Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические основы профилактической работы социального педагога с младшими школьниками
1.1. Категориально-понятийный аппарат исследования
1.2. Особенности детей младшего школьного возраста
1.3. Общая характеристика и классификация вредных привычек
1.4. Коррекционно-профилактическая деятельность социального педагога в условиях общеобразовательной школы
ГЛАВА II. Особенности профилактической деятельности социального педагога в МОУ СОШ № 2 г.Тейково
2.1.Выявление младших школьников, потенциально склонных к вредным привычкам
2.2.Комплексная программа социально-педагогической деятельности по профилактике вредных привычек у учащихся младших классов
2.3.Анализ изменений отношения младших школьников к вредным привычкам
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Выдержка из текста
Исходя из вышесказанного, проблема ранней профилактики возникновения вредных привычек у младших школьников представляется нам чрезвычайно актуальной, поэтому тему дипломной работы мы сформулировали следующим образом «Деятельность социального педагога по профилактике вредных привычек у детей младшего школьного возраста в условиях общеобразовательной школы».
Проблема исследования: поиск эффективной модели деятельности социального педагога как координатора и интегратора ресурсов общества с целью профилактики вредных привычек у младших школьников.
Объект исследования: процессы ранней алкоголизации и табакокурения у младших школьников, деятельность социального педагога в условиях общеобразовательной школы.
Предмет исследования: деятельность социального педагога по профилактике вредных привычек у младших школьников в условиях общеобразовательной школы.
Задачи исследования:
1.Изучить социально-педагогическую и психологическую литературу по проблеме профилактической деятельности в работе социального педагога для раскрытия системы понятий и основных идей исследования.
2.Выявить и охарактеризовать вредные привычки младших школьников.
3.Разработать эффективную модель деятельности социального педагога по профилактике вредных привычек у младших школьников и апробировать ее в условиях общеобразовательной школы.
Цель исследования – разработка продуктивной модели деятельности социального педагога по профилактике вредных привычек у младших школьников в условиях общеобразовательной школы.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что профилактика вредных привычек у младших школьников будет эффективной при соблюдении следующих условий:
1)ранее выявление факторов риска возникновения и закрепления вредных привычек у младших школьников.
2)создание условий для разностороннего развития личности учащегося.
3)совершенствование форм работы социального педагога по выявлению и профилактике вредных привычек у детей младшего школьного возраста.
Практическая значимость исследования: результаты исследования могут быть использованы социальными педагогами, классными руководителями, библиотечными работниками и другими специалистами, заинтересованными в профилактике вредных привычек в среде учащихся.
Теоретические основы исследования составили работы А.А.Александрова, С.А. Беличевой, А.Д.Гонеева, И.С. Кона, Г.Ф. Кумариной, С.А. Бадмаева, В.Г. Бочаровой, Б.З. Вульфова, Т.П.Гуриной, Д.В.Колесова, A.B. Мудрика, Л.П.Федоренко.
Методологическая база исследования: личностно-ориентированный, деятельностный и системный подходы.
Методы исследования:
• качественный анализ литературы по проблеме исследования.
• изучение и обобщение педагогического опыта;
• анкетирование;
• эксперимент.
Список использованной литературы
1. Андреева Т., Красовский К. Как сделать эффективными программы профилактики курения? Киев., 2000.
2. Арзуманян С. Д. Микросреда и отклонения социального поведения детей и подростков. – Ереван., 1980.
3. Баженов В.Н. Профилактическая работа с несовершеннолетними правонарушителями. М., 1994.
4. Бег от наркотиков и вредных привычек. Беседа с врачом-кардиологом Э.А. Яковлевым // Директор школы. – 2007. – № 6. – С. 103– 105.
5. Беличева С.А. Основы превитивной психологии. М., 1993.
6. Белкин А.С. Отклонения в поведении школьников. Свердловск., 1973.
7. Березина Е. Н., Ермоленко Г.К. Социальный педагог в школе // Воспитание школьников. – 1994. – № 29. – С. 35 – 49.
8. Беспалова Г.М., Виноградова Н.М. Социальное проектирование подростка. Как изменить отношения в школе. М., 2003.
9. Бестужев – Лада И.В. Факторы риска. М., 1989.
10. Божович Л.Я. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
11. Быстрова, Р. Школа против наркотиков / Р. Быстрова // Первое сентября: здоровье детей. – 2007. – № 5. – С. 18– 21.
12. Василькова Ю.В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: Курс лекций// Василькова Ю.В., Василькова Т. А. – М., 2001.
13. Вермиенко Ю.В., Келасьев В.Н. Профилактика наркомании в подростковой среде. СПб., 2001.
14. Вульфов В.
3. Социальный педагог в системе общественного воспитания // Вульфов В. 3. Педагогика. – 1992. – № 5, 6.
15. Газман О.С., Иванов А. В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя// Газман О.С., Иванов А. В. – М., 1992.
