующие задачи:
1. Провести анализ психологической литературы по теме исследования: анализ источников, посвященных проблеме суицида, рассмотрение различных подходов к пониманию феномена суицида.
2. Изучить уровень депрессивности у несовершеннолетних с девиантным поведением.
3. Выявить взаимосвязь депрессивности со склонностью к суициду у несовершеннолетних с девиантным поведением.
4. Определить методы профилактической и коррекционной работы с несовершеннолетними.
Методы исследования – теоретический анализ психологической литературы, проведение диагностических методик.
Теоретическую и методологическую основа исследования составили исследования о различиях в количестве самоубийств, наблюдаемые в разных странах в разные периоды Эмиль Дюркгейма «Самоубийство. Социологический этюд» (1897).
, изучения понятий социальной анемии и демонстрация взаимодействий социальных и психических факторов суицидального поведения Мориса Хальбвакса «Причины самоубийства» (1930) , исследования Боенко А.В. «Психологические особенности суицидального поведения военнослужащих и его профилактика», Кондрашенко В.Т. «Девиантное поведение у подростков» Мн., 1988, Г. Грузман «Слово о самоубийстве» и др.
Научная новизна и теоретическая значимость работы состоит в изучении и обобщении знаний и теоретических представлений о суициде, его причинах и предотвращении.
Практическая значимость работы заключается в возможности использовать теоретический материал при разработке программы профилактической работы с несовершеннолетними.
Структура работы: дипломная работа состоит из введения, 3-х глав, заключения и списка использованной литературы.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Астапов В.М. Тревожность у детей. — М.: Просвещение, 2001. – 240с.
2.Абрамова Г.С. Возрастная психология. — Екатеринбург: Деловая книга, 2002. – 352с.
3. Амбрумова А.Г., Бородин С.В., Михлин А.С. Предупреждение самоубийств.-М.,1980.
4. Аптер А. Самоубийства и суицидальные попытки у молодежи. В кн.: Напрасная смерть: причины и профилактика самоубийств. Ред. Д. Вассерман. Пер. Е. Ройне. М: Смысл 2005; 192-208.
5.Башкирова Ю.С. Эмоциональные сферы // Школьный психолог. – 2004. — № 24. – С. 24
6. Бандура А. Теория социального научения. — СПб.: Евразия, 2000. — 292 с.
7.Банщикова Е.Г. Философские и методологические основы психопатологического анализа самоубийства. // http://www.rusmedserv.com/psychsex/su.shtml
8.Белоглазов Г. Социологический анализ самоубийств в РК. // http://katatonia.musica.mustdie.ru/ssuicide.html (24.01.2002).
9. Белянин В.П. Психолингвистика. 2-е издание Изд-во: Флинта, МПСИ, 2004, 113 с.
10. Бердяев Н. О самоубийстве. М.: Изд-во МГУ, 1992. 24 с.
11. Бертолоте Х.М. Распространенность самоубийств в мире: эпидемиологический обзор (1959-2000 гг.).
М: Смысл 2005; 17-27.
12. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. — 352 с.
13. Вайль П. Жертвоприношение // «Российская газета» № 4722 от 6 августа 2008 г.
14. Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб: Питер, 2006 – 656 с.
15. Вроно Е. Предотвращение самоубийства. Руководство для подростков. — М.: Академический Проспект. — 2001.
16. Головин С. Ю. Словарь практического психолога. – М.,1998. – 566 с.
17. Горская М.В. Диагностика суицидального поведения у подростков//Вестник психосоц. работы. — 1994. – 1 — с. 44-52.
Грецов А.Г. Практическая психология для подростков и родителей.- СПб.: Питер, 2006. – 199с.
18. Гроллман Э. Суицид: превенция, интервенция, поственция. // Суицидология: Прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах.- М.,2001.-С. 305-306.
19.Депрессии у детей и подростков. / Иовчук Н.М., Северный А.А. – М.: Школа – Пресс, 1999. – 80 с
20.Детско – подростковые психологические расстройства: научно – популярная литература / Иовчук Н.М. – М.: НЦ ЭНАС, 2002. – 78 с.
Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально — нравственного развития. – СПБ..: 2002. – 240с.
21.Дружинин В.Е. Психология эмоций, чувств, воли. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 331с.
22. Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд. — М.: Мысль, 1994
23. Енгалычев В.Ф. Посмертная судебно-психологическая экспертиза // Прикладная юридическая психология: Учебное пособие для вузов / Под ред. Проф. А.М.Столяренко.- М.: Юнити-Дана, 2000, С. 420-430.
24. Еникеев М.И. Юридическая психология. Учебник для вузов. – М.: НОРМА – Изд.группа НОРМА – ИНФРА – М, 2000. – 517 с.
25. Жезлова Л.Я. К вопросу о самоубийствах детей и подростков. В кн.: Актуальные проблемы суицидологии. М 1978; 82: 93-104.
26.Змановская Е.В. Девиантология. Психология отклоняющегося поведения. — М.: Просвещение, 2004. – 304с.
27.Изард К.Е. Психология эмоций / Пер. с англ. — СПб.: Питер, 2000. – 464с.
28.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. — СПб.: Питер, 2001. – 208с.
29.Иовчук Н.М., Северный А.А. Депрессия у детей и подростков. — М.: Просвещение, 1998. – 129с.
30.Казанская В.Г. Подросток и трудности взросления. — СПб.: Питер, 2006. – 404с.
31.Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. — М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М» 2001. – 160 с.
32.Крайг Г. Психология развития / Пер. с англ. — СПб.; Питер, 2001. – 164с.
33.Колесов Д.П. Современный подросток. Взросление и пол: Учеб. пособие. — М.: МПСИ Флинта, 2003. – 220с.
34.Краткий словарь современных понятий и терминов. – М.: Академия, 2000. – 454с.
35. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. — Мн., 1988
36..Концепция воспитательной работы с осужденными в условиях реформирования уголовно-исполнительной системы. – М.: Минюст РФ, 2000. – 46 с.
37.Лафренье П. Эмоциональное развитие детей и подростков.- СПб.: Питер, 2004. – 256с.
38.Личко А.Е. Психология и акцентуации характера у подростков. – Л.: 1993. – 242с.
39. Леонтьев А. Н. «Деятелньость, сознание, личность». М., 1977, с. 102— 107
40. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — М., 1983.
41. Личностные свойства осужденных и социально-психологические методы их исследования/ Под ред. Ю.Е.Виноградова и Г.Ф.Хохрякова. – М.: Просвещение, — 1982. – 289 с.
42. Лоренц К. Агрессия (так называемое "зло").
- М.: Издательская группа "Прогресс", "Универс",1994. — 272 с.
43. Львова Л. В. Никого не винить, я сам // «Провизор» от 6 февраля 2002г.
44. Мордовцева Т.В. Идея смерти в Средние века: движение дискурса в профанной и сакральной истории // Альманах: «Философский век». Вып.
18. История идей как методология гуманитарных исследований. СПб., 2001.
45. Моховиков А.Н. Введение к клинико-психологическому разделу. // Суицидология: Прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах.- М.,2001.-с. 237.
