Пример готовой дипломной работы по предмету: Физическая культура
Содержание
Содержание
Введение…………………………………..……………………………………….3
Глава
1. Основные задачи адаптивного физического воспитания
студентов с ослабленным здоровьем…………………………………………….7
Глава
2. Теоретическое обоснование организационно-методических
основ адаптивного физического воспитания в специальной
медицинской группе………………………….………………………………….14
2.1. Методические принципы занятий специальной медицинской
группы………………………………………………………………………….… 14
2.2. Комплектование специальных медицинских групп……………………… 20
Глава
3. Средства и формы физического воспитания студентов
специальной медицинской группы……………………………………..……….22
3.1. Средства физического воспитания студентов
в специальной медицинской группе………………………………………..…..22
3.2. Средства адаптивного оздоровительного физического
воспитания………………………………………………………………….…….30
3.3. Формы физического воспитания…………………………………………… 38
3.4. Организация и проведение занятий………………………………………… 40
Глава
4. Применение организационно-методических основ
адаптивного физического воспитания студентов специальной
медицинской группы в ФГБОУ ВПО «Ковровской государственной
технологической академии им.В.А.Дегтярева» (ФГБОУ ВПО «КГТА
им. В.А.Дегтярева»)………………………………………………………………46
4.1. Анализ состояния здоровья студентов ФГБОУ ВПО «КГТА
им. В.А.Дегтярева» …………………………………..……………………….… 46
4.2. Тактика и стратегия применения лечебной физкультуры
в специальной медицинской группе студентов ФГБОУ ВПО «КГТА
им. В.А.Дегтярева» …………………………..………………………………….49
Заключение………………………………………………………………….…… 56
Библиографический список……………………………………………..……… 59
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Одной из актуальных проблем высшего профессионального образования является изучение состояния здоровья студентов, путей его сохранения и укрепления. Правильно организованные систематические занятия физическими упражнениями — важнейшее средство укрепления здоровья студентов. Они улучшают физическое развитие, повышают функциональные возможности организма учащихся вуза, отнесенных к специальной медицинской группе и уровень их физической подготовленности.
Адаптивное физическое воспитание на сегодняшний день сталкивается со многими проблемами. Недостаточно разработаны теоретические обоснования и практические рекомендации — как, каким образом, и что использовать в занятиях для работы с отстающими по показателям здоровья студентов. По этим причинам методика преподавания адаптивного физического воспитания оставляет желать лучшего. Студенты, отнесенные по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, либо совсем не занимаются физической культурой, что вызывает недостаток общей и специальной двигательной активности, либо занимаются в подготовительной или в основной группе, что может усугубить имеющиеся нарушения здоровья.
Высокая эффективность занятий достигается правильным подбором методических приемов. Определяя содержание каждого занятия, преподаватель должен уметь подобрать и использовать наиболее рациональные средства и методы физического воспитания, отвечающие состоянию здоровья и уровню физической подготовленности занимающихся, и при этом учитывать медицинские противопоказания и педагогические рекомендации. Очень сложно подобрать средства для занятия так, чтобы соблюдался индивидуальный подход, к занимающимся (по разным заболеваниям не рекомендуется выполнять различные упражнения).
К тому же противопоказания по содержанию занятий, представленные в научно-методической литературе, даны в соответствии с клиническими диагнозами и носят общий характер. Это вызывает у преподавателей, работающих с учащимися специальной медицинской группы, определенные трудности в выборе средств и методов занятия, так как они не могут определить, какие конкретно упражнения нельзя использовать с той или иной категорией занимающихся.
Поэтому проблема поиска организационно – методических подходов адаптивного физического воспитания и оздоровления студентов специальных медицинских групп, обеспечивающих восстановление нарушенных функций организма, повышение умственной и физической работоспособности в условиях учебной деятельности в вузе является чрезвычайно актуальной.
