Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение…………………………………………………
Глава
1. Психолого-педагогические аспекты творческой деятельности учащихся
Эстетическое воспитание учащихся в процессе внеурочной работы…………………………………….6
Воспитание эстетического отношения школьников к действительности………………………………………..12
Роль декоративно-прикладного искусства в художественно-эстетическом воспитании детей………14
Глава
2. Методическое обеспечение работы школьного кружка.
Анализ программ…………………………………………23
Фрагмент календарно-тематического плана……………28
Конспекты занятий……………………………………….32
Экспериментальная часть……………………………….43
Глава
3. Основные этапы выполнения творческой работы
Из истории берестяного промысла……………………..48
Структура и свойства бересты………………………….57
Подготовка к работе……………………………………..61
Инструменты для работы с берестой ………………….66
Выполнение работы……………………………………..68
Выдержка из текста
В связи с реформированием образования и его адаптации к рыночным условиям изменились многие направления как учебные программы среди учебных заведений, так и работа и профили кружковых школьных объединений. Наряду с задачей эстетической работы с разнообразными видами инструментов и материалов, что может помочь в их дальнейшей жизни, выбора работы. Но любая работа должна приносить не только заработок, но и удовлетворение от красиво выполненного продукта этого труда. Такая задача по плечу тем, кто занимается в школьных кружках народных промыслов. Кроме этого решается задача их возрождения на современном этапе.
Общение учащихся с произведениями народного искусства, их участие в процессе изготовления красивых, полезных и нужных в жизни вещей, очень важны для их общего художественного развития, воспитания у них здорового нравственного начала, любви и уважения к труду. Художественная обработка бересты (плетение, резьба, роспись, чеканка и теснение штампиками, гравировка и процарапывание, инкрустация и окраска) является одним из видов декоративно — прикладного искусства, сохранившее до наших дней традиционные приемы и методы обработки природного материала.
Благодаря своим положительным свойствам (прочность, гибкость, устойчивость к гниению) береста издавна применялась в народном быту. Работа с берестой очень занимательна, приносит много новых знаний: о свойствах изучаемого материала, способах обработки, художественно-технических приемах: подготовке к работе, склеиванию, разрезанию, выжиганию и резьбе по бересте. В процессе обучения дети знакомятся с историей зарождения и развития этого вида творчества.
Изготовление работ из бересты – один из наиболее древних видов декоративного искусства, где во всем многообразии отразилось творчество народных мастеров. Народные мастера, используя специфические свойства материала, стремятся выявить его неброскую красоту, придать своим вещам удобные и художественно завершенные формы. Декор крестьянских изделий был органически слит с их практическим и бытовым назначением. В произведениях мастеров художественных промыслов как бы овеществлялись лучшие качества народа: трудовая сноровка и мастерство, любовь к природе, к окружающему миру, оптимизм и жизнелюбие. В сюжетных и орнаментальных композициях, прихотливы линии узора, то в ярких, то в сдержанных красках, в неистощимом узоре ярко раскрываются народные представления о прекрасном. Это придает произведениям народных мастеров духовную, эстетическую ценность, выражающую характер народа. Но одновременно это нужные, полезные многим людям вещи, украшающие и облегчающие наш повседневный быт.
Так же декоративно — прикладное искусство имеет большое значение в духовном развитии школьников, в их эстетическом и трудовом воспитании. Декоративная работа из бересты, как и другие виды искусства, способствует гармоническому развитию подростков, воспитанию у них трудолюбия и высоких нравственных качеств. Поэтому для ребят, заинтересованных в этом деле может быть предложен курс кружковых занятий.
Занятия в школьном кружке позволяют учащимся приобщиться к интересному делу, которое обогатит их внутренний мир, заполнит интересным творческим трудом, займет их свободное время.
Основной замысел нашей работы заключается в том, чтобы познакомить учащихся с основами декоративно-прикладного искусства, научить работать с берестяным материалом, используя разработанную нами методику обучения на занятиях кружка.
Мы поставили перед собой следующие учебно-воспитательные задачи:
1. Повышение роли идейно-нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения средствами искусства, прививание любви к искусству и художественному творчеству, воспитание умения ценить прекрасное в действительности и принимать посильное участие в охране и художественном обогащении окружающей человека среды.
2. Развитие художественных и творческих способностей, творческого и образного мышления, пространственных представлений, умение подходить с художественно-творческой меркой к любому делу. Формирование деятельности зрительной системы, развитие глубины и изобретательности зрительного восприятия.
3. Развитие художественного воспитания, эстетического чувства, умения различать прекрасное и любоваться им в природе, в художественных произведениях, в изделиях декоративно-прикладного искусства.
Предметом исследования являются методико-технологические условия освоения школьниками процесса работы с берестой.
Объект исследования: процесс обучения школьников художественной обработке бересты.
Цель исследования: выявление условий, способствующих эффективному освоению особенностей художественной обработки бересты.
Список использованной литературы
3. источников
