Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретическая часть. Теоретические основы патриотического воспита-ния детей в ансамбле народного танца.
1.1. Сущность и структура понятий «патриот», «патриотизм», «патриотическое воспитание». Методы, формы и задачи патриотического воспитания
1.2. Значение фольклора в патриотическом воспитании
1.3. Роль ансамблей народного танца в патриотическом воспитании детей
Глава
2. Практическая часть. Опытно — экспериментальная работа по формиро-ванию патриотических качеств через приобщение к народному танцу.
2.1. Методы формирования патриотических качеств ребенка
2.2. Сравнительный анализ результатов опытно — экспериментальной работы
Заключение
Список использованных источников и литературы
Приложение
Выдержка из текста
Актуальность исследования. В настоящее время, когда понятию «патриотизм» уделяется ничтожно мало внимания, когда в общественной жизни происходит формирование идеологии «общества потребления», постепенно на-чинают уходить традиции и обычаи нашей Родины. В СМИ всё реже транслиру-ются передачи, в которых показывают народные танцы. В связи с этим очень сложно полностью осмыслить, выразить словами и отобразить культуру России. Детство – важнейший период становления личности человека, когда закладыва-ются нравственные основы гражданских качеств, формируются первые пред-ставления об окружающем мире, обществе. Ведь именно развитие народного творчества тесно связано с историей народа, а народный танец с помощью тан-цевальных образов, в специфической форме выражает и раскрывает духовную жизнь народа, его быт, вкусы и идеалы. Великий русский гуманист Дмитрий Сергеевич Лихачев отметил, что «Традиция – это не хранение пепла, а поддер-жание огня». Поэтому наша первостепенная задача – поддержать в детях нашего времени это живое пламя любви к Отечеству, гордость за всю российскую куль-туру, которая духовно консолидирует общество, сохраняет национальную само-бытность всех народов России. В связи с этим, я разработала проект, который позволит, на мой взгляд, частично решить данную проблему.
Патриотическое чувство не возникает у людей само по себе. Это ре-зультат длительного целенаправленного воспитания, начиная с самого раннего возраста. Так, что же такое патриотизм? Патриотизм – это и преданность своему Отечеству, и стремление сделать все возможное, чтобы сохранить культурную самобытность каждого народа, входящего в состав России.
Задача патриотического воспитания в наши дни — сформировать про-свещенного гражданина, обладающего не только чувством любви к Родине, но и знанием и уважением к ее истории, культуре, народным традициям. Все это тре-бует по-новому ставить задачу патриотического воспитания молодежи, поиска новых подходов к патриотическому воспитанию и развитию его социально-культурных технологий.
Идея воспитания патриотизма и гражданственности приобрела госу-дарственное значение, вследствие чего была разработана государственная про-грамма «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации». На мой взгляд, суть гражданско-патриотического воспитания состоит в том, чтобы посе-ять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких лю-дей
Теоретическую основу исследования составили труды философов, со-циологов, психологов, педагогов по проблемам патриотического воспитания подрастающего поколения (И.А. Агапова, M.JI. Афанасьева, М.П. Бузский, В.А. Датский, В.В. Дьяченко, Т.А. Коновалов, С.В. Кривых, В.П. Лукьянова, С.Е. Ма-тушкин, М.В. Талдина, В.Ф. Фролов и др.).
В разные периоды исследованием проблемы патриотического воспита-ния занимались такие известные педагоги и исследователи, как
К.Д. Ушинский («Человек как предмет воспитания»), С.А. Козлова, М.Ю. Но-вицкая («Родной дом»), Е.В.Соловьёва, Л.И.Царенко («Наследие»), О.Л. Князева («Как жили люди на Руси», «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»), Н.В. Алёшина («Патриотическое воспитание дошкольников»), Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова («Мы живём в России») и др. Именно идея патриотизма всегда являлась тем фундаментом, на котором во все времена консолидирова-лись все слои российского общества.
К. Д. Ушинский считал, что система воспитания порождается историей наро-да, его материальной и духовной культурой. Благодатный педагогический мате-риал веками накапливался в устном народном творчестве, в народно-прикладном искусстве и различных народных промыслах, в фольклорных произведениях, ко-торые так близки и понятны детям.
Объект исследования – процесс формирования патриотических ка-честв через приобщение к народному танцу.
Предмет исследования – методы формирования патриотических ка-честв детей.
Цель исследования – теоретически разработать и экспериментально апробировать систему формирования патриотических качеств ребенка через приобщение к народному танцу.
Гипотеза исследования. Формирование патриотических качеств у де-тей будет осуществляться эффективнее в том случае, если рассматривать народ-ное творчество (народный танец), как средство всестороннего развития ребенка в целом, и как средство патриотического воспитания, в частности. Мною были определены следующие приоритеты: окружающие предметы, впервые пробуж-дающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознатель-ность, должны быть национальными – это поможет детям с самого раннего воз-раста понять, что они – часть великого русского народа; использование всех ви-дов фольклора (сказки, песни, танцы, пословицы, поговорки, ярмарки и т.д.), проведение народных праздников и укрепление традиций, участие во всевоз-можных конкурсах по народному танцу, индивидуальные и коллективные про-смотры видеозаписей профессиональных коллективов, исполняющих народные песни и танцы, посещение концертов исполнителей народных песен и танцев, беседы, обсуждения. Именно такой представляется мне стратегия развития лич-ностной культуры ребенка в части формирования патриотических качеств.
Задачи исследования.
1. Раскрыть сущность и структуру ключевых понятий «патриот», «пат-риотизм», «патриотическое воспитание».
2. Определить методы, формы и задачи патриотического воспитания.
3. Исследовать процесс патриотического воспитания в аспекте исполь-зования фольклорных средств, для достижения целей патриотического воспитания.
4. Разработать систему патриотического воспитания детей через приобщение к народным песням и танцам.
Теоретическая значимость исследования. Результаты исследования обогатят научные представления о патриотическом воспитании детей. Введение новых методов формирования патриотических качеств у детей, создание систе-мы методов расширят научное представление по данному вопросу. Открывается возможность нового взгляда на оценку результатов работы в системе патриоти-ческого воспитания детей.
Список использованной литературы
5. наименований
