Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Особенности подростковых девиаций
1.1.Введение в понятие «девиантное поведение»
1.2.Теории девиаций
1.3.Причины девиаций среди подростков
1.4.Формы проявления подростковых девиаций
Глава
2. Разновидности девиантного поведения
2.1. Предпосылки девиантного поведения подростков. Виды девиантных личностей
2.2. Аддиктивный вид девиантного поведения
2.3. Психопатологический вид девиантного поведения
2.4. Классификация видов девиантного поведения по Р. Мертону
Глава
3. Коррекция девиантного поведения подростков
3.1. Основные положения организации коррекционной работы с подростками
3.2. Этапы коррекционной работы с подростками
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Психологические причины девиантного поведения в подростковом возрасте
Как известно, гипертрофия внешнего контроля, которая характерна в настоящее время для родителей, педагогического состава образовательных учреждений и других лиц, отвечающих за воспитательный процесс подростков, ведет к снижению внутренней ответственности. Внешний контроль общества, наоборот, ослаблен, а самоконтроль личности развит недостаточно, таким образомǡпроисходит разрыв между стремлением к быстрому росту материального благосостояния и отсутствием рычагов саморегуляции, основанных на высокой культуре (в том числе и профессиональной), духовности, религиозных убеждениях. Данная социальная ситуация провоцирует рост преступности, наркомании, алкоголизма, проституции. Подавляющее большинство людей оказалось в ситуации дискомфорта, они не смогли адаптироваться к рыночным отношениям в силу своей личностной неподготовленности.
Как известно, гипертрофия внешнего контроля, которая характерна в настоящее время для родителей, педагогического состава образовательных учреждений и других лиц, отвечающих за воспитательный процесс подростков, ведет к снижению внутренней ответственности. Внешний контроль общества, наоборот, ослаблен, а самоконтроль личности развит недостаточно, таким образомǡпроисходит разрыв между стремлением к быстрому росту материального благосостояния и отсутствием рычагов саморегуляции, основанных на высокой культуре (в том числе и профессиональной), духовности, религиозных убеждениях. Данная социальная ситуация провоцирует рост преступности, наркомании, алкоголизма, проституции. Подавляющее большинство людей оказалось в ситуации дискомфорта, они не смогли адаптироваться к рыночным отношениям в силу своей личностной неподготовленности.
В современном обществе существует множество факторов, так или иначе, влияющих на психику человека. Например, экономические: рост безработицы, отсутствие стабильного дохода. Также стоит учитывать политические факторы: расстановка политических сил, денежно-кредитная система. Наконец, есть и социальные детерминанты агрессивного поведения человека. Почему же люди склонны проявлять агрессию в проблемных ситуациях? В чем заключается природа агрессии? Как же происходит проявление агрессии у человека?
Особенности проявлений суицидов в детском и подростковом возрасте, своеобразие психологии и уровней социализации детей и подростков, особенности психопатологических состояний, специфика профилактики — все это дает основание некоторым авторам выделять детскую и подростковую суицидологию как самостоятельную область знаний.
Социальная и практическая актуальность, недостаточная научная разработанность проблемы, значимость ее для практики образования и воспитания, а также опыт многолетней профессиональной деятельности автора позволили выбрать цель исследования: выявить психологические основы превенции суицидальных намерений подростков, разработать целостную систему психолого-педагогического профилактирования для реализации ее в условиях образовательного учреждения.
1. Содержательно описать те аспекты подростничества как возрастного периода, которые будут иметь непосредственно и прямо коррелировать с поведенческими особенностями личности, находящейся на данном этапе;
Проблема нравственного поведения в подростковом возрасте остается актуальной так как, во-первых, нет единого подхода к трактовке понятия «нравственность»; во-вторых, кардинальные изменения в политической, экономической, духовной сферах российского общества влекут за собой радикальные изменения в ценностных ориентациях и поступках людей, особенно ярко это выражено у подростков.
Подростковый, или переходный возраст – это период кризиса, когда подросток с одной стороны все еще связан с миром детства, а с другой – уже с миром взрослых. Ввиду того, что он не успевает осознать происходящие с ним изменения, адаптироваться к ним, принять их – появляется неуверенность в себе, недоверие к людям, повышенная конфликтность и желание выглядеть взрослым для всех окружающих.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что если девиантное поведение является способом выражения подростком собственных внутренних переживаний, связанных с его взаимодействием с внешним миром, то коррекция девиантного поведения в подростковом возрасте возможна средствами внедрения комплексной коррекционной программы, направленной на развитие самосознания подростка, его способности к самоанализу для предупреждения девиантного поведения на основе внутриличнос тных и поведенческих изменений . Психологическая коррекция девиантного поведения в подростковом возрасте. Теоретическое обоснование и экспериментальная проверка программы психологической коррекции девиантного поведения в подростковом возрасте.
Список литературы
1.Бурлачук Л.Ф., Грабская И.А., Кочарян А.С. Основы психотерапии. — К.: Ника-Центр, 2001.
2.Гилинский, Я. Девиантология. — 2-е изд. испр. и доп. — СПб.: Издательство Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2007. — 528 с.
3.Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 288 с.
4.Игумнов С. А. Психотерапия и психокоррекция детей и подростков. — М.: Изд-во Института психотерапии, 2000. — 112 с.
5.Клейберг Ю.А. Девиантное поведение в вопросах и ответах. – М.: МПСИ, 2006. – 304 с.
6.Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. – М., 2001. – 454 с.
7.Колесникова Г.И., Котова А.Б., Петрулевич И.А. Девиантное поведение для студентов вузов. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2007. – 128 с.
8.Майсак Н. В. Проблема систематизации девиантного поведения // Астраханский медицинский журнал. — 2011. — № 2.
9.Малышев К. Профилактика и коррекция девиантного поведения // ОБЖ. — 2008. — № 2. — С.52-53.
10.Маршак А.Л. Социология: Учебное пособие / А.Л. Маршак – М.: Высшая школа, 2006. – 317 с.
11.Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – СПб.: Речь, 2006. – 448 с.
12.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питеp, 2000. – 656 с.
13.Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведение детей: диагностика, коррекция, психопрофилактика: Учебно-практическое пособие. — М.: Гном и Д, 2006.
14.Тарханова И. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация. – М: Владос, 2010.
15.Шапинский В. А., Мареев В. И. Девиантное поведение и социальный контроль: Учебное пособие. — Ростов-на-Дону: Изд. РГПУ, 2007.
16.Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. – М.: Академический проект, Трикста, 2005. – 336 с.
список литературы