Организационно-методических основы адаптивного физического воспитания студентов специальной медицинской группы рассмотрены на примере ФГБОУ ВПО «Ковровской государственной технологической академии им.В.А.Дегтярева» (ФГБОУ ВПО «КГТА им. В.А.Дегтярева»)
Цель дипломной работы – исследовать организационно – методические основы адаптивного физического воспитания студентов специальной медицинской группы.
Объект исследования – процесс адаптивного физического воспитания студентов специальной медицинской группы на примере ФГБОУ ВПО «Ковровской государственной технологической академии им.В.А.Дегтярева» (ФГБОУ ВПО «КГТА им. В.А.Дегтярева»)
Предмет исследования – организационно – методические условия совершенствования физического воспитания студентов специальной медицинской группы
В соответствии с поставленной целью, объектом и предметом – задачами исследования являются:
- изучить основные задачи адаптивного физического воспитания студентов с ослабленным здоровьем;
- рассмотреть методические принципы занятий специальной медицинской
группы;
- проанализировать комплектование специальных медицинских групп;
- выявить средства физического воспитания студентов в специальной медицинской группе;
- охарактеризовать средства адаптивного оздоровительного физического воспитания;
- изучить формы физического воспитания и организацию проведения занятий студентов специальной медицинской группы;
- установить применение организационно-методических основ адаптивного физического воспитания студентов специальной медицинской группы в ФГБОУ ВПО «Ковровской государственной технологической академии им.В.А.Дегтярева» (ФГБОУ ВПО «КГТА им.
В.А.Дегтярева»);
- проанализировать состояние здоровья студентов ФГБОУ ВПО «КГТА им. В.А.Дегтярева;
- определить тактику и стратегию применения лечебной физкультуры в специальной медицинской группе студентов ФГБОУ ВПО «КГТА им.
В.А.Дегтярева.
Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: анализ и обобщение научно-методической литературы по проблеме исследования, анализ медицинских карт студентов, педагогические наблюдения, методы оценки и контроля двигательных способностей студентов, теоретический контроль знаний.
Методологической основой и теоретической базой исследования стали:
Селуянов В.Н. «Технология оздоровительной физической культуры» (М, 2009), Смирнов В. М., Фудин Н. А., Поляев Б. А., Смирнов А. В. «Физиология физического воспитания и спорта» (М., 2012), «Система непрерывного физического воспитания как условие адаптации, развития личности, формирования здорового образа жизни. Под ред. Казин Э.М., Коваленко Н.Э. (М., 2013), Хомяков Г.К., Павличенко А.В., Панасенко А.Н., Трескин А.В. «Стратегия и тактика организации и методики физического воспитания в специальной медицинской группе» (М., 2011), Моргачев В.А., Петров Н.В., Тарасенко Н.В. «Физическое воспитание студентов вузов, зачисленных в специальную медицинскую группу» (М., 2009), Железняк Ю., Петров П. «Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте» (М., 2013), Евсеев С.П., Аксенова О.Э. «Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре» (М., 2005), Гритченко Н.В. «Основы физического воспитания, врачебного контроля и лечебной физической культуры»(М., 2010).
Научная новизна исследования:
1. Разработаны организационно-методические условия совершенствования физического воспитания студентов специальной медицинской группы содержащие учебно-методический комплекс, содержащий традиционные и нетрадиционные формы и средства физических упражнений, для стимулирования двигательной активности, коррекции и профилактики различных заболеваний студентов специальной медицинской группы.
2. Разработана педагогическая модель реализации организационно-методических условий совершенствования физического воспитания студентов специальной медицинской группы.
3. Обогащено и адаптировано теоретико-методическое содержание коррекции и совершенствования учебного процесса физического воспитания студентов специальной медицинской группы.
Структура исследования состоит из введения, четырех глав, восьми параграфов, заключения и библиографического списка. Объем работы — 63 страницы.
Список использованной литературы
Библиографический список
I. Нормативные акты и другие официальные документы
1. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ)// «Собрание законодательства РФ», 04.08.2014, № 31, ст. 4398;
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 30.12.2015) // «Российская газета» № 303, 31.12.2012;
3. Федеральный закон от 04.12.2007 № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (ред. от 03.11.2015)// «Собрание законодательства РФ», 10.12.2007, № 50, ст. 6242;
4. Приказ Минздрава РФ от 20.08.2001 №
33. «О мерах по дальнейшему развитию и совершенствованию спортивной медицины и лечебной физкультуры»// «Здравоохранение», № 2, № 3, 2002 (извлечения).
