Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
1. ОБЩИЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ
ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ………………………………………………..5
1.1. Формы психических расстройств подростков…………………………6
1.2. Причины возникновения девиантного поведения подростков……..8
1.3. Профилактика девиантного поведения……………………………….10
2. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ…………………………..15
2.1. Психопатии и акцентуации характера подростков………………….15
2.2. Типы психопатий и акцентуаций характера в подростковом
возрасте………………………………………………………………………….17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….36
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………………….38
Выдержка из текста
В настоящее время, когда уровень социальной жизни резко снизился, стала наблюдаться тенденция к росту правонарушений, особенно среди несовершеннолетней молодежи. В связи с этим одной из главных задач социальной педагогики является предупреждение и профилактика общественно-опасных явлений в подростковой среде. Её решение связанно с изучением частоты и характера противоправных действий, совершенных подростками, раскрытие роли психических механизмов и особенностей личности, совершающей опасные поступки.
В связи с этим, особую значимость приобретает актуальность темы исследований: изучение девиантного поведения подростков. Пропаганда этих знаний среди родителей, учителей и всего общества очень важна для профилактики правонарушений среди подростков.
Профилактика должна учитывать систему факторов риска совершения противоправных действий. При изучении факторов риска необходимо учитывать личностные характеристики и стиль поведения.
Установление зависимости между особенностями совершаемых преступлений и акцентуациями характера подростка дает возможность решать эту задачу, т.е. зная тип акцентуации подростка можно предвидеть какое правонарушение он способен совершить.
Цель исследования – изучить условия возникновения девиантного поведения и методы его профилактики.
Объект исследования — девиантное поведение подростков.
Предмет исследования — особенности проявления акцентуаций характера, которые могут привести к девиантному поведению.
Гипотеза исследования — знание особенностей девиантного поведения и причин его возникновения дает возможность родителям, педагогам, обществу своевременно заметить проблему и принять меры по предотвращению правонарушений у подростков.
В соответствии с целью, объектом и предметом можно сформулировать задачи:
— подобрать и сделать анализ литературы по теме исследования;
— изучить акцентуации характера подростка;
— формулирование задач для предупреждения проявления девиантного поведения в подростковом возрасте.
Основным методом исследования являются изучение и анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы по проблеме девиантного поведения подростков.
Список использованной литературы
1. Антонян Ю.М. Преступность и психические аномалии. — М., 1987.
2. Бехтерев В.М. Мозг и его деятельность. – М., Л., 1928.
3. Братусь Б.С. Аномалий личности. — М., 1988.
4. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. — М., 1986.
5. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. — М.,2001.
6. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики.- М., 2002.
7. Девиантное поведение детей и подростков: проблемы и пути их решения/ под ред. В.А. Никитина. — М., 1996.
8. Захарова А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. — М.,1986.
9. Леонгард К. Акцентуированные личности/ пер. с нем. – Киев, 1981
10. Кон И.С. Психология ранней юности. — М., 1989.
11. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. — Минск, 1988
12. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — СПб.,1983.
13. Личко А.Е. Подростковая наркология. — СПб., 1991.
14. Миллер А.И. Противоправное поведение несовершеннолетних. — Киев,1985.
15. Миньковский Г.М. Профилактика правонарушений среди молодежи. Киев, 1985. / " "
16. Мустаев Ф.А. Основы социальной педагогики. — Екатеринбург, 2002.
17. Нохуров А. Нарушения сексуального поведения: судебно -психиатрический аспект. — М., 1988.
18. Основы социальной работы/ отв. Ред. П.Д. Павленок. 7- М., 1997.
19. Развитие и образование особенных детей./Под ред.
20. В.И. Слободчикова. — М., 1999.
21. Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста. – М., 1974
22. Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ характера. — Самара, 1998.
23. Раттер М. Помощь трудным детям. — М., 1987.
24. Социальная педагогика./ Под ред. В.А Никитина. — М.,2002.
25. Формирование личности в переходный период: от подросткового юношескому возрасту. / Под ред. И.В. Дубровиной. — М., 1987.