Пример готовой дипломной работы по предмету: Возрастная психология
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретический анализ психологической литературы по проблеме ценностей, ценностных ориентаций и мотивации личности.
1.1 Понятие «ценности» и системы ценностных ориентаций в психологической науке
1.2 Возрастная динамика в системе ценностной ориентации
1.3 Взаимосвязь мотивационной и ценностной сферы
1.4 Ценностные ориентации менеджера по продажам.
Глава 2. Методы и методики исследования
2.1 План исследования
2.2 Описание выборки
2.3 Методики исследования
2.4 Методы обработки полученных результатов
Глава
3. Анализ и интерпретация данных, полученных при исследовании возрастной динамики ценностей менеджеров среднего звена
3.1 Сравнительный анализ и интерпретация результатов исследования терминальных, инструментальных и профессиональных ценностей
3.2. Сравнительный анализ и интерпретация результатов исследования мотивации достижения и мотивации избегания неудач
Заключение
Список использованной литературы
Приложение № 1
Приложение № 2
Содержание
Выдержка из текста
Теоретической базой работы явились основополагающие исследования по изучению ценностных ориентаций (Д.Н.Узнадзе, М. Рокич, А.Г. Асмолов, Ф. Б.Березин, Д.А. Леонтьев), состава и структуры ценностных ориентаций личности (Д.А. Леонтьев, В.Краус, А.И. Яценко, В.В. Гаврилюк и Н.А. Трикоз, Т.А. Махрабян), динамики ценностных ориентаций (Д. Б. Эльконин, В. В. Собольников, Л. И. Анцыферова), проблем духовных ценностей (А.С.Панарин, И.Н.Ионов, Т.Гоббс), типов индивидуальной иерархии ценностей современных руководителей (К. Рихтер, В.Я. Цветов и В.В. Овчинников, С. Агафонов, А. А Радугин, К. А Радугин.) и т.д.
Изучить особенности взаимосвязей личностных факторов профессиональных кризисов, синдрома выгорания и самоопределения в карьере у менеджеров среднего и высшего звена.
Сравнительный анализ динамики мотивации и ценностных ориентаций у студентов 1 и 5 курсов различных направлений обучения
В научной литературе существует множество различных определений понятия «ценность». Мы попытаемся рассмотреть и сопоставить позиции различных авторов, касающихся проблемы ценностей, наиболее подробно остановившись на вопросах ценностных представлений подростков.
В традиционной системе воспитания реакция педагогов на проблемы школьников имеет, в основном, стихийный, ситуативный характер. Учителя в большинстве случаев реагируют только на внешне проявляющиеся действия и поступки учеников и выступают, как правило, в роли «скорой помощи»: наказание драчунов, наставления по поводу внешнего вида, манер, вызов родителей, жалобы классному руководителю, а в крайних случаях это даже разбирательства с применением совета школы, совета общественности и других организаций подобного типа. Мотивы учителя, на первый взгляд, вполне благородны и обоснованы: забота о жизни и здоровье ребенка, желание научить его общаться, ………………….
Гипотеза исследования: лица с алкогольной зависимостью, по сравнению со здоровыми людьми, отличаются снижением эмоциональной устойчивости, отсутствием глобальных жизненных целей, низкой результативностью жизни, ориентацией на удовлетворение сиюминутных потребностей.
В соответствии с вышесказанным мы сформулировали цель исследования: изучить специфику формирования ценностных ориентаций у младших школьников
2. анализ проблемы формирования ценностных ориентаций у младших школьников.Предмет исследования: формирование ценностных ориентаций у младших школьников
Развитие ценностных ориентаций учащихся 10-11 классов в процессе обучения ОБЖ в условиях общеобразовательной школы
Теоретико – методологическую основу исследования составили подходы к пониманию природы ценностных ориентаций, смыслов и цен-ностно-смысловой сферы личности представителей отечественной и зару-бежной психологии (Б.С. Братусь, Дж. Бюджентал, А. Маслоу, М. Рокич, Ф.Е. Василюк, Д.А. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, В. Франкл и др.).
