Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………………………3
Глава
1. Теоретические основы изучения агрессивного поведения детей дошкольного возраста…………………………………………………………………….7
1.1 Анализ понятийного аппарата проблемы………………………………………..7
1.2 Состояние проблемы в научной литературе…………………………………… 15
1.3 Особенности проявления агрессии у детей дошкольного возраста…………..20
1.4 Деятельность педагога-воспитателя по профилактике агрессивного поведения у детей дошкольного возраста…………………………………………………………..24
Глава
2. Диагностика и опыт организации деятельности педагога-воспитателя по профилактике агрессивного поведения в условиях детского сада……………………27
2.1 Характеристика базы исследования………………………………………………27
2.2 Характеристика выборки………………………………………………………….29
2.3 Диагностика агрессивности детей………………………………………………..36
2.4 Работа воспитателя по снижению агрессивности у детей в ДОУ………………48
2.5 Сравнительный анализ результатов работы по снижению агрессивности детей……………………………………………………………………………………….53
Выводы……………………………………………………………………………………65
Заключение……………………………………………………………………………….66
Список использованных источников……………………………………………………68
Приложение……………………………………………………………………………… 71
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Проблема агрессии уже долгое время является одной из центральных в психологической науке, это весьма трудная и до конца не изученная область, в отношении которой до сих не существует единого мнения среди ученых.
В современной психологии накоплен определенный опыт исследования агрессивного поведения детей. Различные подходы в этой области разрабатывались как зарубежными (Фрейд З., Доллард Дж., Миллер Н., Бандура А., Берон Р., Ричардсон Д., Бютнер К., Кэпмбелл Р., Лоренц К., Мак-Кей М.), так и отечественными учеными (Бубнова Э.Ш., Копченова Е.Е., Реан А.А., Левитов Н.Д., Румянцева Т.Г., Фурманов И.А., Колосова C.JI., Маликова Н.Э. , Михейкина C.B., Осухова Н.Г. и другие).
Нарастающий объем агрессивных тенденций среди общества отражает одну из острейших проблем современного времени. Проявление агрессии, как в школах, так и дошкольных учреждениях все больше волнует родителей, воспитателей, учителей.
У определенной категории детей агрессивность сохраняется и развивается, трансформируясь затем в устойчивое качество личности. В связи с важностью гуманизации и демократизации всей системы образования, в том числе и общественного дошкольного воспитания, насущной задачей является формирование у детей с первых лет жизни нравственных ценностей, которые помогли бы им в дальнейшем противостоять возросшей бездуховности и коммерциализации общества, воспитать в них толерантность и миролюбие.
В дошкольном возрасте агрессивные проявления поведения встречаются у значительного числа детей как отражение слабой социализированности личности и отсутствия у них социально принятых коммуникативных навыков. Постепенно под влиянием общения с окружающими на смену деструктивным формам взаимодействия приходят новые социализированные формы поведения. Это обусловливает актуальность изучения проблемы агрессии у детей и процесса формирования агрессивного поведения, а также поиска путей его коррекции, начиная с дошкольного детства — возрастного периода первоначального формирования личности ребенка.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Агрессия у детей и подростков: Учебное издание / Под ред. Н. М. Платоновой. СПб., 2006.
2. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 2000.
3. Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности: учебное пособие для специалистов и дилетантов. – СПб.: Речь, 2007.
4. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб., 2001.
5. Вильянс В.К. Психологические механизмы мотивации человека. -М.,1990.
6. Воробьева К.А. Агрессия и насилие в подростковой среде.- М.,2011.
7. Ганова, Л. А. Феномен агрессивности и особенности личности / Л. А. Ганова // Вопросы общей и дифференциальной психологии: Сб. научных трудов. Вып. 2. – Кемерово, 1998. – С.108-115.
8. Джейнс У. Психология. / А.А. Петровский. — М., 1991.
9. Дышлевой А. Ю. Агрессия как форма противоправного сексуального поведения // Международный медицинский журнал. 2002. Т. 8. № 4.
10. Ениколопов, С. Н. Понятие агрессии в современной психологии / С. Н. Ениколопов // Прикладная психология. — 2001. — № 1. — С. 60-72.
11. Калинина, Е. А. Агрессия и агрессивность у подростков 14-15 лет / Е. А. Калинина // Общественные науки и современность / Е. А. Калинина. – 1993. — № 3. – С.183-19, с.185.
12. Крэйхи Б. Социальная психология агрессии. — СПб., 2003.
13. Лоренц К. Агрессия. — М., 1994.
14. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. — М.,2005
15. Менделевич, В. Д. Клиническая и медицинская психология: практическое руководство / В. Д. Менделевич. – М.: МЕДпресс, 2001. – 592 с.
16. Можгинский, Ю. Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм / Ю. Б. Можгинский. – СПб.: Питер, 1999. – 220 с.
17. Никандров В.В. Экспериментальная психология. – СПб., 2003.
18. Психологический словарь / Под ред. Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. – М., 1999.
19. Психологическая энциклопедия / Под ред. Корсини Р., Ауэрбаха А. – СПб., 2003.
20. Раншбург Й., Поппер П. Секреты личности.– М., 1983.
21. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал.– 1996. — № 5. – С.3-18.
22. Румянцева Т.Г. Агрессия: проблемы и поиски в западной философии и науке. — М., 1991.
23. Сельченок К.В. Психология человеческой агрессивности. – Мн., 1999.
24. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. — М. — Воронеж, 1996.
25. Смирнова Е. О., Хузеева Г. Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности. // Вопросы психологии. 2002. № 1.
26. Степанов С.С. Век психологии: Имена и судьбы. – М., 2002.
27. Степанов С.С. Популярная психологическая энциклопедия. – М., 2005.
28. Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учебное пособие для учителей и родителей . –– М.: Академия, 1997. – 320 с.
29. Фомиченко А.С. Причины проявления агрессии в детском возрасте // Культурно-историческая психология. 2010. № 2. – C. 83-87.
30. Фопель К. Как научить детей сотрудничать. — М.,1998
31. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1990.
32. Фурманов И. А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция. СПб., 2007.
33. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция / И.А. Фурманов. — Минск: Ильин В.П., 1996. — 192 с.
34. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т. 1.– М., 1986.
35. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: основные положения, исследования и применение. – СПб., 2003.
36. Шванцара Й. И др. Диагностика психического развития.– Прага, 1978.
37. Эриксон Э. Детство и общество.– Обнинск, 1993.
38. http://adalin.mospsy.ru
39. http://www.svobodanews.ru
40. http://nsportal.ru
