Содержание

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Теоретические основы профилактической работы социального педагога с младшими школьниками

1.1. Категориально-понятийный аппарат исследования

1.2. Особенности детей младшего школьного возраста

1.3. Общая характеристика и классификация вредных привычек

1.4. Коррекционно-профилактическая деятельность социального педагога в условиях общеобразовательной школы

ГЛАВА II. Особенности профилактической деятельности социального педагога в МОУ СОШ №2 г.Тейково

2.1.Выявление младших школьников, потенциально склонных к вредным привычкам

2.2.Комплексная программа социально-педагогической деятельности по профилактике вредных привычек у учащихся младших классов

2.3.Анализ изменений отношения младших школьников к вредным привычкам

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Выдержка из текста

Исходя из вышесказанного, проблема ранней профилактики возникновения вредных привычек у младших школьников представляется нам чрезвычайно актуальной, поэтому тему дипломной работы мы сформулировали следующим образом «Деятельность социального педагога по профилактике вредных привычек у детей младшего школьного возраста в условиях общеобразовательной школы».

Проблема исследования: поиск эффективной модели деятельности социального педагога как координатора и интегратора ресурсов общества с целью профилактики вредных привычек у младших школьников.

Объект исследования: процессы ранней алкоголизации и табакокурения у младших школьников, деятельность социального педагога в условиях общеобразовательной школы.

Предмет исследования: деятельность социального педагога по профилактике вредных привычек у младших школьников в условиях общеобразовательной школы.

Задачи исследования:

1.Изучить социально-педагогическую и психологическую литературу по проблеме профилактической деятельности в работе социального педагога для раскрытия системы понятий и основных идей исследования.

2.Выявить и охарактеризовать вредные привычки младших школьников.

3.Разработать эффективную модель деятельности социального педагога по профилактике вредных привычек у младших школьников и апробировать ее в условиях общеобразовательной школы.

Цель исследования – разработка продуктивной модели деятельности социального педагога по профилактике вредных привычек у младших школьников в условиях общеобразовательной школы.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что профилактика вредных привычек у младших школьников будет эффективной при соблюдении следующих условий:

1)ранее выявление факторов риска возникновения и закрепления вредных привычек у младших школьников.

2)создание условий для разностороннего развития личности учащегося.

3)совершенствование форм работы социального педагога по выявлению и профилактике вредных привычек у детей младшего школьного возраста.

Практическая значимость исследования: результаты исследования могут быть использованы социальными педагогами, классными руководителями, библиотечными работниками и другими специалистами, заинтересованными в профилактике вредных привычек в среде учащихся.

Теоретические основы исследования составили работы А.А.Александрова, С.А. Беличевой, А.Д.Гонеева, И.С. Кона, Г.Ф. Кумариной, С.А. Бадмаева, В.Г. Бочаровой, Б.З. Вульфова, Т.П.Гуриной, Д.В.Колесова, A.B. Мудрика, Л.П.Федоренко.

Методологическая база исследования: личностно-ориентированный, деятельностный и системный подходы.

Методы исследования:

• качественный анализ литературы по проблеме исследования.

• изучение и обобщение педагогического опыта;

• анкетирование;

• эксперимент.

Список использованной литературы

1. Андреева Т., Красовский К. Как сделать эффективными программы профилактики курения? Киев., 2000.

2. Арзуманян С. Д. Микросреда и отклонения социального поведения детей и подростков. – Ереван., 1980.

3. Баженов В.Н. Профилактическая работа с несовершеннолетними правонарушителями. М., 1994.

4. Бег от наркотиков и вредных привычек. Беседа с врачом-кардиологом Э.А. Яковлевым // Директор школы. – 2007. – № 6. – С. 103–105.

5. Беличева С.А. Основы превитивной психологии. М., 1993.

6. Белкин А.С. Отклонения в поведении школьников. Свердловск., 1973.

7. Березина Е. Н., Ермоленко Г.К. Социальный педагог в школе // Воспитание школьников. – 1994. – № 29. – С. 35 – 49.

8. Беспалова Г.М., Виноградова Н.М. Социальное проектирование подростка. Как изменить отношения в школе. М., 2003.

9. Бестужев – Лада И.В. Факторы риска. М., 1989.

10. Божович Л.Я. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

11. Быстрова, Р. Школа против наркотиков / Р. Быстрова // Первое сентября: здоровье детей. – 2007. – № 5. – С. 18–21.

12. Василькова Ю.В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: Курс лекций// Василькова Ю.В., Василькова Т. А. – М., 2001.

13. Вермиенко Ю.В., Келасьев В.Н. Профилактика наркомании в подростковой среде. СПб., 2001.

14. Вульфов В. 3. Социальный педагог в системе общественного воспитания // Вульфов В. 3. Педагогика. – 1992. – № 5, 6.

15. Газман О.С., Иванов А. В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя// Газман О.С., Иванов А. В. – М., 1992.

