Содержание
Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы акцентуаций характера
у подростков…………………………………………………………………….…5
1.1 Понятия акцентуация характера и акцентуированная личность……………5
1.2 Типология акцентуаций характера, основные черты…………….…………8
1.3 Психологические особенности подросткового возраста и особенности
межличностных отношений…………………………………………………..….13
1.4 Характеристика общения и взаимоотношений у каждого типа
акцентуаций характера. ……………………………………………………….…29
Глава 2. Диагностика и результаты опытно-экспериментальной работы
с подростками…………………………………………………………………..…33
2.1 Объект и методики экспериментального исследования подростков………33
2.2 Исследование акцентуаций характера и межличностных отноше-ний подростков………………………………………………………………..…..40
2.3 Математическая обработка и анализ результатов исследования…………..46
Заключение………………………………………………………………….…….63
Приложени
Выдержка из текста
Актуальность темы работы обусловлена тем, что происходящие на этапе социально-экономические преобразования в современном обществе, за-ставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. Адаптация лич-ности в обществе постоянных перемен затруднена, человек не успевает за стремительным ходом событий. Расширяется сфера дезадаптации. Именно поэтому проблема социализации в условиях межличностного общения подро-стков должна стать одной из актуальнейших тем в современной психологии и педагогике. Ведь то, как подросток социализируется в обществе в свои 14-15 лет, непременно отразится на его будущем социальном положении и на си-туации общества в целом. Поэтому современное общество требует новых подходов к изучению социализации и межличностных проблем подростков, новых путей их разрешения и коррекции. Выявить противоречия, попытаться найти пути их разрешения или хотя бы смягчения – вот цель работы.
Исследуемая нами проблема нашла отражение в фундаментальных ра-ботах: Г.М. Андреевой, А.В. Мудрика, А.В. Петровского, Т. Шибутани, Э. Берна, И.С. Кона, А.Н. Леонтьева и других, в которых выявляется сущность основных понятий теории социализации и индивидуального подхода в воспи-тании, указываются способы дальнейшего развития принципов, содержания форм и методов.
Цель исследования – исследование межличностных отношений подро-стков с различными видами акцентуаций характера.
Объект исследования – межличностные отношения подростков.
Предмет исследования — особенности межличностных отношений под-ростков с различными типами акцентуаций характера.
Гипотеза исследования – существует взаимосвязь между акцентуацией характера и особенностями межличностных отношений подростков.
В соответствии с проблемой, целью, объектом и предметом исследова-ния поставлены следующие задачи:
1. Определить особенности построения межличностных отношений подростков обоего пола 14-15 лет со своими сверстниками. Выявить законо-мерности взаимосвязи акцентуаций характера с межличностными отноше-ниями подростков 14-15 лет между собой.
2. Продиагностировать межличностные отношения подростков.
3. Провести диагностику акцентуаций характера подростков.
4. Сравнить выявленные закономерности межличностных отношений с акцентуациями характера у мальчиков и девочек 14-15 лет.
Методы исследования:
1. Теоретические: Обзор и анализ психолого-педагогической литерату-ры по проблеме исследования.
2. Экспериментальные: тестирование, статистические и математические методы, методы непараметрической статистики.
Методики исследование:
— методика диагностики межличностных отношений Т. Лири,
— опросник Леонгарда-Шмишека,
— тест К. Томаса «Исследование особенностей реагирования в кон-фликтной ситуации»,
— методика диагностики уровня эмпатических способностей В.В. Бойко.
Работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе про-водится обзор литературы по проблеме исследования; во второй главе приво-дится порядок и результаты проведенного эксперимента.
Список использованной литературы
…….
46. Филонов Л.Б., Тактика установления оптимальных отношений с инди-видом с целью его изучения // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. — М., 2009. С. 52-56.
47. Фрейд А., Психология «Я» и защитные механизмы. М., 1993. — 328 с.
48. Фризен М.А., Феномен «саморазвития» в проблемном поле современ-ной психологии// Вестник КРАУНЦ. Гуманитарные науки, 2013. – С. 32-37.
49. Харитонов С.В., Руководство по когнитивно-поведенческой психотера-пии. – М., Психотерапия, 2009. — 214 с.
…..