Пример готовой дипломной работы по предмету: Специальная психология
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты изучения эмоционального состояния подростков с девиантным поведением 6
1.1. Психологические особенности подростков 6
1.2. Понятие девиантного поведения 12
1.3. Эмоциональные особенности девиантных подростков 27
Глава II. Организация эмпирического исследования особенностей эмоционального состояния подростков с девиантным поведением 33
2.1. Характеристика объекта исследования 33
2.2. Методики исследования 35
2.3. Процедура исследования 43
Глава III. Анализ результатов эмпирического исследования эмоционального состояния подростков с девиантным поведением 44
3.1. Результаты эмпирического исследования 44
3.2. Выводы по исследованию 56
Заключение 59
Список литературы 61
Приложения 65
Содержание
Выдержка из текста
В качестве методов исследования используются: теоретический анализ литературы, наблюдение, экспертный опрос, анализ психолого — педагогической документации, психодиагностические методики, статистические методики.
В качестве методов исследования используются: теоретический анализ литературы, наблюдение, экспертный опрос, анализ психолого — педагогической документации, психодиагностические методики, статистические методики.
Одной из основных особенностей детей с задержкой психического развития является недостаточность образования связей между отдельными перцептивнымии и двигательными функциями. Одной из характерных особенностей детей с задержкой в развитии является отставание в формировании у них пространственных представлений, недостаточная ориентировка в частях собственного тела. Характерным признаком детей с ЗПР является недостаточность у них тонкой моторики.
Агрессия, в какой бы форме она не проявлялась, представляет собой поведение, направленное на причинение вреда или ущерба другому живому существу.Учителю младших классов, психологу и родителям мало знать и учитывать особенности агрессии у детей с ЗПР, нужно быть осведомленным о комплексе факторов, порождающих агрессию.Таким образом, проявление агрессии и агрессивного поведения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития — это многоаспектный, сложный в понимании причинно — следственных механизмов возникновения феномен.
Методы: анализ и синтез психологической, общепедагогической и частнопедагогической литературы, метод тестового контроля, наблюдения, беседы с педагогами и детьми, интерпретационный метод, метод математической статистики.
Формирование школьной мотивации у детей с ЗПР на коррекционно-развивающих занятиях
Развитие произвольного внимания у детей с ЗПР в образовательной области «Познание»
Теоретической основой настоящего исследования выступают научные труды отечественных ученых, касающиеся исследуемой тематики, а также научные труды в области детской психологии, дефектологии, логопедии, имеющие значение для изучения выбранной темы исследования.
Гипотеза: предположили, что у дошкольников с ЗПР будут отмечены нарушения звукопроизносительной стороны речи и специально организованная логопедическая работа, направленная на формирование навыков звукопроизношения будет способствовать коррекции детей с ЗПР.
Н.Ю. Борякова отмечает своеобразие связной речи, проявляющееся в нарушении логической последовательности, пропуске значимых для сюжета эпизодов, в застревании на второстепенных деталях, в использовании простых, малоинформативных предложений [6].
Список литературы
1. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / Под ред. Н.М. Платоновой. — СПб.: Речь, 2006. – 316с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 375 с.
3. Гримак Л.П. Общение с собой: начало психологии активности. – М.,1991.
4. Девиантное (отклоняющееся) поведение подростков: многообразие, опыт, трудности, поиск альтернатив / Под общ. ред. Ю.А. Клейберга. – М., 2010.
5. Дети в трудной жизненной ситуации: новые подходы к решению проблем – М., 2010. – 92с.
6. Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И.Б. Дерманова. – СПб., 2002.
7. Дмитриев М.Г., Белов В.Г., Парфенов Ю.А. Психолого-педагогическая диагностика делинквентного поведения у трудных подростков. СПб.: ЗАО «ПОНИ», 2010 г. – 316 с.
8. Донцов Д.А., Донцова М.В., Сухова Г.В., Матвеева О.В. Психология подросткового возраста: Учебно-метод. пособие для студентов, обучающихся по специальности 030301.65 «Психология». – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2011.
9. Дробинская А.О. Школьные трудности нестандартных детей. – М., 2004. – 140с.
10. Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие. – М.: Академия, 2009. – 288 с.
11. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2006. – 508 с.
12. Карманов А. А. Методика диагностики основных параметров психического состояния тестом Люшера [Электронный ресурс]
/ Режим Доступа: URL: http://psyberia.ru/work/diagnos.
13. Карпенский К.В. Психологическая коррекция смысловой регуляции жизненного пути девиантной личности: Монография / К.В. Карпенский / Под ред. Т.К. Комаровой. – Гродно, 2002. – 139 с.
14. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учеб. пособие для вузов. – М.: Сфера: Юрайт-М, 2011. – 160с.
15. Кон И.С. Открытие Я. – М., 1978.
16. Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе (деструктивное поведение в современном мире), 2-е изд. – М., 1997. – 224с.
17. Крайг Г. Психология развития: Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2000. 992 с.
18. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: Владос, 2009. – 735с.
19. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Изд. 4-е. – М.: Эксмо, 2009.
20. Малкова Е. Е. Возрастная динамика проявлений тревожности у школьников / Е. Е. Малкова // Вопросы психологии. – 2009. – № 4. – С. 24– 32.
21. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – СПб.: Речь, 2005. – 445с.
22. Микляева А. В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция / А. В. Микляева, П. В. Румянцева. – СПб. : Речь, 2006. – С. 24– 25.
23. Позина М.Б. Психология и педагогика: [Текст]
Учебное пособие. / Науч. ред. И.Ф. Неволин – М.: Университет Натальи Нестеровой, 2001. – 77с.
24. Практикум по возрастной психологии. Под ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. – СПб.: Речь, 2008.
25. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Редактор-составитель Райгородский Д.Я. — Самара: Бахрах-М, 2011.
26. Прихожан А.М. Психология неудачника: тренинг уверенности в себе. – М., 2008. – 192 с.
27. Психологическая работа с девиантными подростками: проблемы и возможности: монография / ФГОУ ВПО «Волгоградская академия государственной службы». – Волгоград: ФГОУ ВПО ВАГС, 2009. – 316с.
28. Психология девиантного поведения : учеб.-метод. комплекс / Л. А. Азарова, В. А. Сятковский. — Минск: ГИУСТ БГУ, 2009. — 164 с.
29. Психология эмоций. [Текст]
Тексты / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 288 с.
30. Пятунин В. А. Девиантное поведение несовершеннолетних: современные тенденции / В. А. Пятунин. – М.: РОО «Центр содействия реформе уголовного правосудия», 2010. – 282с.
31. Регуш Л. А. Психология современного подростка / Л. А. Регуш. – СПб.: Речь, 2005. –С. 27– 28.
32. Романова И.А. Основные направления исследования самопонимания в зарубежной психологии. Психологический журнал. — 2001. -№ 1 — с. 102-114.
33. Сенкевич Л.В. Психология отклоняющегося поведения. – М.: Изд-во: Человек, 2012.
34. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2007.
35. Сидоров Н.Р. Концепция девиантного поведения подростков с позиций культурно-исторической психологии / Материалы I Всероссийской научно – практической конференции (17 –
1. октября 2011).
– М.: МГППУ, 2011. – С. 147 – 150.
36. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. – М.: Высшая школа, 2000.
37. Смулевич А. Б. Депрессии в общей медицине : Руководство для врачей / А. Б. Смулевич. – М.: Медицинское информационное агентство, 2001. – 256 с.
38. Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1984.
39. Филонов Л.Б. Психологические способы изучения личности обвиняемого. М., 1983.
40. Хрестоматия по возрастной психологии. /Под ред. Фельдштейна Д.И. – М., 2008.
41. Широкова Г.А. Практикум для детского психолога / Г.А. Широкова, Е.Г. Жадько. – Изд. 7-е. – Ростов на Дону: Феникс, 2010.
42. Эльконин Б.Д. Психология развития. – М.: Академия, 2008. – 144с.
43. Якобсон С.Г. Исследование взаимоотношений в совместной деятельности / С.Г. Якобсон // Вопросы психологии, 2008. № 6. С. 96-107.
список литературы
