Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты изучения проблемы нарушений в семейном воспитании
1.1. Семейное воспитание как фактор развития личности ребенка
1.2. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста
Глава
2. Эмпирическое исследование нарушений в семейном воспитании
2.1. Этапы и методы исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования заключается в том, что основные нарушения в семейном воспитании находятся в нескольких сферах: уровень протекции в процессе воспитания; степень удовлетворения потребностей ребенка; количество требований, которые предъявляются к ребенку в семье; неустойчивость стиля воспитания.
Диагностика нарушений в семейном воспитании
Данная работа посвящена изучению особенностей семейного воспитания под углом типичных нарушений данного важного процесса.К сожалению, несмотря на важность данного вопроса можно говорить о том, что те или иные нарушения семейного воспитания имеют место практически в каждой семье, приводя в дальнейшем к определенным психологическим затруднениям уже во взрослом возрасте.Предметом — типичные нарушения в семейном воспитании.
- использованы имитационные игры, позволяющие максимально приблизить школьников к реальной жизни, семейным отношениям, своему будущему и как следствие высокий уровень знаний, состояние детей (самочувствие, активность, настроение).
Гипотезы:
1. опираясь на положения семейной и возрастной психологии и возрастно-психологического консультирования о диагностике семейных отношений, мы предполагаем, что, диагностика родителей должна быть направлена на выявление типов и причин нарушений, а в диагностика детей – на выявление отношения к родителям и семейно-обусловленного эмоционального благополучия как критериев нарушения семейных отношений.
Количество испытуемых 42 человека. Для сравнения и контроля за достоверностью исследований была взята нормативная группа матерей – также 42 человека, имеющих здоровых детей 4-6 лет, женщин в возрасте от
2. до
3. лет, из полных семей, не работающих.
Россия в последние годы оказалась на стыке нескольких кризисов: политического, демографического, социально-экономического, образовательного, которые активизировали внимание к проблеме воспитания ребенка в семье. Роль семейного воспитания трудно переоценить.
Семья — одно из главных понятий нынешней социальной науки, которое в равной мере рассматривается и анализируется общественной философией, социологией, педагогикой, психологией, социальной и культурной антропологией. «Как раз семья признается всеми исследователями главным носителем культурных образцов, наследуемых из поколения в поколение, а также необходимым условием социализации личности.Гипотеза: семейное воспитание является началом развития и воспитания личности.
Список литературы
1.Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. – СПб., 2008
2.Берк Л. Развитие ребенка. – СПб., 2006
3.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — СПб., 2002
4.Бороздина, Л.В. Что такое самооценка? / Психологический журнал. – 1992. — Т.13. — № 4. — с. 99 – 100.
5.Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку.– М., 2001
6.Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 2007
7.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. — СПб., 1999
8.Галанов А.С. Психодиагностика детей. – М., 2002
9.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — М., 2007
10.Дробинская А.О. Правильно ли развивается ваш ребенок и надо ли обращаться за помощью: Книга для тех, кому это интересно. – М., 2004. – 64 с.
11.Захарова А.В. Психология формирования самооценки. — Минск, 1993
12.Истртова О.Н. Большая книга детского психолога. – Ростов н/Д., 2008
13.Колодич Е.Н. Коррекция эмоциональных нарушений у детей и подростков. – Мн., 2002. – С. 39
14.Кошкарова Т.А. Психологический анализ проблем детско-родительских отношений // Школа здоровья. — 2004.- № 2.- с. 5-14
15.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2006
16.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 1999
17.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001
18.Мудрик А.В. Социализация человека. – М., 2004
19.Обухова Л. Ф. Детская психология. — М., 1996
20.Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М., 2000
21.Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2000
22.Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Бодалева. – СПб., 2002
23.Прихожан А.М. Психология неудачника: Тренинг уверенности в себе.– М., 1999
24.Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 2000
25.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999
26.Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. — Минск, 1998
27.Смирнова Е.О. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии. – 2000. – № 3. – С. 34– 36
28.Фридман И.К. О контакте родителей с детьми // Вопросы психологии. — 1990. — № 1. — с. 93-99
29.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение).
– СПб., 2007
30.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999
31.Эльконин Д.Б. Детская психология. — М., 2006
список литературы
