Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ ПРИОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНЫМ ТРАДИЦИЯМ В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. 7

1.1 АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И РОДИТЕЛЕЙ 7

1.2 СРЕДСТВА ЭТНОГРАФИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРИОБЩЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНЫМ ТРАДИЦИЯМ 14

1.3 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРИОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНЫМ ТРАДИЦИЯМ 25

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 35

ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРИОБЩЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНЫМ ТРАДИЦИЯМ 37

2.1 ЗАДАЧИ, МЕТОДИКА И РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 37

2.2 РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ 42

2.3 РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ И ИХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ 46

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ 58

Выдержка из текста

……..

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально про-верить эффективность педагогических условий взаимодействия педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей по приобщению дошкольников к народным традициям средствами этнографической культу-ры.

Объект исследования: процесс взаимодействия педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей, ориентированный на приобщение дошкольников к народным традициям.

Предмет исследования: педагогические условия организации взаимо-действия педагогов дошкольного образовательного учреждения и семьи по приобщению дошкольников к народным традициям.

Гипотеза исследования: взаимодействие педагогов ДОУ и семьи по приобщению дошкольников к народным традициям будет более успеш-ным, если реализуются следующие педагогические условия:

1. Сотрудничество ДОУ и семьи будет осуществляться в статусе груп-пового субъекта, обеспечивающего творческую направленность в совместной деятельности детей, родителей и педагогов.

2. Обогащение предметно-развивающей среды средствами этнографи-ческой культуры, обеспечивающей представление о башкирской культуре.

В соответствии с целью и гипотезой нами определены задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме взаимо-действия педагогов дошкольного образовательного учреждения и семьи по проблеме приобщения дошкольников к народным традициям.

2. Обосновать эффективные педагогические условия взаимодействия педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей по про-блеме приобщения дошкольников к народным традициям.

3. Определить способы проверки гипотезы.

4. Выявить формы взаимодействия педагогов ДОУ и родителей в про-цессе приобщения дошкольников к народным традициям.

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической, методической литературы по проблеме исследова-ния; психолого-педагогический эксперимент, наблюдение, количествен-ный и качественный анализ результатов исследования.

Для достижения поставленных задач и проверки гипотезы использо-вался комплекс методов исследования: изучение и анализ психолого-педагогической литературы, изучение опыта педагогов и родителей, изуче-ние и анализ педагогической документации.

Этапы исследования: Опытная работа осуществлялась в три этапа:

1 этап был посвящен изучению и анализу психолого -педагогической литературы по проблеме исследования, разрабатывались исходные позиции исследования: цель, гипотеза, задачи, методика опытной работы.

II этап — опытно — поисковый. На этом этапе выявились уровни взаимо-действия педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей по приобщению дошкольников к народным традициям. Разрабатывалась и практиковалась методика опытной работы, корректировались содержание и технология эксперимента, проводилась обработка полученных результатов.

III этап — заключительно обобщающий. Он включал в себя обобщение и литературное оформление исследования, внедрение разработанной техно-логии взаимодействия педагогов и родителей в практику работы дошкольно-го учреждения.

Структура работы: данная работа состоит из введения, двух глав, за-ключения, списка литературы и приложений.

Список использованной литературы

65 источников

Похожие записи