Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение 4
ГЛАВА
1. Теоретические аспекты изучения тревожности 8
1.1. Теоретический анализ подходов к проблеме тревожности 8
1.2. Проявления тревожности в профессиональной деятельности 17
1.3. Тревожность у сотрудников ОВД 28
Выводы по главе 1 36
ГЛАВА
2. Материалы и методы исследования 37
2.1. Материалы исследования 37
2.2. Методы исследования 39
2.2.1. Анкета об особенностях профессиональной деятельности 39
2.2.2. Личностная шкала проявления тревоги Дж. Тейлора 39
2.2.3. Методика самооценки психологической адаптивности 40
2.2.4. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла 16PF 41
2.2.5. Шкала психологического стресса PSM-25 42
2.2.6. Методика диагностики стратегий преодоления стрессовых ситуаций С. Хобфолла 43
2.3. Методы обработки данных 44
ГЛАВА
3. Эмпирическое исследование детерминант состояния тревожности у сотрудников различных подразделений ОВД 46
3.1. Результаты исследования особенностей профессиональной деятельности сотрудников ОВД 46
3.2. Результаты исследования тревожности у сотрудников ОВД 50
3.3. Результаты исследования психологической адаптивности сотрудников ОВД 52
3.4. Результаты исследования личностных особенностей сотрудников ОВД 54
3.5. Результаты исследования уровня стресса у сотрудников ОВД 58
3.6. Результаты исследования стратегий преодоления стрессовых ситуаций у сотрудников ОВД 60
3.7. Результаты взаимосвязи уровня тревожности с социально психологическими особенностями профессиональной деятельности и личностными характеристиками сотрудников ОВД 65
Выводы по исследованию 69
Заключение 71
Список литературы 74
Приложения 78
Содержание
Выдержка из текста
Этот процесс сопровождается постоянными изменениями в системе ОВД. Особое внимание заслуживает вопрос об изменениях и тенденциях развития ОВД в предвоенные годы.Охарактеризовать процедуру создания новых служб и подразделений в органах внутренних дел;
Подразделение по делам несовершеннолетних осуществляет свою деятельность на основании федерального закона «О полиции» и в соответствии с приказом МВД России от
1. октября 2013 года №
84. «Об утверждении инструкции по организации деятельности подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел России» .
Анализ литературных источников и практической деятельности персонала правоохранительных органов показывает, что вопрос комплектования ОВД до сегодняшнего момента разработан не достаточно полно. Прием в специализированные учебные заведения МВД России осуществляется по академической успеваемости и некоторым психологическим критериям, в гражданские же учебные заведения он осуществляется лишь по результатам сдачи вступительных экзаменов.
В последнее время все более возрастает общественная потребность в привлечении женской рабочей силы в различных сферах деятельности и стремлении самих женщин к обеспечению равных прав и возможностей с мужчинами, т. Но, несмотря на возрастающую роль женщин в комплектовании ОВД, научные исследования, посвященные изучению профессиональной направленности, ценностных и карьерных ориентации, стратегий копинг-поведения, психологических особенностей личности женщин-сотрудников ОВД в связи с успешностью их служебно-профессиональной деятельности,Гипотеза: психоэмоциональное состояние женщин, служащих в органах внутренних дел характеризуется высоким уровнем фрустрации, тревожности пониженным уровнем адаптации и стресоустойчивости.
Проблемы реализации мер медико-социальной поддержки работников органов внутренних дел на примере отрядов специального и особого назначения
Объект исследования: сотрудники отделения внутренних дел г. Верхняя Салда в составе 60 человек, дифференцированные на две подгруппы. Первая группа – сотрудники отделения внутренних дел, в составе 30 человек, со стажем в работе до 5 лет. Вторая группа – сотрудники отделения внутренних дел, в составе 30 человек со стажем в работе более
1. лет.
Достижение указанной цели и задач осуществлялось посредством анализа нормативно-правовых актов и специальной литературы по обозначенной проблематике.
Список источников информации
1. Астапов В.М. Тревога и тревожность. Хрестоматия. – М.: «ПЕР СЭ», 2012. – 256с.
2. Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2013. – 672 с.
3. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей / Пер. с англ. В.В. Старовойтова. — 3-е изд. – М.: Академический Проект, 2011. – 232 с.
4. Вассерман Л.И. Совладание со стрессом: теория и психодиагностика: учебно-методическое пособие. – СПб.: Речь, 2010. – 192с.
5. Гольцева Т.П. Особенности профессиональной деятельности сотрудников полиции // Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin).
2012. 6 (121).
– С. 221 – 227.
6. Дегтяренко Т.А. Основные направления профессиональной психологиче-ской подготовки личного состава ОВД МВД России. – М.: ДКО МВД РФ, 2005. – 69 с.
7. Дружинин В.Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, раз-витие. – М.: ПЕРСЭ, 2010. – 224 с.
8. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для вузов [Текст]
/ Э.Ф. Зеер. – М.: Академический проект, 2012. – 330 с.
9. Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2009. – 464 с.
