Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические подходы к исследованию детства в контексте концепций социальных изменений 6
1.1 Концептуальные подходы к изучению социальных изменений в современном обществе 6
1.2 Влияние социальных факторов на детство в контексте социальных изменений в обществе 17
1.3 Дети в структуре постиндустриального общества: состояние и процессы изменений 27
Выводы 35
Глава 2. Теоретические и методологические подходы к исследованию детства как социального феномена 36
2.1 Современные концепции трансформации детства: возможности их применения для анализа социальных изменений в обществе 36
2.2 Глобальные влияния на процессы демократизации отношений между детьми и взрослыми 40
2.3 Ценности современных детей как вид социальных изменений в обществе 50
Выводы 53
Глава 3. Социологическое исследование: Дети как субъекты социальных изменений в современном обществе 54
3.1. Программа социологического исследования 54
Заключение 74
БИБЛИОГРАФИЯ 83
Выдержка из текста
В современных условиях общество должно иметь такую стратегию своего развития, чтобы обеспечить максимально возможный уровень здоровья и качества жизни населения — высшей ценности и конечного результата деятельности всех общественных систем. Состояние физического развитая детей и подростков — один из важнейших обобщающих параметров здоровья и индикатор социального благополучия общества. Развитие в детском и подростковом возрасте определяет состояние здоровья каждого поколения в старшем возрасте, а также потенциальное долголетие и передачу соответствующих качеств будущим поколениям, тем самым тема дипломной работы является актуальной для ее рассмотрения.
В общественном сознании населения трансформационных стран еще не выработались общепризнанные критерии имущественного расслоения. Углубление пропасти между богатыми и бедными, прогрессирующее обнищание значительной части трудоспособного населения порождают известную реакцию: рост преступности, депрессию и другие негативные психологические последствия, понижающие привлекательность нового общественного строя. Но ход истории неумолим. Объективная необходимость всегда оказывается выше субъективного фактора. Трансформация, таким образом, оказывается специфическим механизмом развития, призванным обеспечить не только гарантии от реставрации старой системы, возвращения прежней идеологии, но и воссоздания мощного государства, которое могло бы существенно влиять на геополитические процессы в их экономических, торгово-финансовых, военных, научно-технических и прочих измерениях, что является российской спецификой.
В социологии социальных изменений существует значительное количество концепций, теорий и направлений. Рассмотрим наиболее исследованные: эволюционистскую, неоэволюционистскую и теорию циклических изменений.
Целью дипломной работы – рассмотреть субъектов социальных изменений в современном обществе.
В ходе поставленной цели необходимо решить следующие задачи дипломной работы:
— изучить концептуальные подходы к изучению социальных изменений в современном обществе;
— рассмотреть влияние социальных факторов на детство в контексте социальных изменений в обществе;
— изучить детей в структуре постиндустриального общества: состояние и процессы изменений;
— рассмотреть теоретические и методологические подходы к исследованию детства как социального феномена;
— изучить современные концепции трансформации детства: возможности их применения для анализа социальных изменений в обществе;
— рассмотреть глобальные влияния на процессы демократизации отношений между детьми и взрослыми.
— изучить ценности современных детей как вид социальных изменений в обществе;
— составить программу социологического исследования.
Объектом дипломной работы – является дети.
Предметом дипломной работы – является социология.
Методической основой исследования являются труды………
Список использованной литературы
…….
35. Кон И. С. Мужчина в изменяющемся мире. М., 2009.
36. Кон И.С. Детство как социальный феномен //Журнал исследований социальной политики. 2004. №2.
37. Кон И.С. Ребенок и общество. М. 1988.
38. Коулман Дж. Капитал социальный и человеческий// Общественные науки и современность, 2001. №3.
39. Кудрявцев В.Т., Уразалиева Г.К. Культурно-образовательный статус детства// Социологические исследования. 2000. №4. С.59–65.
40. Лобанова Т.В. Правовой статус ребенка в аспекте классификации его прав.
41. Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.
42. О семье и воспитании. Православная семья. Общество святителя Василия Великого. СПб.,1996.
i. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб. 2000.