II. Литература
1. Авдеева Т.Г., Бахрах И.И. Детская спортивная медицина. – М.: Феникс, 2010. – 319 с.
2. Адаптация к учебным и физическим нагрузкам / под ред. А.Г. Хрипковой, М.В. Антроповой. – М.: Педагогика, 2010. – 478 с.
3. Адаптивная физическая культура / под ред. Н.Н. Чеснокова. – М., 2001. – 325 с.
4. Адаптивное и физическое воспитание и спорт. Под ред. Джозефа Винника, перевод И.Андреев. – М.: Олимпийская литература, 2012.– 248с.
5. Борисова В.В., Панфилов О.П., Артамонова Л.Л. Лечебная и адаптивно-оздоровительная физическая культура. – М.: Владос, 2014. – 400 с.
6. Балашова В.Ф. Компетентность специалиста по адаптивной физической культуре. – М.: Физическая культура, 2008. – 145 с.
7. Балашова В.Ф. Теория и организация адаптивной физической культуры. Учебное пособие – М.: Физическая культура, 2010. – 195 с.
8. Балашова В.Ф. Формирование аттестационного педагогического измерительного материала по дисциплине «Теория и организация адаптивной физической культуры». Учебное пособие – М.: Физическая культура, 2008. – 324 с.
9. Бегидова Т. П. Основы адаптивной физической культуры учеб. пособие. – М. : ФиС, 2007. – 167 с.
10. Бишаева И.А. Профессионально-оздоровительная физическая культура студента. – М.:КноРус, 2012. – 314 с.
11. Болонов Г. П. Физическое воспитание в системе коррекционно–развивающего обучения. программа закаливания, оздоровления, организации игр, секций, досуга. – М. : Творческий центр, 2008. – 245 с.
12. Булич Э.Г. Физическая культура и здоровье. – М. : Знание, 2010. – 346 с.
13. Булич Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах. – М.: Высшая школа, 2013. – 235 с.
14. Булич Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах. Материалы конгресса педиатров. – М.: Феникс, 1999. – 356 с.
15. Вихрук Т.И., Лисовский В.А., Сологуб Е.Б. Основы тератологии и наследственной патологии. Учебное пособие. / Под ред. проф. В.А.Лисовского и проф. Е.Б.Сологуб. – М.: Советский спорт, 2009- 567с.
16. Велитченко В.К. Организация занятий с детьми специальной меди-цинской группы. – М. : Медицина, 2013. – 487 с.
17. Велитченко В.К. Физическая культура для ослабленных детей : метод. пособие. – М. : Терра-Сифт, 2008. – 389 с.
18. Готовцев П.И., Дубровский В.И. Самоконтроль при занятиях физической культурой. – М. : ФИС, 2009. – 245 с.
19. Гритченко Н.В. Основы физического воспитания, врачебного контроля и лечебной физической культуры. – М. Спорт-Академ-Пресс, 2010.-467с.
20. Демко А.Г. Спортивная медицина и лечебная физкультура. – М. : Спорт-Академ-Пресс, 2010. – 672 с.
21. Демко А.Г. Врачебный контроль в спорте. – М.: Медицина, 2013. – 425с.
22. Дубровский В.И. Спортивная медицина: учебник для вузов. – 5-е изд. доп. – М.: Владос, 2014. – 345 с.
23. Дубровский В.И. Физиология физического воспитания и спорта. – М.: Книга по Требованию, 2010. – 256 с.
24. Евсеев С. П., Курдыбайло С.Ф, Сусляев В. Г. Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры. – М.: Советский спорт, 2007. – 645 с.
25. Евсеев С. П., Курдыбайло С.Ф. Справочник по материально-техническому обеспечению адаптивной физической культуры. – М.: Советский спорт, 2008. – 572 с.
