Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………….5
1. Исторический анализ проблемы использования дидактической игры в воспитании и обучения детей………………………………………………………………………..8
1.1 Происхождение и развитие технологии игры в воспитании младших школьников…………………………………………………………………………..8
1.2 Проблема формирования интереса к уроку чтения в школе…………………….13
1.3 Использование инновационных технологий с целью повышения интереса к уроку чтения……………………………………………………………………………16
1.4 Сущность дидактических игр как средства активизации речевого развития на уроках чтения………………………………………………………..……………………….26
2. Управление процессом развития творческих способностей младших школьников средствами дидактической игры…………………………………..36
2.1 Формирование учебно-информационных умений младших школьников на уроках литературного чтения через моделирование……………………………………..36
2.2 Анализ педагогической деятельности на уроках чтения целью повышения развития речи……………………………………………………………………… 41
Заключение…………………………………………………………………………59
Литература………………………………………………………………………… 61
Приложение ……………………………………………………………………….63
Выдержка из текста
Дипломная квалифицированная работа посвящена исследованию влияния дидактической игры на активизацию речевой деятельности учащихся на уроках чтения.
Уроки чтения в начальных классах должны играть исключительно большую роль в становлении личности младшего школьника, его образовании, развитии. К огромному сожалению, сегодня львиную долю информации дети получают в «готовом» виде ─ телевидение. Ребенок становится пассивным наблюдателем того, что происходит на экране. Многие компьютерные игры завлекают больше, чем литературное произведение, обогащенное эмоциями, «красками» авторского слова, построения сюжета, ролью действующих лиц. В современной школе большое внимание уделяется оптимальному сочетанию различных методов, приемов и средств обучения, что позволяет более эффективно решать учебно-воспитательные задачи. Важным условием активизации познавательной деятельности младших школьников, развития их самостоятельности, мышления является игра.
Именно игра, являясь ведущей деятельностью детей дошкольного возраста, у школьников рассматривается уже как средство досуговой деятельности. Возрастной период от шести-семи до девяти лет является оптимальным переходным периодом деятельности от игры к учению, что очень важно учитывать при проведении уроков чтения в школе.
Наряду с упражнениями дидактическая игра нацелена на закрепление изученного материала, на активизацию речевой деятельности школьников. Однако в отличие от упражнений игра воздействует в первую очередь на эмоциональную сферу ребенка. Поэтому во многих случаях она является наиболее эффективным средством повышения речевой мотивации и отработки необходимых умений и навыков.
Проблема: как подобрать и проводить дидактитические игры, чтобы они способствовали развитию речи и повышению интереса к чтению.
Список использованной литературы
1. Кукушкин В.С. Современные педагогические технологии начальной школы – Ростов-на-дону: Феникс, 2007. – 77 с.
2. Газман О.С. О понятии детской игры: Сб. Игра в педагогическом процессе. – Новосибирск, 1989. – 3 с.
3. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., ВЛАДОС.1999 – 141 с.
4. Ратцель Ф. Народоведение. Т.1 – СПб. – 74. с.
5. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических институтов/ Бабанский Ю.К., Сластенин В.А., Сорокин И.А. и др. – Просвещение, Москва, 1988г.
6. Богач З.И. Как сказка помогает грамотно писать. –Журнал «Начальная школа». № 9, 1998г.
7. Дубова Т.А. Дидактическая игра «Иду в гости» на уроках чтения. – Журнал «Начальная школа». № 11 2001г.
8. Капустина Н.Г. Познавательный интерес младших школьников. – Журнал «Начальная школа полюс до и после» № 2, 2005 год.
9. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Популярное пособие «Академия развития». – Ярославль, 1997 – 135с.
10. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов – М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 503 с.
11. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – Н.; 2001 с.46
12. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе: Учеб.пособие для студентов. – М.,1979. С.67
13. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. — М.,1982.С.65
14. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы соврем. Дидактики: Учеб. пособие по спец курсу для студентов пед. ин-тов/Под. ред. М.С.Скаткина. – М.,1982 – 181 с.
15. Коротаева Е.В. Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников. – Москва.,2003. – 47 с.
16. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учебник для студентов высших и средних учебных заведений // Смирнов С.А., Котова И.Б., Шиянов Е.И. и др., издательский центр «Академия», – Москва, 1999г.
17. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.; 2003 – 50 с.
18. Педагогический энциклопедический словарь – под. ред. Б.М.Бим – Бад. – М.; 2003 – 107 с.
19. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – Н.; 2001 – 74 с.
20. Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение – М.; 1997 – 47 с.
