Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ ПРИОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНЫМ ТРАДИЦИЯМ В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. 7
1.1 АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И РОДИТЕЛЕЙ 7
1.2 СРЕДСТВА ЭТНОГРАФИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРИОБЩЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНЫМ ТРАДИЦИЯМ 14
1.3 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРИОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНЫМ ТРАДИЦИЯМ 25
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 35
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРИОБЩЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНЫМ ТРАДИЦИЯМ 37
2.1 ЗАДАЧИ, МЕТОДИКА И РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 37
2.2 РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ 42
2.3 РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ И ИХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ 46
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ 58
Выдержка из текста
……..
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально про-верить эффективность педагогических условий взаимодействия педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей по приобщению дошкольников к народным традициям средствами этнографической культу-ры.
Объект исследования: процесс взаимодействия педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей, ориентированный на приобщение дошкольников к народным традициям.
Предмет исследования: педагогические условия организации взаимо-действия педагогов дошкольного образовательного учреждения и семьи по приобщению дошкольников к народным традициям.
Гипотеза исследования: взаимодействие педагогов ДОУ и семьи по приобщению дошкольников к народным традициям будет более успеш-ным, если реализуются следующие педагогические условия:
1. Сотрудничество ДОУ и семьи будет осуществляться в статусе груп-пового субъекта, обеспечивающего творческую направленность в совместной деятельности детей, родителей и педагогов.
2. Обогащение предметно-развивающей среды средствами этнографи-ческой культуры, обеспечивающей представление о башкирской культуре.
В соответствии с целью и гипотезой нами определены задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме взаимо-действия педагогов дошкольного образовательного учреждения и семьи по проблеме приобщения дошкольников к народным традициям.
2. Обосновать эффективные педагогические условия взаимодействия педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей по про-блеме приобщения дошкольников к народным традициям.
3. Определить способы проверки гипотезы.
4. Выявить формы взаимодействия педагогов ДОУ и родителей в про-цессе приобщения дошкольников к народным традициям.
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической, методической литературы по проблеме исследова-ния; психолого-педагогический эксперимент, наблюдение, количествен-ный и качественный анализ результатов исследования.
Для достижения поставленных задач и проверки гипотезы использо-вался комплекс методов исследования: изучение и анализ психолого-педагогической литературы, изучение опыта педагогов и родителей, изуче-ние и анализ педагогической документации.
Этапы исследования: Опытная работа осуществлялась в три этапа:
1 этап был посвящен изучению и анализу психолого -педагогической литературы по проблеме исследования, разрабатывались исходные позиции исследования: цель, гипотеза, задачи, методика опытной работы.
II этап — опытно — поисковый. На этом этапе выявились уровни взаимо-действия педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей по приобщению дошкольников к народным традициям. Разрабатывалась и практиковалась методика опытной работы, корректировались содержание и технология эксперимента, проводилась обработка полученных результатов.
III этап — заключительно обобщающий. Он включал в себя обобщение и литературное оформление исследования, внедрение разработанной техно-логии взаимодействия педагогов и родителей в практику работы дошкольно-го учреждения.
Структура работы: данная работа состоит из введения, двух глав, за-ключения, списка литературы и приложений.
Список использованной литературы
6. источников