Список использованной литературы
1.Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие.– СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. – 89 с
2.Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. – 367с.
3.Буева Л.П. Человек: Деятельности и общение. – М.: Мысль, 1978.
4.Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций: Учебное пособие. М.: Российское педагогическое агентство, 1998, 263 с.
5.Буякас Т.М., Зевина О.Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей — культурных символов в индивидуальном сознании// Вопросы психологии, 1997, N5, с. 44-55.
6.ВыготскийЛ.С. Собрание сочинений: В 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т 5. – 368с.
7.Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. http://bookap.by.ru/genpsy/ilyin/gl 47.shtm
8.Кабаченко Т.С. Психология управления. – М: Педагогическое общество России, 2005 г.
9.Карандашев В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности – Спб: Речь, 2004 – 72 с.
10.Касьянова К. Особенности русского национального характера — М.: ИНМЭ, 1993 — 234 с.
11.Клочко В. Е. Предмет современной психологии: человекообразование и психологическое обеспечение смысловой педагогики // Образование и социальное развитие региона. – Барнаул. – 1995. – № 3 – 4. – С. 104 — 113.
12.Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психологические особенности человека. Т. 1. Л.: Знание, 1957-1960 – 143 с.
13.Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Петровский А.В Ярошевский М.Г. – 2 изд., расш, испр. и доп. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998 – 512 с
14.Лапин Н. И. (Москва) Ценности и знания: мониторинг Электронная библиотека социологического факультета МГУ им. МВ Ломоносова. http://lib.socio.msu.ru/l/library?e=d-000-00—0kongress—00-0-0-0prompt-10—4——0-1l—1-ru-50—20-about—00031-001-1-0windowsZz-1251-10&a=d&c=kongress&cl=CL1&d=HASH1e 2aefc 3216e 358befdc 31.1.1
15.Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социологические исследования. 1996. № 5. С. 3-23.
16.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М: Политиздат, 1975 — 159 с.
17.Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции//Психология эмоций. Тексты/ Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. –М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984. – 288с., С.162-171
18.Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени // Психологическое обозрение. 1998. № 1. С. 13-25.
19.Леонтьев Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции // Вопросы философии. 1996. № 4. с.34-36
20.Митина Л. М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях. Вопросы психологии. 1997, № 4, с. 28-38.
21.Мясищев В. Н. Проблема способностей в советской психологии и ее ближайшие задачи.— В кн.: Проблемы способностей. М., 1972.
22.Олпорт Г. В. Личность в психологии. – «КСП+», М.: «Ювента», СПб., 1998, 345 с.
23.Полякова Е.В.Структура современного кадрового рынка http://www.job-today.ru/nsk/issue/s 158_06_3.htm
24.Рейгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: ИД «Бахрах», 1998 – 672 с.
25.Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой – Тбилиси: «Мецниереба», 1989 – 215 с.
26.Серый А. В. Ценностно-смысловая сфера личности / А. В Серый, М. С. Яницкий //Учебное пособие. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 1999. — 92 с.
27.Сидоренко Е. Математические методы в психологии – Спб: Речь, 2007 – 325 с.
28.Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ. и нем./ Общ. Ред. Л.Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. — М.: Прогресс, 1990. — 368 с.
29.Фролов С.С. Социология организаций. М.: Гардарики, 2000 – 334 с.
30.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – М., 1986. – 408 с.
31.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение).
– СПб. Питер Пресс, 1997. – 608 с.
32.Шикун А. Ф., Филинова И. М. Управленческая психология: Учебное пособие – М: Инфра –М, 2005 г. — 336 c.,
33.Юстин А.Г. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. – 204 с.
34.Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система http://hpsy.ru/public/x 2755.htm
список литературы
