Содержание
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы агрессивного поведения
в работах зарубежных и отечественных психологов………………………
1.1. Поведение человека как психологический феномен и показатель развития…………………………………………………………………………..
1.2. Теоретические подходы к исследованию агрессивности в работах зарубежных и отечественных психологов………………………………….
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по диагностике и коррекции агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста
2.1. Организация, методы, этапы и характеристика выборки исследования
2.2. Коррекционная работа с агрессивными детьми
2.3. Анализ и оценка опытно-экспериментальной работы
Выводы по второй главе
Заключение
Литература
Приложение
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Повышенная агрессивность детей яв¬ляется одной из наиболее острых про¬блем не только для педагогов и психо¬логов, ho и для общества в целом. На¬растающая волна детской преступно¬сти и увеличение числа детей, склонных к агрессивным формам поведения, вы¬двигают на первый план задачу изуче¬ния психологических условий, вызываю¬щих эти опасные яв-ления. Особенно важным изучение агрессивности явля¬ется в дошкольном воз-расте, когда эта черта находится в стадии своего станов¬ления и когда еще мож-но предпринять своевременные корригирующие меры.
Те или иные формы агрессии ха¬рактерны для большинства детей. Од¬нако известно, что у определенной ка¬тегории детей агрессия как устойчивая форма поведения не только сохраняет¬ся, но и развивается, трансформируясь в устой-чивое качество личности. В итоге снижается продуктивный потенциал ре¬бенка, сужаются возможности полно¬ценной коммуникации, деформируется его лич-ностное развитие. Агрессивный ребенок приносит массу проблем не только ок-ружающим, но и самому себе.
В последние годы научный интерес к проблемам детской агрессивности су¬щественно возрос. Однако, несмотря на значительное количество исследова-ний и монографий, посвященных этой тема¬тике, ключевые вопросы, связанные с природой и истоками агрессивности, ос¬таются открытыми. Ученые разных направлений предлагают различные под¬ходы к определению сущности агрес¬сивного поведения, его психологичес¬ких механизмов. При всем многообра¬зии трактовок этого явления, агрессив¬ность в общих чертах понимается как целе-направленное нанесение физического или психического ущерба другому лицу.
Цель исследования – изучение агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – агрессивность дошкольников.
Предмет исследования – методы диагностики и коррекции агрессивного поведения детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Изучение психолого-педагогической литературы по проблеме иссле-дования;
2. Организация и проведение диагностического эксперимента;
3. Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного воз-раста;
4. Оценка и анализ эмпирического исследования;
Гипотеза: Своевременная диагностика агрессивного поведения детей и опора на её результаты в коррекционной работе, а так же систематичность коррекционного воздействия способствует снижению уровня агрессивности де-тей старшего дошкольного возраста.
База исследования: ДОУ «-»
Методы исследования:
Теоретические:
— анализ литературы.
Эмпирические:
— педагогическое наблюдение;
— анкетирование;
— тестирование:
— методы математической статистики.
Список использованной литературы
1. Алфимова М.В. Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопро-сы психологии. – 2000. — №6.
2. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. — М., 2001.
3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб., 2000.
4. Вельдер Р. К вопросу о феномене подсознательной агрессивности // Общественные науки и современность. – 2003. — №3.
5. Габрунер М., Соколовская В. Эмоционально-личностный тест «Сказка» // Обруч. – 2003. №2. – с. 14-19.
6. Ковалев П. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения. — СПб., 2006.
7. Кукса В. Агрессивный ребенок. http://baby.com.ua
8. Кэмбелл Р. Как справляться с гневом ребенка. – СПб., 2007.
9. Лалаянц И. Энергия агрессивности // Семья и школа. – 2005. -№6.
10. Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и ре-шать проблемы. – М., 2001.
11. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). — М., 2004.
12. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: ООО Издательство «Речь», 2001.
13. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов ВУЗов и практических работников. – М., 2001.
14. Паренс Г. Агрессия наших детей. — М., 2007.
15. Психологический словарь/ Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Сещерякова. – М., 2007.
16. Психология человеческой агрессивности / К.В. Сельченок. – Мн., 2009.
17. Реан А.А. Агрессия в структуре поведения возбудимой и демонстра-тивной личности // Ананьевские чтения — 97. — 2007. — №2.
18. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. — СПб., 2009.
19. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. псообие: В 2 кн. — М., 2003. – Кн.1.
20. Румянцева Т.Г. Агрессия и контроль // Вопросы психологии. – 2002. — №5/6.
21. Смирнова Е.О., Хузеева Г.Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности // Вопросы психологии. – 2002. — №1.
22. Фрейд З. Психология бессознательного. – М., 1989.
23. Фромм Э. Детская агрессивность. – Минск, 2006.
24. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. — Минск, 2006.
25. Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья до-школьников и школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003.
26. Шляхтина О.И. Взаимосвязь агрессивности с личностными особенно-стями и социальным статусом // Ананьевские чтения-97: Тезисы научно-практической конференции. — СПб., 2007.