43. Политика: Толковый словарь. – М.: «ИНФА-М», Издательство «Весь Мир», 2001 (Originally published in English by Oxford University Press under the title The Concise Oxford Dictionary of Politics. 1996). С. 114-117.
i. Постман Н. Исчезновение детства //Отечественные записки, 2004 №3.
44. Права детей в России соблюдаются или нет? // Пресс-выпуск ВЦИОМ №1764 от 31.05.2011.
45. Резер Т. М. Медико-социальные подходы к организации полового воспитания и сексуального образования, Социс, 2003, № 1.
46. Симонова Т.М. О понятии социальной проблемы в отечественной социологии // Регион: Политика. Экономика. Социология. 2001, №2–3. С.128–130.
47. Солодников В.В. Социология социально-дезадаптированной семьи. СПб., 2007.
48. Сорокин П. Кризис современной семьи (социологический очерк) //Ежемесячный журнал 1916. № 2, № 3.
i. Социология семьи: Учебник. Под ред. проф. А.И.Антонова. М., 2007.
49. Список дополнительной литературы
50. Уварова Е.В. Репродуктивное здоровье детей и подростков. М., 2010.
51. Фуллер Р., Майерс Р. История социальной проблемы / Контексты современности. 11. Хрестоматия. 2-е изд., Сост. и ред. С. А. Ерофеев. Казань. 2001. С. 138–141.
52. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. М.: Педагогика, 1989.
53. Цымбаленко С.Б., Шариков А.В., Щеглова С.Н. Российские подростки в информационном мире (По результатам социологического исследования). М.1999.
54. Шевченко И.О., Шевченко П.В. Большая семья – какая она? // Социологические исследования, 2005, №1.
55. Штомпка П. Социология социальных изменений. М. 1996.
56. Шульц Т. Ценность детей //THESIS, 1994, вып.6.
57. Щеглова С.Н. Как изучать детство. Социологические методы исследования современных детей и современного детства. М. 2000.
58. Щеглова С.Н. Особенности адаптации школьных учителей к ценностям информатизации // Социс. 2006. №8. С.115–121.
59. Щеглова С.Н. Социология детства. М.: Институт молодежи, 1996.
60. Щеглова С.Н. Социология прав детей в России: новый век, новые проблемы, новые перспективы. М.: Социум, 2001.
61. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 2002.
62. Alanen, Leena and Mayall, Berry Conceptualizing Child-Adult Relations, 2001. London: Routledge.
63. Blanchet-Cohen, Natasha and Rainbow, Brian Partnership between Children and Adults?: The experience of the International Children’s Conference on the Environment// Childhood, Feb 2006; vol. 13: pp. 113 — 126.
64. Brannen, J. and M.O’Brien (1995) Childhood and the Social Gaze// Sociology 29(4). p.729-737.
65. Dan Apter Sexuality education programmes and sexual health services: links for better sexual and reproductive health (SRH) // The European magazine for sexual and reproductive health. 2009, № 69. p. 12–13.
66. Dencik, Lars Growing Up in the Post-Modern Age: On the Child's Situation in the Modern Family, and on the Position of the Family in the Modern Welfare State// Acta Sociologica, Jan 1989; vol. 32, p. 155 — 180.
67. Elder G. H. Children of the Great Depression. Chicago: University Press, 1974.
68. Esping-Andersen G. The Three Worlds of Welfare Capitalism. Cambridge, 1990.
69. Etzioni, Amitai The Parenting Deficit. London: Demos, 1993.
70. Good W. World Revolution and Family Patterns. New York The Free press. 1965.
71. James A., Jenks C., Prout A. Theorizing Childhood. Cambridge: Polity Press. 1998.
72. Van de Kaa D. J. Anchored Narratives: The Story and Findings of Half a Century of Research into Determinants of Fertility // Population Studies. Vol.50(3). 1996.
73. Zeiher, Helga Childhood in German Sociology and Society// Current Sociology, Mar 2010; vol. 58: pp. 292 – 308