Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования межкультурной компетенции студентов медицинского вуза в процессе обучения иностранному языку средствами дискуссионных технологий
1.1 Сущность и структура межкультурной компетенции как психолого-педагогической категории и личного качества студентов медицинского вуза
1.2 Методологические подходы к исследованию формирования межкультурной компетенции студентов медицинского вуза в процессе обучения иностранному языку средствами дискуссионных технологий
1.3 Модель формирования межкультурной компетенции студентов медицинского вуза в процессе обучения иностранному языку средствами дискуссионных технологий
Выводы по первой главе
Глава 2. Эксперимент по применению дискуссионных технологий при формировании межкультурной компетенции студентов медицинского вуза в процессе обучения иностранному языку
2.1 Дискуссионные технологии формирования межкультурной компетенции студентов медицинского вуза в процессе обучения иностранному языку
2.2 Эксперимент по формированию межкультурной компетенции у студентов медицинского вуза в процессе обучения иностранному языку средствами дискуссионных технологий
2.3 Результаты эксперимента
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список литературы
Приложени
Выдержка из текста
……
Цель исследования: разработать, обосновать и экспериментально проверить эффективность модели формирования межкультурной компетенции студентов N вуза в процессе обучения иностранному языку средствами дискуссионных технологий.
Объект исследования: профессионально-личностное формирование студентов N вуза.
Предмет исследования: межкультурная компетенция студентов N вуза.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что формирование межкультурной компетенции будущих специалистов в области медицины в процессе обучения иностранному языку средствами дискуссионных технологий может быть эффективным, если:
− раскрыта сущность межкультурной компетенции личности как психолого-педагогического феномена и личностного качества студента N вуза; определены структурные элементы, выделены критерии и показатели;
− создана и реализована модель формирования межкультурной компетенции у студентов N вуза в процессе обучения иностранному языку средствами дискуссионных технологий;
− внедрены дискуссионные технологии, направленные на формирование межкультурной компетенции студентов в процессе обучения иностранному языку в медицинском вузе.
В соответствии с проблемой, объектом, предметом, целью и гипотезой исследования были сформулированы следующие задачи исследования:
1. Выявить сущностные характеристики и структуру понятия «межкультурная компетенция» как психолого–педагогического феномена и личностно значимого качества студента N вуза.
2. Разработать и экспериментально проверить модель формирования межкультурной компетенции у студентов в процессе обучения иностранному языку средствами дискуссионных технологий в медицинском вузе.
3. Определить дискуссионные технологии, способствующие успешной реализации модели формирования межкультурной компетенции студентов N вуза в процессе обучения иностранному языку.
…..
Список использованной литературы
90 источников