16. Гузиков Б.М, Мейроян А.А. Что губит нас…: о проблемах алкоголизма, наркомании и табакокурения. – Л., 1990.
17. Гуров В. Я., Селюкова Л. Я. Социализация личности: Социальный педагог, семья и школа// Гуров В. Я., Селюкова Л. Я. –Ставрополь, 1993.
18. Дети с девиантным поведением: Психолого-педагогическая реабилитация и коррекция. – М., 1992.
19. Дмитриева, У. Увлечение или диагноз? / У. Дмитриева // Школьный психолог. – 2008. – № 2. – С. 10– 12.
20. Ерошенков И.Н. Культурно – воспитательная деятельность среди детей и подростков. – М., 2004.
21. Жестокое обращение с детьми / Т. Я. Сафонова, Е. И. Цымбал, Л. Я. Олиференко и др. – М., 1993.
22. Закатова И. Н. Социальная педагогика в школе //Закатова И. Н. – M., 1996.
23. Залетаева, И.П. Здоровый образ жизни и профилактика наркомании средствами физической культуры и спорта / И.П. Залетаева // Физическая культура в школе. – 2006. – № 8. – С. 64– 69.
24. Кибирев А.А., Сеньчукова И.В. Организация деятельности школ по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Хабаровск, 2004.
25. Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. М., 1982.
26. Коробкова З.В., Попов В.А. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи. – М., 2002.
27. Куликова Л.Н. Гуманизация образования и саморазвитие личности. Хабаровск, 2001.
28. Малафеева, Ю. Профилактика курения, употребления алкоголя, наркотиков для младших школьников / Ю. Малафеева // Первое сентября: здоровье детей. – 2007. – № 19. – С. 27– 28.
29. Матвеев В.Ф., Гройсман А.П. профилактика вредных привычек школьников. – М., 1987.
30. Матюхина М.В., Михальчик Г. С., Патрина К.Т. Психология младшего школьника. М., 1970.
31. Мудрик А.В. Социальная педагогика: учебное пособие– М.: «Академия», 2000.
32. Наркотики: Проблемы организации профилактической работы в молодежной среде: Материалы, исследования, тезисы // Под ред. С.С.Гиля, О.В.Морозовой. – Омск, 2000.
33. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1998.
34. Организация профилактики социального сиротства детей и подростков в условиях их повседневной жизни. /Под общ. ред. Алексеевой Л.С.: М., 2001.
35. Педагогическая профилактика наркомании в школе // Под ред. А. Г. Макеевой. – М., 1999.
36. Помощь родителям в воспитании детей: Пер. с англ. / Общ. ред. В. Я. Пилиповского. – М., 1992.
37. Психология становления педагога профессиональной школы // Под ред. Э.Ф.Зеера. – Екатеринбург, 1996.
38. Проблемы, методика и опыт социальной реабилитации детей и подростков в современных условиях. – М., 1994.
39. Пути и методы предупреждения подростковой и юношеской наркомании // Под ред. С. В. Березина. – Самара, 1999.
40. Рабочая книга социального педагога// Под ред. Н. Ф. Масловой. – Орел, 1995.
41. Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков /Под ред. А.Б. Фоминой. М., 2003.
42. Сафронова Т.Я., Цымбал Е.И., Ярославцева Н.Д., Олиференко Л.Я. Реабилитация детей в приюте// Сафронова Т.Я., Цымбал Е.И., Ярославцева Н.Д., Олиференко Л.Я. – М., 1995
43. Словарь-справочник по социальной работе // Под ред. Е. И.Холоствой. – М., 1997.
44. Социальная дезадаптация: Нарушение поведения у детей и подростков. – М., 1996.
45. Социальная педагогика: Курс лекций // Под общей ред. М.А. Галагузовой. — М., 2000Сеньчукова И.В., Малафеева А.И. Модель центра социально педагогической адаптации. Хабаровск, 2002.
46. Статистический бюллетень Госкомстата РФ. – 2002. – № 5.
47. Титаренко В. Я. Семья и формирование личности. — М., 1987.
48. Тихомирова Н. К. Система воспитательной работы в школе на основе программы// Тихомирова Н. К. – М., 1996.
49. Хижченко Л.С. Положение в классе младших школьников с отклонениями в поведении: Психологическое изучение трудновоспитуемости школьников и несовершеннолетних правонарушителей. – М., 1984.
50. Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности// Шевандрин Н. И. – М., 1998.
51. Шилова Т. А. Психологическая типология школьников с отставанием в учении и отклонениями в поведении// Шилова Т. А. – М., 1995.
52. Шипицына, Л. Профилактика вич–инфекции в школьной среде/ Л. Шипицына // Первое сентября: здоровье детей. – 2007. – № 6. – С. 34– 37.
53. ЭйдсмиллерЭ.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999.
54. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М., 1974.