10. Измайлов Ч.А., Черноризов А.М. Психофизиологические основы эмоций. – М.: Моск. психол.-соц. ин-т, 2012. – 72 с.
11. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. — СПб: Питер, 2011. – 752с.
12. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. – СПб: Питер, 2012. – 412с.
13. Калашникова С.А. Личностно-развивающий потенциал особых условий профессиональной деятельности // Гуманитарный вектор. – 2010. – № 1. – С. 80-86.
14. Кисенова Р.Х.К проблеме исследования факторов адаптации личности // Актуальные проблемы психологии личности: мат-лы межрегиональной заочной науч.-практ. конф.,
2. авг. 2009 г. – Киров, 2009. – 228с. URL: http://go.mail.ru/search?utf 8in=1&q=%D0%9B.%D0%93.+%D0%9B%D0%B0%D0%BF%%20D1%82%D0%B5%D0%B2+%D1%84%D0%B0%D0
15. Когнитивная психология / под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. – М.: ПЕР СЭ, 2012. – 480 с.
16. Кондратюк Н.Г. Дифференциально-психологические основы надежности осознанной саморегуляции в условиях стресса. Автореферат дис. канд. психол. наук [Текст]
/ Н.Г. Кондратюк. Москва, 2012. – 24 с.
17. Корехова М.В., Соловьев А.Г., Новикова И.А. Оценка выраженности пси-хологической дезадаптации у сотрудников органов внутренних дел // Медико-биологические и социально-психологические проблемы безо-пасности в чрезвычайных ситуациях. – 2011. – № 3. – С. 80-82.
18. Ларионова С.В. Изменение эмоционального состояния сотрудников под-разделений органов внутренних дел с использованием программно-аппаратных средств // Научный портал МВД России. – № 1. – 2014. – С. 129 – 135.
19. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – 5-е изд. – М.: Смысл, 2010. – 509с.
20. Лисова О.Е. Социально-психологические особенности личности сотруд-ников органов внутренних дел различного профиля деятельности // Из-вестия Самарского научного центра Российской академии наук. — № 1. – 2010. – С. 144 – 152.
21. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПб.: Питер, 2011. – 320 с.
22. Мамылина Н.В., Буцык С.В., Камскова Ю.Г. Психофизиологические осо-бенности реакции организма человека на эмоциональное напряжение во время экзамена: монография – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. акад. куль-туры и искусств, 2010. – 207 с.
23. Мархоцкий Я. Л. Валеология: учеб. пособие. – Минск: Вышэйшая школа, 2010. – 286 с.
24. Милорадова Н.Г. Психология: шаг к себе – другим навстречу. Учебное пособие. – М.: Издательство АСВ, 2013. – 352с.
25. Монина Г.Б., Раннала Н.В. Тренинг “Ресурсы стрессоустойчивости”. – СПб.: Речь, 2009. – 250 с.
26. Нурымбетова Э.Ж. Социально-психологические особенности профессио-нального становления сотрудников ОВД // International Journal of Developmental and Educational Psychology. – № 1, 2013. – С. 459 – 468.
27. Пасынкова Н.Б. Связь уровня тревожности подростков с эффективностью их интеллектуальной деятельности Психологический журнал. – 2010. — № 1.- С.67-76.
28. Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный воз-раст. – СПб.: Питер, 2011. – 192с.
29. Психодиагностика стресса: практикум / сост. Р.В. Куприянов, Ю.М. Кузьмина; М-во образ. и науки РФ, Казан. гос. технол.ун-т. – Казань: КНИТУ, 2012. – 212 с.
30. Психофизиология: Учебник для вузов / под ред. Ю.Н. Александрова. – СПб., 2010. – 416с.
31. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – М.: Бахрах-М, 2015. – 672с.
32. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – М.: Прогресс, 2009. – 392 с.
33. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2010. – 720с.
34. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2009. – 365с.
35. Сидоров К.Р. Тревожность как психологический феномен // Философия. Социология. Психология. Педагогика. – 2013. Вып. 2. – С. 42 – 52.
36. Сидоров К.Р., Крохина И.Г. Исследование причин тревожности учащихся // Новое образование. – 2013. – № 1. С. 3-5.
37. Спилбергер Ч.Д. Концептуальные и методологические проблемы иссле-дования тревоги. – М.: Физкультура и спорт, 1983. – С.12-24.
38. Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: Эксмо. 2012. – 490 с.
39. Фонарев А.Р. Психологические особенности личностного становления профессионала. – М., 2010. – 560с.
40. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – СПб.: Питер, 2013. – 384с.
41. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. – СПб.: Питер, 2014. – 296с.
42. Цыганкова Р.Е., Цюпа А.А. Влияние профессиональной деятельности на личностно-типологические особенности сотрудников ОВД // SWorld – Март 2013., URL: http://kpfu.ru/staff_files/F2126380419/konf_30.pdf
43. Чиксентмихали М. Поток: психология оптимального переживания / Пер. с англ. — М., 2011. — 165с.
44. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельно-сти. – М.: Логос, 2011. – 385с.
45. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции [Текст]
/ Ю.В. Щербатых. – СПб.: Питер, 2012. – 256с.
список литературы
