Содержание
Введение
Глава 1. Понятие и значение дошкольного воспитания, его нравственной составляющей
1.1. Значение дошкольного воспитания
1.2. Нравственное воспитание
Глава 2. Экспериментальная работа по нравственному воспитанию детей воспитателями ДОУ
2.1. Изучение уровня нравственного воспитания детей дошкольного возраста
2.2. Реализация педагогических условий нравственного воспитания детей воспитателями ДОУ
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы
Заключение
Библиографический список
Приложение
Выдержка из текста
………воспитание дошкольников является определяющим фактором, который закладывает фундамент и основы личности ребенка, на которых, позже уже зиждется все остальное.
Есть достаточно много программ воспитания дошкольников, которые разработаны разными педагогами и детскими психологами, специализирую-щихся на вопросах обучения и воспитания дошкольников. Многие такие про-граммы воспитания кардинально между собой различаются. например, всем из-вестный педагог Макаренко говорил, что основной задачей воспитания дошко-льника является о воспитание из него коллективиста, а в основе вальфдорской педагогики, которую разработал Рудольф Штайнер, лежит принцип, характери-зующий обучение и воспитание дошкольников как раскрытие их индивидуаль-ности в первую очередь.
Существуют такие программы воспитания дошкольников, которые отда-ют большее предпочтение физическому их воспитанию, то есть они придержи-ваются принципа «в здоровом теле — здоровый дух». А есть программы, делаю-щие акцент больше на нравственном воспитании дошкольников, в их основу заложено, что физическое воспитание – это второстепенная задача педагогов.
Важным в этом процессе считается умение привить детям привычки и навыки здорового образа жизни, а также интерес к спорту или, допустим, к ак-тивному образу жизни. Вот поэтому-то физическое воспитание находится не на последнем месте в дошкольных учреждениях, ведь, физическое воспитание дошкольника дает немалые возможности, как для умственного, так и для эсте-тического развития.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально про-верить педагогические условия нравственного воспитания детей старшего до-школьного возраста.
Объект исследования: процесс нравственного воспитания детей стар-шего дошкольного возраста.
Предмет исследования: педагогические условия организации деятельно-сти в нравственном воспитании детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: процесс нравственного воспитания детей до-школьного возраста будет эффективным, если будут соблюдены следующие педагогические условия:
1) учет возрастных и индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста;
2) высокий уровень нравственной культуры воспитателя;
3) взаимодействие в процессе нравственного воспитания воспитателя и родителей.
Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:
1. Провести анализ научной литературы по проблеме нравственного воспи-тания детей.
2. Выявить условия организации деятельности воспитателя по нравствен-ному воспитанию детей дошкольного возраста.
3. Выявить уровень нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста и уровень нравственной культуры воспитателя.
4. Реализовать педагогические условия нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы ис-следования: теоретические (анализ психолого-педагогической литературы), эмпирические (наблюдение, беседа, тестирование), экспериментальная работа, методы количественной и качественной обработки данных.
Список использованной литературы
60 источников