Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ПРОБЛЕМЫ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ. 8
1.1 Основные подходы к изучению проблемы детско-родительских отношений. 8
1.2 Классификации и характеристики стилей родительского воспитания. 13
1.3 Особенности детско-родительских отношений в неполной семье. 28
Выводы по главе 1. 32
ГЛАВА
2. ВЛИЯНИЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. 34
2.1 Изучение влияния детско-родительских отношений в неполной семье на развитие личности ребенка дошкольного возраста. 34
2.2 Коррекция влияния детско–родительских отношений в неполной семье на развитие личности ребенка дошкольного возраста. 39
2.3 Анализ результатов экспериментальной программы коррекции влияния детско-родительских отношений в неполной семье на развитие личности ребенка. 56
Выводы по главе 2. 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 68
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 71
Выдержка из текста
Детство — незабываемая пора в жизни каждого человека. Один из самых интересных и замечательных периодов в развитии ребенка. Ведущую роль в это время играет взрослый. Именно с близким взрослым (мамой, папой, бабушкой и другими) ребенок встречается на первых этапах своей жизни и именно от них и через них знакомится с окружающим миром, впервые слышит человеческую речь, начинает овладевать предметами и орудиями своей деятельности, а в дальнейшем и постигать сложную систему человеческих взаимоотношений. В семье, как в первом микромире, складываются первые представления ребенка о мире, о добре и справедливости, ответственности и долге. Семья с её постоянным и естественным воздействием формирует черты характера, убеждения, взгляды, мировоззрение ребенка.
В семье происходит ни с чем не сравнимый по своей значимости процесс социализации ребенка, что предполагает разностороннее познание им окружающей действительности, овладение навыками общения, приобщение его к человеческой культуре. Есть определенная специфика семейного воспитания в отличие от воспитания общественного. По природе своей семейное воспитание основано на чувстве. Изначально семья, как правило, зиждется на чувстве любви, определяющем нравственную атмосферу этой социальной группы, стиль и тон взаимоотношений ее членов. Чувство любви со всей гармонией различных нюансов его проявления …………..
Список использованной литературы
1. Ада Делла Торре. Ошибки родителей.-М.: Прогресс 1984.
2. Абрамова Г.С.Введение в практическую психологию.-Екатеринбург: Деловая книга;М.: Академия; 1996.
3. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. — М., 1982.
4. Арнаутова Е.П., Иванова В.М. Общение с родителями: зачем, как?/ Науч. ред. В.М.Иванова. — М., 1993.
5. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве.Норма и отклонения.-М.: Педагогика; 1990.
6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.-М.: Просвещение;1968.
7. Байярд Р., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. — М., 1991.
8. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. -Л., 1992.
9. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. — М., 1991.
10. Винникот Д.В. Разговор с родителями. — М., 1995.
11. А.Я.Варга, В.В.Столин. Работа психолога с родителями// Детский психолог; выпуск 5. 2009.
12. Воспитание дошкольника в семье. Вопросы теории и методики. -М., 1979.
13. Волкова Е.М. Трудные дети или трудные родители? – М.: Профиздат,1992.
14. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия// сост. И.В.Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М. 2012.
15. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком… Как? — М., 1995.
16. Джайнотт Х.Дж. Родители и дети. — М., 1986.
17. Долъто Ф. На стороне ребенка. — М.; СПб., 2008.
18. Дружинин В.Н. Психология семьи.-М.: Просвещение; 1996.
19. Захаров Л.Н. Понимать друг друга.-М.: Московский рабочий;1987.
20. Захаров С.Б., Иванова А.Е. Рождаемость и брачность в России//Социс. – 2008.- № 7
21. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. М., 1986.
22. Крайг Г. Психология развития.-СПб: Питер; 2011.
23. Крупина И. В. Основы семейного воспитания // Педагогика / Под ред. П.И.Пидкасистого. — 2-е изд. — М., 1996.
24. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до
1. лет): Учебное пособие. 5-е изд. – М.: Изд-во УРАО, 2010.
25. Ковалева Л.Е. Микроклимат в семье. – М., 1979.
26. Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самопознания у дошкольников. Кишинев, 1983.
27. Маленкова Л.И. Педагоги, родители и дети. – М., 1994.
28. Матейчек
3. Родители и дети: Книга для учителя / Пер. с чешского.-М., 1992.
29. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб.: ООО Издательство «Речь», 2013.
30. Мещерякова С.Ю. Младенец: становление основ личности // Дошкольное воспитание. – 1991. — № 11
31. Мухина В.С. Возрастная психология: фенаменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ.вузов. – 4-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
32. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высшей пед.учеб.заведений: 3 кн..Психология образования.-3-е изд.-М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС;2008.-608.632с.
33. Нельсен Д., Лотт Л., Гленн X. С. 1001 совет родителям по воспитанию детей от А до Я. — М., 1994.
34. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.,1993.
35. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. М., 1981.
36. Обухова Л. Ф., Шаграева О.А. Семья и ребенок: Психологический аспект детского развития. — М., 2010.
37. Петровский А.В. Психология о каждом из нас.-М.: Российский открытый университет; 1992.
38. Помощь родителям в воспитании детей: Пер. с англ. / Под ред. В.Я. Пи-липовского. — М., 1992.
39. Психологическое самообразование: читая зарубежные учебники. М., 1992.
40. Развитие личности ребенка / Пер. с англ./ общ.ред. А.М.Фонаревоа.-М., Прогресс.1987.
41. ……………..
