Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты изучения проблемы особенностей проявления тревожности студентов в процессе обучения в ВУзе 7
1.1. Тревожность как психологическая характеристика личности 7
1.2. Виды тревожности и причины проявления в процессе обучения в ВУЗе ……………………………………………………………………………14
1.3. Психологическая характеристика юношеского возраста 19
Глава
2. Эмпирическое исследование динамики ситуативной тревожности у студентов ВУЗа 30
2.1. Этапы и выборка исследования 30
2.2. Методы и методики исследования 31
2.3. Анализ результатов 35
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 1 52
Приложение 2 56
Содержание
Выдержка из текста
Методологической основой настоящего исследования являются основные положения общей психологии, представленные в работах отечественных и зарубежных психологов: Рубенштейна С. Я., Выготского Л. С., Фрейда З., К. Хорни, Эриксона Э., и др.
Тревога не всегда отрицательно воспринимаемое чувство, так как она возможна и в виде радостного волнения, волнующего ожидания. Эмоционально неблагополучный ребенок в зависимости от психической структуры личности, жизненного опыта, взаимоотношений с родителями и сверстниками может испытывать как тревогу, так и страх. Состояние безотчетного, неопределенного беспокойства порождает тревогу, боязнь определенных объектов или мыслей, чувство страха.
студентов адекватной ситуации учебной деятельности, является крайнеисследование психических состояний студентов — перспективное направлениестудентов [32].
Гипотеза исследования: предполагается, что у студентов с соматиче-ской ослабленностью уровень тревожности и проявления тревожности зна-чительно выше, чем у студентов без соматической ослабленности.
Гипотеза исследования: предполагается, что у студентов с соматиче-ской ослабленностью уровень тревожности и проявления тревожности зна-чительно выше, чем у студентов без соматической ослабленности.
Динамика профессиональной мотивации у студентов старших курсов
Список литературы
1. Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги //Тревога и тревожность. – СПб., 2001. с. 156 – 165
2. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л., 1988
3. Березовин Н.А., Морозова Л.И. Адаптация первокурсников к педагогическому процессу вуза // Педагогика высшей и средней специальной школы. — Минск, 1988
4. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. – М., 2000
5. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний // Вопросы психологии — 2003. – С. 104-113
6. Брайт Д., Джонс Ф. Стресс, теории, исследования, мифы. — СПб., 2003
7. Вилюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций. — М., 1988
8. Гапонова С.А. Особенности адаптации студентов вузов в процессе обучения //Психологический журнал. 1994. — № 3. — С.131 — 134
9. Гредюшко О.П. Социально-психологические факторы тревожности студентов ССУЗ педагогического профиля: Автореф. канд. дис. – Казань, 2005
10. Гредюшко О.П. Социально-психологические факторы тревожности в процессе профессиональной подготовки // Национально-региональный компонент стандарта профессионального образования в условиях национальной республики. — Казань, 2002. — С.61 — 65.
11. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб., 2000
12. Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб., 2000
13. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб., 2001
14. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса — М., 1983
15. Клевцова В.А. анализ экзаменационной тревожности студентов гуманитарных и технических специальностей // Современные проблемы науки и образования. – 2006. – № 6 – С. 56-56
16. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. М., 1989
17. Курчатова А.А., Скурыдина А.С. Тревожность как состояние психического напряжения студентов в период экзаменационной сессии // Современные наукоемкие технологии. – 2013. – № 7 (часть 2).
– С. 211-212
18. Кьеркегор С. Страх и трепет //Тревога и тревожность. – СПб., 2001. с. 7 – 17
19. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1999
20. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001
21. Морган У.П., Эликсон К.А. Ситуативная тревога и результативность деятельности //Вопросы психологии. — 1990. — № 3. — С. 155 — 161
22. Мэй Р. Краткое изложение и синтез теорий тревожности //Тревога и тревожность. – СПб., 2001. с. 215 – 223
23. Мэй Р. Проблема тревоги /Пер. с англ. А.Г. Гладкова. – М., 2001
24. Овчинникова О.В., Пунг Э.Ю. Экспериментальное исследование эмоциональной напряжённости в ситуации экзамена // Психологические исследования. — М., 1985. — № 4. – С. 112-119
25. Плотников В.В., Андрияшин Д.Ю. Значение уровней беспокойства -тревоги в адаптации студентов к обучению в вузе // Проблемы умственного труда. — М., 1983. — С.28 — 38
26. Прихожан А.М. Изучение личностной тревожности в контексте теории Л.И. Божович //Формирование личности в онтогенезе. Сб. науч. тр. – М., 1991. с. 89 – 98
27. Прихожан А.М. Причины, профилактика и преодоление тревожности. //Психологическая наука и профилактика. – 1998. — № 2. — с.11-17
28. Прохоров А.О. Психические состояния и их проявления в учебном процессе. — Казань, 1991
29. Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000
30. Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб., 2002
31. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999
32. Секун В.И. Индивидуально-психологические особенности и взаимоотношения студентов Опыт социально-психологического исследования. — Минск, 1995
33. Селье Г. Очерки об общем адаптационном синдроме. — М., 2004
34. Селье Г. Стресс без дистресса. — Рига.: Виеда,1992
35. Словарь практического психолога / Сост С.Ю. Головин. – Минск, 1998
36. Спилбергер Ч.Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги //Стресс и тревога в спорте. – М., 1983
37. Творогова Н.Д. Страх и тревожность. Психология. — М., 1998
38. Тревога и тревожность / Сост. и общ. ред. В.М. Астапова. – СПб., 2001
39. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально – психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2002
40. Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В.Дубровиной. М., 2002
41. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. — М., 2004
42. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2007
43. Щербатых Г.М. Психология страха. – М., 2006
44. Щербо И. Страхи и тревожность наших учеников: откуда они и к чему приводят? // Народное образование 2002. — № 4. — С.77-80
45. Яковлев Г.М. Эмоциональный стресс и психосоматические заболевания / Под ред. А.А. Крылова. – М., 2005
46. Янсон В.Н., Дайя З.Ф., Рожане Л.П., Янсоне И.Р. Психологическое прогнозирование риска дезадаптации к учебным нагрузкам //Психологическое и психофизиологическое обеспечение процесса обучения студентов /Под ред. Б.Зельцерман. — Рига, 1988. — С.20 — 48
список литературы
