Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение…………………………………………………………………………….3
Глава
1. Теоретико-правовые основы изучения системы дошкольного
образования………………………………………………………………………… 7
1.1. Нормативно-правовые основы дошкольного образования………………….7
1.2. Проблемы функционирования и особенности развития системы
дошкольного образования………………………………………………………… 18
1.3. Современные концепции дошкольного воспитания и образования……….32
Глава
2. Примеры конкретизации методологических и теоретических основ
современного дошкольного образования…………………………………………37
2.1. В направлении развития творческой личности детей……………………… 37
2.2. В направлении формирования русской национальной культуры…………..57
2.3. В направлении формирования гражданской принадлежности
и патриотических чувств дошкольников…………………………………………………………… 60
2.4. В направлении воспитания экологической культуры дошкольников……..68
Заключение………………………………………………………………………… 79
Список литературы…………………………………………………………………82
Выдержка из текста
Актуальность выбранной темы определяется необходимостью и потребно-стью ее изучения в интересах науки и практики дошкольного образования и обу-словлена следующими аспектами.
На современном этапе увеличение спроса на услуги дошкольного образо-вания наблюдается в связи с необходимостью ранней социализации детей и квалифицированной подготовки к обучению, стремлением родителей заявить о потребности в ДОУ сразу после рождения ребенка, увеличением численности неполных семей, матерей одиночек – отсюда рост численности детей, состоя-щих на учете для определения в ДОУ – это ряд обстоятельств, которые поста-вили дошкольное образование в зону серьезной ответственности и определили приоритет, направленный на развитие дошкольного образования на ближай-шую перспективу.
Совершенствование системы дошкольного воспитания выдвигает перед наукой сложные и ответственные задачи, связанные с научным обоснованием це-лей, содержания, средств и методов проектирования образовательной деятельно-сти. Выполнение этих задач возможно лишь на основе вовлечения в исследова-тельскую сферу проблем, обусловленных реальными потребностями обществен-ного развития, среди которых особый интерес, с точки зрения выбранной темы данного исследования, представляет проблема в сфере дошкольного образова-ния.
Многие исследователи сегодня констатируют кризис в воспитании детей в семье, отмечают ее неспособность обеспечивать необходимые условия для социализации детей. Острота проблем семейного воспитания связана с падени-ем ценности родительства, преобладанием неполных семей, увеличением коли-чества семей, испытывающих финансовые трудности, относимых к группе со-циального риска. У современных родителей нередко наблюдается нежелание вникать в проблемы ребенка, негармоничный стиль воспитания, перенос собст-венных личностных и психологических проблем на детей.
На фоне прогрессирующей дисфункции семьи возрастает роль дошколь-ных образовательных учреждений, личности педагога, определяемой в гумани-стической педагогике как важнейший фактор общественного воспитания детей.
Но, как показывает действительность, приоритет личностного развития ребенка, провозглашенный на уровне государственной политики в области об-разования, пока далек от реального воплощения в жизнь: многие образователь-ные институты продолжают разрабатывать и определять внешние установки, практически не учитывающие индивидуальные особенности, созидательные возможности и цели дошкольников.
Имея основной целью создание условий для самовоспитания, самообра-зования и самореализации личности, дошкольное образование является для ре-бенка специфической средой, важной как для социализации, становления жиз-ненного опыта, для его творческого развития, так и для самоопределения ре-бенка (А.Г. Асмолов, Е.В. Бондаревская, В.Г. Бочарова, Б.З. Вульфов, Л.С. Вы-готский, О.С. Газман, В.В. Давыдов, В.А. Караковский, М.Б. Коваль, А.В. Муд-рик, Л.И. Новикова, А.В. Петровский, В.А. Сластенин, В.И. Слободчиков и др.).
Среди источников и литературы, относящихся к проблемам дошкольного образования следует выделить работы по основам социального управления ВТ. Афанасьева, К.Т. Абрамовой, Д.М. Гвишиани; A.M. Омарова и др.
Теоретические основы управления образованием раскрыты в работах М.И. Кондакова, В.С.Лазарева, А.А. Орлова, М.М. Поташника, П.И. Третьяко-ва, Т.И. Шамовой и др.
Научные основы управления дошкольным образованием, раскрытые в работах А.К. Бондаренко, А И. Васильевой, А. В. Веселовой, Е.Ю. Демуровой, К.Ю. Белой, А.В. Запорожца, М.И. Журавлевой, Р.А. Куртатовой, ЯФ, Остров-ской, Л,В, Поздняк, АН Троян, О. А. Фроловой и др.
Разработкой теоретических и практических аспектов экономики общест-венного сектора и сферы услуг, включая экономические проблемы развития сферы образования, занимались ученые A.M. Бабич, А.А. Воронин, B.C. А.Г. Грязнова, Г.А. Егиазарян, В.А. Жамин, Е.Н, Жильцов, С. Загладина, В.М. Зуев, В.Е. Комаров, С.Л. Костонян, Я.И. Кузьминов, А.Я. Савельев, А.В. Федотов, Е.Д. Цыренева, Д.И. Чупрунов и др.
Объектом данного исследования – является процесс дошкольного образо-вания.
Предмет исследования – нормативно-научные разработки основ дошколь-ного образования.
Цель исследования – выявить особенности и закономерности процесса дошкольного образования, а также определить его методологическо-теоретические основания.
Для достижения поставленной цели в работе решается следующий ряд задач.
1. Охарактеризовать нормативно-правовые основы дошкольного образо-вания.
2. Определить проблемы функционирования и особенности развития системы дошкольного образования.
3. Охарактеризовать концепции дошкольного воспитания и образования.
4. Привести примеры конкретизации методологических и теоретических основ современного дошкольного образования.
Методы исследования: теоретический анализ литературных источников и работ авторов, посвященных проблеме управления дошкольным образованием, анализ публикаций по проблемам управления системой дошкольного образова-ния; анализ нормативных документов, регламентирующих деятельность до-школьных учреждений, анкетирование, беседы, интервьюирование, тестирова-ние руководителей дошкольных учреждений.
Эмпирическую базу исследования составили принципы и положения тео-рии дошкольного образования, а также материалы преддипломной практики, личный опыт автора, архивные документы, нормативные документы, периоди-ческая печать и др.
Определенная новизна работы состоит, прежде всего, в постановке самой проблемы управленческой деятельности в Российском государстве как одного из важнейших направлений дальнейшего развития всей системы государствен-ного управления в образовательной сфере, а также в том, что полученные в нем результаты содержат решение проблемы управления системой дошкольных об-разовательных услуг.
Список использованной литературы
…….
40. Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффектив-ность//Сборник научных трудов. — Свердловск: СИПИ, 2005.
41. Хуторской А.В. Современная дидактика. — СПб.: Питер, 2001.
42. Экономика муниципального сектора./Под ред. А.В. Пикулькина. М: ЮНИ-ТИ-ДАНА, 2007.
