Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Закономерности когнитивного развития детей дошкольного
возраста 5
1.1.Развитие основных когнитивных функций 5
1.1.1.Внимание 5
1.1.2.Сенсорные способности 10
1.1.3.Мышление 12
1.1.4.Память 14
1.1.5.Воображение 16
1.1.6.Речь 19
1.2.Проблема готовности ребенка к школьному обучению 20
Глава
2. Диагностика когнитивного развития детей старшего дошкольного возраста 24
2.1.Основные психодиагностические методы 24
2.2.Психокоррекция и психопрофилактика отклонений в развитии ребенка 30
Содержание
Выдержка из текста
Методы исследования: для решения поставленных задач использовался комплекс теоретических и практических методов исследования: анализ психологической, педагогической, научно-методической литературы по проблеме исследования; опытно-экспериментальные методы исследования: тесты, сравнительный метод; методы математической обработки: t-критерий Стьюдента, корреляционный анализ Пирсона.
Методологические основы исследования составили труды ученых, которые занимались исследованием тревожности: психоанализа (З. Фрейд, А. Фрейд, К. Хорни, О. Ранк, Дж. Боулби и др.), теории Ч.Д. Спилбергерат- Ю.Л. Ханина, Р. Кеттелла, подходов отечественных психологов (А.Л. Венгер, А.М. Прихожан, Б.И. Кочубей, Е.В. Новикова и др.).
На наш взгляд, актуальность исследования состоит в возрастании необходимости гуманизации влияния воспитателей на развитие личности дошкольников, на формирование социально приемлемых навыков, приобретаемых детьми в среде сверстников под руководством педагога. Процесс общения с окружающими, установление доброжелательных отношений зависит от многих факторов, одним из которых является нервно-психическое состояние личности в процессе жизнедеятельности и в момент взаимодействия с окружающими.
В большинстве своем страхи зависят от возрастных особенностей детей дошкольного возраста с умственной недостаточностью и, как правило, действуют в определенном возрастном интервале.Если на страхах заостряется внимание окружающих, не проводится их коррекция, родители ведут себя неправильно, им незнакомы психические и возрастные особенности своего ребенка, сами родители подвержены определенным страхам, в семье конфликтные отношения между отцом и матерью, то страхи у детей дошкольного возраста с умственной недостаточностью приобретают длительный характер.Цель контрольной работы – изучить методы коррекции страхов детей дошкольного возраста с умственной недостаточностью.
Последствия детских травм различны и актуальным является рассмотрение взаимосвязи психических травм ребенка и формирования страхов для коррекции психического состо я ния детей дошкольного возраста. Методика диагностики детских страхов А. Научная новизна исследования состоит в выявлении взаимосвязи психических травм и развития страхов у детей дошкольного возраста, что п о служило основой для разработки коррекционной программы по работе с причинами страхов, с психическими травмами детей дошкольного возраста и выявило эффективность коррекционной работы.
Объектом исследования являются эмоции, так как эмоциональные процессы регулирует все остальные функции психического развития ребенка, и эмоциональное развитие человека признается важнейшим фактором, который обуславливает жизненный успех личности.
Методы исследования: для решения поставленных задач использовался комплекс теоретических и практических методов исследования: анализ психологической, педагогической, научно-методической литературы по проблеме исследования; опытно-экспериментальные методы исследования: тесты, констатация факта, сравнительный метод; методы математической обработки: t-критерий Стьюдента, корреляционный анализ Пирсона.
Гипотеза – целенаправленное и методически обусловленное нормирование физических нагрузок детей старшего дошкольного возраста позволит в значительной мере улучшить уровень физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста.
Библиографический список
1.Актуальные проблемы воспитания и обучения дошкольников: Сб. науч. трудов./Редкол.: Н.Н.Педъяков и др. — М: АПН СССР, 1985.
2.Архипова И.А. Подготовка ребенка к школе. – Екатеринбург, 2004.
3.Белова Е. Размышления перед школой: (Советы родителям) // Дошкольное воспитание, — 1994, № 8, стр. 80-83.
4.Венгер Л. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание, — 1995, — № 8, стр. 66-74.
5.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982-1984. – Т.4.
6.Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов: Методические разработки для школьного психолога. / Под ред. В.В.Слободчикова, вып.2,-Томск, 1992.
7.Детская практическая психология / Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. – М., 2004.
8.Диагностика умственного развития дошкольников / Под. Ред. Л.А. Венгера, В.В. Холмовской. – М., 1978.
9.Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. – М., 1986.
10.Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. — М, Педагогика, 1991.
11.Кузнецова А., Алиева А., Заушницкая А. Подготовка детей к обучению в школе// Дошкольное воспитание, 1989г., № 8, стр. 50-54.
12.Основы дошкольной педагогики / Под ред. А.В. Запорожца, Т.А. Марковой. – М., 1980.
13.Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. — М, «Педагогика», 1988.
14.Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М., 1969.
15.Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М., 1977.
16.Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов / Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. – М., 1964.
17.Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л.А. Венгера. – М., 1986.
18.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании — М, «Владос», 1995.
19.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002.
20.Рыбина Э. Готов ли ребенок к школьному обучению? // Дошкольное воспитание. 1995г, № 8, стр.25-28.
21.Свеженцова Г.М. Подготовка детей к школе // Начальная школа, 1994г., № 5, стр. 67-69.
22.Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования — Киев, Освита, 1992.
23.Эльконин Д.Б. Детская психология (Развитие ребенка от рождения до 7 лет)- М: Учпедгиз, 1960.
список литературы