16. Гузиков Б.М, Мейроян А.А. Что губит нас…: о проблемах алкоголизма, наркомании и табакокурения. – Л., 1990.

17. Гуров В. Я., Селюкова Л. Я. Социализация личности: Социальный педагог, семья и школа// Гуров В. Я., Селюкова Л. Я. –Ставрополь, 1993.

18. Дети с девиантным поведением: Психолого-педагогическая реабилитация и коррекция. – М., 1992.

19. Дмитриева, У. Увлечение или диагноз? / У. Дмитриева // Школьный психолог. – 2008. – № 2. – С. 10–12.

20. Ерошенков И.Н. Культурно – воспитательная деятельность среди детей и подростков. – М., 2004.

21. Жестокое обращение с детьми / Т. Я. Сафонова, Е. И. Цымбал, Л. Я. Олиференко и др. – М., 1993.

22. Закатова И. Н. Социальная педагогика в школе //Закатова И. Н. – M., 1996.

23. Залетаева, И.П. Здоровый образ жизни и профилактика наркомании средствами физической культуры и спорта / И.П. Залетаева // Физическая культура в школе. – 2006. – № 8. – С. 64–69.

24. Кибирев А.А., Сеньчукова И.В. Организация деятельности школ по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Хабаровск, 2004.

25. Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. М., 1982.

26. Коробкова З.В., Попов В.А. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи. – М., 2002.

27. Куликова Л.Н. Гуманизация образования и саморазвитие личности. Хабаровск, 2001.

28. Малафеева, Ю. Профилактика курения, употребления алкоголя, наркотиков для младших школьников / Ю. Малафеева // Первое сентября: здоровье детей. – 2007. – № 19. – С. 27–28.

29. Матвеев В.Ф., Гройсман А.П. профилактика вредных привычек школьников. – М., 1987.

30. Матюхина М.В., Михальчик Г. С., Патрина К.Т. Психология младшего школьника. М., 1970.

31. Мудрик А.В. Социальная педагогика: учебное пособие– М.: «Академия», 2000.

32. Наркотики: Проблемы организации профилактической работы в молодежной среде: Материалы, исследования, тезисы // Под ред. С.С.Гиля, О.В.Морозовой. – Омск, 2000.

33. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1998.

34. Организация профилактики социального сиротства детей и подростков в условиях их повседневной жизни. /Под общ. ред. Алексеевой Л.С.: М., 2001.

35. Педагогическая профилактика наркомании в школе // Под ред. А. Г. Макеевой. – М., 1999.

36. Помощь родителям в воспитании детей: Пер. с англ. / Общ. ред. В. Я. Пилиповского. – М., 1992.

37. Психология становления педагога профессиональной школы // Под ред. Э.Ф.Зеера. – Екатеринбург, 1996.

38. Проблемы, методика и опыт социальной реабилитации детей и подростков в современных условиях. – М., 1994.

39. Пути и методы предупреждения подростковой и юношеской наркомании // Под ред. С. В. Березина. – Самара, 1999.

40. Рабочая книга социального педагога// Под ред. Н. Ф. Масловой. – Орел, 1995.

41. Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков /Под ред. А.Б. Фоминой. М., 2003.

42. Сафронова Т.Я., Цымбал Е.И., Ярославцева Н.Д., Олиференко Л.Я. Реабилитация детей в приюте// Сафронова Т.Я., Цымбал Е.И., Ярославцева Н.Д., Олиференко Л.Я. – М., 1995

43. Словарь-справочник по социальной работе // Под ред. Е. И.Холоствой. – М., 1997.

44. Социальная дезадаптация: Нарушение поведения у детей и подростков. – М., 1996.

45. Социальная педагогика: Курс лекций // Под общей ред. М.А. Галагузовой. — М., 2000Сеньчукова И.В., Малафеева А.И. Модель центра социально педагогической адаптации. Хабаровск, 2002.

46. Статистический бюллетень Госкомстата РФ. – 2002. – № 5.

47. Титаренко В. Я. Семья и формирование личности. — М., 1987.

48. Тихомирова Н. К. Система воспитательной работы в школе на основе программы// Тихомирова Н. К. – М., 1996.

49. Хижченко Л.С. Положение в классе младших школьников с отклонениями в поведении: Психологическое изучение трудновоспитуемости школьников и несовершеннолетних правонарушителей. – М., 1984.

50. Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности// Шевандрин Н. И. – М., 1998.

51. Шилова Т. А. Психологическая типология школьников с отставанием в учении и отклонениями в поведении// Шилова Т. А. – М., 1995.

52. Шипицына, Л. Профилактика вич–инфекции в школьной среде/ Л. Шипицына // Первое сентября: здоровье детей. – 2007. – № 6. – С. 34–37.

53. ЭйдсмиллерЭ.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999.

54. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М., 1974.

Похожие записи