26. Евсеев С.П., Аксенова О.Э., Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре Учебное пособие. – М.: Советский спорт, 2005. – 468 с.
27. Железняк Ю., Петров П. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте. – М.: Academia, 2013- 423 с.
28. Загрядский В. П., Сулимо – Самуйлло З. К. Физические нагрузки современного человека. – Л.: Наука. Ленинградское отделение, 1982-563с.
29. Иванов СМ. Врачебный контроль и лечебная физкультура. – М.: Статут, 2009 – 245 с.
30. Изаак С.И., ПанасюкТ.В., Тамбовцева Р.В. Физическое развитие и биоэнергетика мышечной деятельности школьников. – М.:ОРАГС, 2005. – 283 с.
31. Кулькова И. Рипа М. Кинезотерапия. Культура двигательной активности. – М.: КноРус, 2016 – 345 с.
32. Караулова Л. К., Красноперова Н. А, Расулов М. М.Физиология физического воспитания и спорта. – М.: Academia, 2013 – 245 с.
33. Корхин М.А., Рабинович И.М. Лечебная физкультура в домашних условиях. – M.: Физическая культура, 2009 – 192 с.
34. Литош Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии: Учебное пособие. – М.: Спорт-Академ-Пресс, 2009 – 456 с.
35. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры : учебник для институтов физ. культ. – М.: Физическая культура, 2010 – 234 с.
36. Моргачев В.А., Петров Н.В., Тарасенко Н.В. Физическое воспитание студентов вузов, зачисленных в специальную медицинскую группу. – М.: Высш. школа, 2009. – 456 с.
37. Мошков В.Н. Общие основы лечебной физкультуры. – 3-е изд. – М. : Медицина, 2013 – 358 с.
38. Минин Б.И. Книга для учителя физкультуры. – М. : Астрель-Аст, 2010 – 358 с.
39. Озолин Н.Г. Настольная книга тренера. Наука побеждать.-М.:АСТ,2009-864 с.
40. Рипа М., Расулов М., Кулькова И. Практические и методические основы кинезотерапии. – М.:Дивизион, 2008 – 196 с.
41. Резенькова О.В.,Шаталова И.Е, Лукина Л.Б.- Физическая культура студентов специальных медицинских групп. Учебное пособие.- [Электронный ресурс]: интерактивный учеб. М.:МЦНИП,2013г. — (CD-ROM).
42. Селуянов В.Н. Технология оздоровительной физической культуры.- М.:Девизион, 2009 – 192 с.
43. Селуянов В.Н., Табаков С.Е., Максимов Д.В. Физическая подготовка единоборцев (самбо, дзюдо).
Теоретико-практические рекомендации. М.:Девизион, 2009 – 160 с.
44. Смирнов В. М., Фудин Н. А., Поляев Б. А., Смирнов А. В. Физиология физического воспитания и спорта. – М.: Медицинское информационное агентство, 2012 – 197 с.
45. Система непрерывного физического воспитания как условие адаптации, развития личности, формирования здорового образа жизни. Учебное пособие.- Учебное пособие./ Под ред. Казин Э.М., Коваленко Н.Э. – М.: Омега-Л, 2013. – 436 с.
46. Современные методики физической реабилитации детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата. Под редакцией Н.А.Гросс. – М.: Советский спорт, 2005. – 197с.
47. Старение и двигательная активность. Под ред. Джесси С. Джоунс, Дебра Дж. Роуз, перевод: И. Андреев. – М.: Олимпийская литература, 2012.– 199 с.
48. Холодов Ж., Кузнецов В. Теория и методика физической культуры и спорта. – М.: Academia, 2013. – 197с.
49. Хомяков Г.К., Павличенко А.В., Панасенко А.Н., Трескин А.В.Стратегия и тактика организации и методики физического воспитания в специальной медицинской группе. – М: Дивизион, 2011. – 148с.
50. Частные методики адаптивной физической культуры под ред. Л.В.Шапковой. – М.: Физическая культура, 2009. – 168с.
